Aktiviti penyelidikan kognitif dalam kumpulan yang lebih tua: perancangan

aktiviti penyelidikan kognitif melibatkan aktiviti kreatif kanak-kanak itu, yang bertujuan untuk kajian fenomena tertentu, untuk mewujudkan hubungan setiap perkara di dunia, mensistemkan dan memperkemaskan pengetahuan yang diperolehi.

Terutamanya untuk penyelidikan pada kanak-kanak prasekolah

Kanak-kanak prasekolah aktiviti kognitif elemen termasuk dalam lakon peranan itu. Ramai ahli psikologi dan pendidik dalam kerja mereka menegaskan kepentingan pelbagai spesies. permainan yang membantu kanak-kanak untuk memahami hubungan bahagian-bahagian individu, tindakan untuk mewujudkan pemahaman yang jelas mengenai objek tertentu.

Kepentingan penyelidikan untuk kanak-kanak prasekolah

Sebagai kanak-kanak mendapat lebih tua adalah pembangunan penyelidikan kognitif termasuk unsur-unsur yang lebih kompleks di dalamnya. Dengan proses ini, prasekolah memenuhi rasa ingin tahu mereka, memperluaskan bekalan pengetahuan, mengubah idea-idea mereka sendiri tentang dunia di sekelilingnya.

aktiviti itu membantu masa depan pertama mewujudkan hubungan sebab-akibat, orientasi dalam ruang dan masa, untuk menyambung fakta berbeza ke dalam gambar tunggal.

fungsi kognitif dan aktiviti penyelidikan di PO

Ahli psikologi telah mengenal pasti beberapa fungsi asas kerja itu, yang penting untuk kanak-kanak.

1. Pembangunan ingin tahu pada kanak-kanak prasekolah (inisiatif kognitif).
2. Asimilasi ruang prasekolah, klasifikasi, hubungan duniawi.
3. Peralihan dari sistematisasi maklumat yang diterima pada tahap amalan.
4. Pembentukan rizab lisan, pemikiran, perhatian, kemahiran analisis perbualan.

aktiviti penyelidikan kognitif kanak-kanak menyumbang kepada perkembangan ufuk, pembangunan idea-idea tentang masyarakat sosial dan semula jadi, pembentukan yang paling mudah pengetahuan sejarah dan geografi.

Kaedah activization aktiviti maklumat kanak-kanak prasekolah

keperluan persekutuan moden untuk objektif pendidikan, pendidikan dan pembangunan dalam pendidikan prasekolah menganggap perhatian khusus kepada pembentukan inisiatif kanak-kanak, kebebasan, aktiviti kognitif.

Ia adalah keinginan untuk pembangunan diri dianggap sebagai ciri-ciri utama perkembangan kanak-kanak prasekolah. Kanak-kanak itu mesti menerima maklumat penting tentang dunia, orang kehidupan awam undang-undang objek alam semula jadi dengan cara yang semulajadi. aktiviti penyelidikan kognitif dalam kumpulan yang lebih tua dinyatakan dalam tumpuan pemikiran dan tindakan, tumpuan, keinginan untuk menyatakan pendapatnya, perbandingan antara maklumat yang diterima.

Seperti yang dinyatakan oleh kanak-kanak prasekolah Aktiviti

Aktiviti dinyatakan dalam keupayaan untuk memilih diri seorang kanak-kanak aktiviti-aktiviti tertentu. Pendidik atau psikologi memantau tingkah laku bayi semasa permainan peranan-bermain, menganalisis keinginan untuk berkomunikasi dengan lelaki lain, kualiti kepimpinan. Kemudian menganalisis maklumat yang diterima oleh teknik khas dan kad teknologi, dan ia membuat kesimpulan bahawa kesediaan anak untuk ke sekolah.

Jenis-kanak prasekolah aktiviti kognitif

Dalam pedagogi moden mengenal pasti beberapa pilihan aktiviti tersebut. aktiviti penyelidikan kognitif kanak-kanak prasekolah boleh nyata pada model pendidik cadangan tindakan. Untuk pilihan itu menawarkan anak-anak menjadi mentor skim, algoritma tindakan. aktiviti eksekutif terdiri daripada mengambil bayi tugas tertentu, pilih pilihan untuk tindakan mereka berdasarkan sampel yang dicadangkan, mendapatkan keputusan peribadi.

Teknik untuk merangsang pembangunan diri kanak-kanak prasekolah

aktiviti penyelidikan kognitif dalam kumpulan yang lebih tua dirangsang oleh pelbagai kaedah pengajaran. Pertama sekali guru cuba melalui imej, motivasi, emosi memastikan pelajar mereka mempunyai kepentingan dalam tugas-tugas mereka. guru bijak berpura-pura bahawa dia tidak tahu jawapan kepada soalan ini, dan hanya bayi akan dapat membantu beliau dalam hal ini, dan sebagainya bermula aktiviti bermaklumat dan penyelidikan bersama. Kumpulan pertengahan tadika GEF juga merangkumi pelbagai jenis projek dan kajian yang dijalankan di bawah pengawasan langsung guru. Secara beransur-ansur, guru pergi "di pinggir jalan", memberikan peluang untuk mendapatkan keputusan eksperimen bebas, pengalaman kanak-kanak. Untuk merangsang kanak-kanak prasekolah kerana mereka bekerja guru meminta mereka soalan: "Bagaimana yang anda fikir, apa hasil percubaan anda," "Apa yang baru yang anda belajar pada peringkat ini kerja"?.

