Apa yang pendidikan inklusif di prasekolah GEF?

Sepanjang sejarah manusia dilahirkan anak-anak orang-orang yang berbeza dari yang lain. Untuk lebih jelas, kanak-kanak ini mempunyai upaya. Berkeupayaan boleh menjadi kedua-dua fizikal dan mental, tetapi, bagaimanapun, ia menghalang integrasi normal kanak-kanak ke dalam masyarakat. Oleh itu, mereka dipisahkan dari perkembangan normal, yang menyimpan mereka dari antara manusia dan lebih. Dalam kebanyakan kes, kanak-kanak ini membesar sahaja dan hidup sepanjang hidupnya dengan ibu bapanya, yang terus menjaga mereka sebagai bayi.

Sudah tentu, kita menubuhkan institusi khas, yang boleh memberikan apa-apa kanak-kanak yang kurang upaya, tetapi institusi-institusi ini lebih cenderung hukuman untuk kanak-kanak itu untuk personaliti sepenuhnya potensi, kerana mereka hanya mewujudkan jurang besar antara kanak-kanak "normal" dan kanak-kanak "istimewa", lebih-lebih merumitkan integrasi yang kedua itu ke dalam masyarakat yang pertama. Situasi yang sama diperhatikan untuk masa yang lama, dan hanya baru-baru ini ia mula bertambah baik. Dan ia berlaku disebabkan oleh hakikat bahawa terdapat satu pendidikan inklusif istimewa di prasekolah. Menurut GEF (standard pendidikan negeri persekutuan) pendidikan itu kini merupakan sebahagian mandatori sistem di Persekutuan Rusia. Masing-masing, kini mengambil langkah serius untuk "khas" kanak-kanak tidak lagi menjadi, dan mampu untuk mendapatkan mereka pendidikan yang baik, yang membolehkan mereka untuk terus mengintegrasikan ke dalam masyarakat dan menjadi sebahagian sepenuhnya. Walau bagaimanapun, apa yang pendidikan inklusif di prasekolah GEF? Ia adalah masa untuk meneliti perkara itu.

Apa yang pendidikan inklusif?

Langkah pertama adalah untuk berurusan dengan apa yang sebenarnya sistem pendidikan inklusif di prasekolah GEF. Intipati pendekatan ini adalah untuk mengikuti jalan penyatuan. Ini bermakna bahawa "khas" kanak-kanak tidak dipisahkan dari seluruh masyarakat, menjaga rumah di bawah pengawasan ibu bapa atau dihantar kepada institusi khas. Sebaliknya, untuk mewujudkan institusi-institusi itu, yang mungkin mengandungi kedua-dua kanak-kanak normal dan kanak-kanak kurang upaya, supaya mereka boleh belajar bagaimana untuk hidup satu kehidupan yang penuh.

Pendidikan Inklusif di Rusia

Sememangnya, ini adalah satu proses yang sangat kompleks dan memakan masa, sistem pendidikan inklusif di prasekolah GEF akan dilaksanakan untuk masa yang lama di Rusia, tetapi dikehendakiNya fakta semata-mata bahawa pelaksanaan telah bermula, dan secara beransur-ansur membuka institusi berkaitan, di mana setiap kanak-kanak belajar interaksi dan bantuan bersama, di mana kanak-kanak upaya dari usia muda untuk mengintegrasikan ke dalam dunia sebenar dan belajar untuk mengatasi kelemahan mereka dan hidup dengan mereka sebagai sebahagian penuh masyarakat.

Bagi sistem pendidikan, tetapi kini syarikat itu sedang giat berusaha untuk pendidikan inklusif bukan sahaja tertumpu di bandar-bandar terbesar di negara ini, dan akan tersebar di seluruh wilayah, yang membolehkan untuk mencapai seberapa ramai orang yang memerlukan. Oleh itu, hari ini Persekutuan Rusia adalah dalam proses mewujudkan asas yang kukuh dan padu untuk seluruh negara, yang kanak-kanak kurang upaya yang berbeza-beza boleh digunakan sebagai sokongan apabila memasuki ke dalam masyarakat, yang sebelum ini kepada mereka di bawah larangan itu.

statistik

Mengapa ia begitu penting program pendidikan inklusif di GEF DOW? Ternyata Statistik literal menjerit memihak kepada mewujudkan lebih banyak pendidikan inklusif itu. Hakikatnya adalah bahawa dalam tempoh tiga puluh tahun yang lalu bilangan kanak-kanak dilahirkan di wilayah Rusia kurang upaya telah meningkat hanya yang amat banyak. Dan ramalan membolehkan kita untuk mengatakan bahawa dalam peningkatan masa terdekat akan diteruskan. Oleh itu, keadaan seperti itu tidak boleh dibiarkan tanpa kawalan penuh, dan pendidikan inklusif di prasekolah GEF - adalah keputusan yang paling bijak yang boleh diambil pada peringkat ini.

Manfaat kemasukan

Sekarang anda tahu konsep asas yang berkaitan dengan pendidikan inklusif di prasekolah GEF: apa itu, bagaimana ia dilaksanakan dan sebagainya. Tetapi perkara ini adalah jauh dari letih, jadi anda perlu mengambil melihat dengan lebih dekat beberapa aspek. Sebagai contoh, untuk apa yang boleh menjadi berguna ia adalah pendidikan inklusif. Sebagai benar-benar semua pakar, terdapat banyak pendekatan yang berbeza untuk kanak-kanak dengan ciri-ciri tertentu, tetapi mereka semua bersetuju bahawa perkara yang paling penting untuk kanak-kanak - ia adalah hubungan dengan orang lain.

Oleh itu, pendidikan inklusif - ini adalah kaedah yang memberi tumpuan kepada keperluan yang paling penting di bawah ini. Menurut banyak kajian, hubungan antara kanak-kanak kurang upaya dan upaya bermanfaat dan itu, dan yang lain. Tahap empati dalam kanak-kanak yang sedang belajar mengikut program ini adalah lebih tinggi, dan ia datang sebagai kanak-kanak yang kurang upaya, dan juga sebagai kanak-kanak normal. Pengalaman dalam pendidikan inklusif di GEF DOW menunjukkan bahawa ini memang kes itu, dan di Persekutuan Rusia juga diperhatikan kesan positif pada jiwa dan perkembangan kanak-kanak mengikut peraturan kemasukan.

Kepentingan institusi pra-sekolah

Ia rahsia lagi bahawa pendidikan pra-sekolah - adalah satu aspek yang sangat berguna yang membolehkan kanak-kanak untuk bersosial pada usia yang muda dan masa bermulanya masa sekolah untuk bersedia sepenuhnya untuk semua kesukaran yang dia akan menghadapi jika dia dari gaya hidup rumah segera pergi ke sekolah. Kajian menunjukkan bahawa kanak-kanak yang terlibat dalam pendidikan pra-sekolah dalam gred pertama menunjukkan keputusan yang lebih mengagumkan, dan ia bukan hanya mengenai prestasi, tetapi juga mengenai sosialisasi dan penyesuaian dengan keadaan sekolah.

Cara menyusun sistem pendidikan inklusif di prasekolah?

Jika ia datang kepada kanak-kanak kurang upaya, bagi mereka pendidikan prasekolah memainkan peranan yang lebih penting. Itulah sebabnya ia adalah disyorkan untuk pendidikan inklusif untuk GEF prasekolah dari lahir, kerana dengan cara ini ia adalah dari usia yang awal akan dapat merasakan sebahagian daripada masyarakat, tidak paria, seperti mana yang berlaku sebelum ini. Jika kanak-kanak kurang upaya dihantar ke institusi pra-sekolah, ia adalah mungkin untuk memastikan bahawa usia sekolah beliau dapat berkomunikasi secara bebas dengan kanak-kanak lain, untuk berinteraksi dengan mereka, dan mempunyai semua fungsi tingkah laku dan komunikasi yang diperlukan. Bagaimana boleh dianjurkan sistem pendidikan inklusif di prasekolah GEF dari lahir ke sekolah?

Bagaimana ia berfungsi

program pendidikan inklusif di GEF prasekolah dari kelahiran ke sekolah mungkin berbeza-beza bergantung kepada institusi itu, tetapi ia adalah diperhatikan bahawa semua mereka mengikuti beberapa prinsip yang jelas di mana keseluruhan sistem itu dibina. Pertama, dalam rangka pendidikan inklusif bagi setiap kanak-kanak disediakan pendekatan individu, supaya kita boleh berkata dengan yakin bahawa keperluan setiap pelajar akan diambil kira. Kedua, setiap kanak-kanak di tempat pertama adalah didorong kepada aktiviti bebas, manakala guru hanya bertindak sebagai pembantu yang menyediakan sokongan dalam kes kesukaran. Ketiga, salah satu daripada prinsip-prinsip asas pendidikan inklusif adalah kemasukan dalam proses pendidikan benar-benar semua pelajar, tanpa pengecualian, berdasarkan keadaan fizikal atau mental kanak-kanak.