Secara beransur-ansur, guru menjadi tutor, dia menghuraikan algoritma tindakan kanak-kanak itu, membantu beliau untuk membuat gambar rajah, lukisan. aktiviti penyelidikan kognitif dalam kumpulan yang lebih tua melibatkan penggunaan teknik imaginasi kreatif. kanak-kanak belajar untuk membentangkan hasil kerja mereka. Sebagai contoh, jika di hadapan sebuah tugas prasekolah - untuk berkembang kristal garam, dia harus membayangkan bagaimana mereka akan kelihatan. Selepas pengalaman akan berjaya diselesaikan, kanak-kanak membandingkan penyerahan permulaannya ke gambar sebenar, membuat kesimpulan tentang persamaan, perbezaan timbul.

Pengalaman yang telah dibenarkan untuk menyelamatkan kanak-kanak Aktiviti bermaklumat dan penyelidikan dalam kumpulan yang lebih tua, akan menjadi hasil sendiri, dia akan dapat menggunakannya di sekolah.

Contoh kajian ke atas roti di prasekolah

Berikut adalah satu contoh apa-apa pelan kerja dalam tadika. aktiviti penyelidikan kognitif perlu difikirkan dengan baik, diedarkan oleh bulan. Sebagai contoh, ia adalah mungkin untuk menawarkan topik kanak-kanak lelaki dalam kumpulan yang lebih tua, yang dikaitkan dengan roti. Untuk apa-apa kajian yang boleh berbeza: "Mengapa roti?", "Apakah emas putih?", "Mengapa sebuku berkulat?".

Bergantung kepada isu yang dibangkitkan dan membentuk rancangan penyelidikan.

Pada bulan September bermula penyelidikan kognitif. kumpulan kanan sedang mencari maklumat mengenai komposisi roti. Pendidik telah menetapkan mereka tugas untuk memasang komponen yang diperlukan untuk membakar kek lazat dan roti. Hasil daripada langkah ini adalah senarai bahan-bahan, tanpa mana ia adalah mustahil untuk membakar roti.

Pada bulan Oktober, anak-anak pergi bersama-sama dengan mentor beliau dalam perjalanan ke kedai roti. Mereka perlu memenuhi visual dengan roti dan teknologi pengeluaran, untuk mengesahkan maklumat yang telah dikumpul pada bulan September tentang bahan-bahan roti.

Pada bulan November, kanak-kanak menerima kerja rumah. Mereka, bersama-sama dengan ibu bapa mereka perlu untuk mencuba diri anda sebagai seorang tukang roti yang sebenar, belajar langkah-langkah asas untuk mencipta roti putih yang lazat.

Pada bulan Disember berakhir penyelidikan kognitif. Kumpulan persediaan dijemput untuk merasai kek lazat dan roti, yang bersama-sama dengan ibu-ibu dan bapa membuat pertama penggred masa depan.

Kajian musim

Satu pilihan yang menarik untuk aktiviti penyelidikan di tadika boleh dianggap kajian musim. Matlamat utama yang meletakkan guru dalam kes ini - untuk menyatukan dan mendalamkan pengetahuan yang saya miliki lelaki. Untuk menjalankan apa-apa kajian yang boleh berada di dalam kumpulan. Anak-anak mendapatkan pekerjaan mereka sendiri, kad khas pemerhatian dan majalah untuk memproses keputusan. Sebagai contoh, anda akan memerhatikan seminggu untuk melihat bagaimana matahari bersinar terang kerana ia sering hujan pada musim gugur, dan lakarkan keputusan dalam majalah itu. Kumpulan kedua akan berurusan dengan kawalan suhu, lukisan dalam untuk membantu ibu bapa. Bahagian ketiga akan mengetahui berapa banyak masa ini adalah angin. Sebaik sahaja kanak-kanak telah selesai pemerhatian mereka, yang terdiri gambaran yang lengkap. Hasil daripada projek individu-kolektif ini akan menjadi penerangan lengkap cuaca di musim tertentu. Untuk pembangunan imaginasi kreatif kanak-kanak tutor memberi mereka tugas tambahan - untuk tampil dengan pakaian yang sesuai untuk masa ini tahun ini, yang dibuat daripada bahan-bahan yang tidak konvensional. Kebanyakan kerja boleh "dilaksanakan dalam realiti", dengan membuat sambutan bersama ibu bapa dan kanak-kanak pertunjukan fesyen sebenar.

analisis makanan

Satu lagi tumpuan untuk aktiviti kognitif kanak-kanak prasekolah boleh menjadi satu kajian makanan. Ini adalah benar, kerana piawaian baru memberi tumpuan kepada pembentukan masa depan pelajar kemahiran pemakanan sihat, memupuk dalam mereka kepentingan dalam gaya hidup yang sihat. Untuk memulakan dengan lelaki pendidik menganalisis komposisi makanan yang berbeza, belajar apa bahan-bahan kimia yang penting, unsur-unsur, vitamin mengesan, hendaklah hadir di dalam diet harian setiap individu. Untuk meningkatkan motivasi penyelidik muda pendidik menghabiskan peranan-bermain permainan. Anak-anak menjadi chef, confectioners, doktor untuk memahami bagaimana penting ia adalah untuk makan dengan betul dan dengan cara yang tepat pada masanya. Ia boleh dikaji bukan sahaja di tadika, tetapi juga di luar. Semasa berjalan kanak-kanak menawarkan pembekal permainan aktif anda bersama-sama datang dengan rujukan lucu untuk acara-acara sukan. Hasil kerja yang boleh menjadi bermula sukan, di mana akan ada pasukan campuran kanak-kanak dan ibu bapa mereka. Dan anda boleh menganjurkan "meja sihat" di akhir percutian, yang hanya produk yang berguna akan hadir.

kesimpulan

aktiviti kognitif harus bermula dengan kumpulan pertengahan kanak-kanak institusi pra-sekolah. Dengan perancangan yang jelas kerja itu boleh dijangka untuk membangunkan pada kanak-kanak kemerdekaan.