Juga diperhatikan adalah bahawa pendidikan ini adalah yang paling banyak digunakan pendekatan pelbagai disiplin, kaedah berbeza yang bebas berubah dalam proses belajar untuk menjadi lebih sesuai untuk kumpulan tertentu pelajar, serta penekanan kepada interaksi dengan keluarga, kanak-kanak kurang upaya tidak berasa tidak selesa lagi saudara-mara mereka.

Dan, sudah tentu, penekanan diberikan kepada bagaimana untuk mewujudkan dan membangunkan model pendidikan. Ini bermakna bahawa institusi-institusi ini tidak dianggap sebagai tempat hiburan di mana anak kecil gembira boleh menghabiskan masa, gred tinggi institusi pendidikan ini, yang benar-benar memberi manfaat kepada masyarakat. Oleh itu, program pendidikan inklusif di prasekolah GEF penetasan ke sekolah yang dibangunkan dengan penuh teliti.

proses yang serius

Sememangnya, ia semua bermula agak dalam negara, pendidikan inklusif telah diajar di sesetengah sekolah sebagai percubaan, untuk melihat bagaimana berjaya ia akan menjadi. Seperti yang ternyata, pendekatan ini telah membantu mencapai kejayaan yang luar biasa, dan keputusan eksperimen pertama telah menunjukkan bahawa kanak-kanak kurang upaya telah menerima lebih banyak peluang untuk pembangunan dan integrasi dalam masyarakat daripada sebelum ini, apabila mereka hanya mempunyai kemudahan khas yang ada untuk "khas".

jumlah besar kerja

Tetapi ia adalah perlu untuk memahami bahawa ia adalah - hanya permulaan, dan masih jauh, yang tidak akan menjadi mudah untuk dilakukan. Malah, sehingga kini, pendidikan inklusif - bukan sahaja salah satu kaedah yang paling popular pengajaran, yang digunakan di beberapa sekolah-sekolah dan institusi pendidikan. Tujuannya, sudah tentu, harus penyebaran universal pendidikan menyeluruh, iaitu, ia mesti menjadi lengkap dan asas di seluruh negara, bahawa kanak-kanak kurang upaya tidak mencari di mana mereka mendapati sekurang-kurangnya beberapa institusi yang menawarkan program inklusif, dan bahawa mereka boleh pergi ke mana-mana institusi, dan mereka boleh mengambilnya, kerana semua bekerja layak profesional mampu menganjurkan proses pembelajaran kanak-kanak dengan sebarang kecacatan.

Masalah dengan mentaliti

Tetapi yang paling penting - adalah keperluan untuk mengubah mentaliti orang. Malangnya, kebanyakan orang yang mempunyai kecacatan di jalan secepat mungkin cuba untuk berpaling dan cepat lulus. Handicapped dilihat sebagai ahli sepenuhnya masyarakat, jadi walaupun pendidikan inklusif akan menjadi satu kejayaan yang luar biasa di negara ini, selagi orang tidak membuat merangkumi kehidupan mereka, termasuk dalam bidang komunikasi orang kurang upaya, tidak memberi perhatian kepada masalah mereka dan menangani mereka sebagai sama, kejayaan tidak akan berfungsi untuk mencapai.

Masalah utama pendidikan inklusif

Merumuskan, ia adalah perlu untuk mengenal pasti masalah utama yang menghalang kejayaan pendidikan inklusif di Rusia hari ini. Pertama, tidak ada sistem universal di seluruh negara. Kedua, ia tidak menyediakan latihan yang mencukupi pakar perlu. Ketiga, di prasekolah sedia ada tidak ada syarat untuk pelaksanaan pendidikan inklusif. Oh, dan jangan lupa bahawa dalam kebanyakan prasekolah tidak ada sokongan perubatan yang sesuai, tiada kerja sedang dijalankan kepada pembangunan teknik khas dan tiada undang-undang yang disertakan kepada kanak-kanak kurang upaya.