Kaedah psikologi pengajaran

Minat dalam bidang psikologi sebagai sains manusia, dunia dalaman beliau, ciri-ciri personaliti dan masalah hubungan dengan persekitaran luar membawa kepada termasuk disiplin ini dalam semua program pendidikan bukan sahaja institusi pengajian tinggi, tetapi juga menengah khusus, dan juga dalam amalan sekolah, dalam program latihan dan lain-lain Sudah tentu, skop dan kandungan kursus "Psikologi" di universiti, kursus dan sekolah adalah berbeza, tetapi dalam mana-mana ia adalah penting untuk menguasai guru bengkel didaktik. Kaedah pengajaran psikologi - sains bagaimana untuk paling ringkas psikologi hadir sebagai subjek untuk kajian undang-undang proses pembelajaran, cara dan kaedah digunakan untuk kumpulan pembelajaran yang berkesan berbeza umur dan pendidikan asas.

Apa yang subjek kaedah pengajaran sebagai sains? Ini aktiviti latihan psikologi. Dalam kes ini, proses pembelajaran difahami dalam cara yang berbeza. Ia dianggap sebagai satu bentuk interaksi antara guru dan pelajar, sebagai tindakan proses pengambilalihan, atau sebagai satu bentuk aktiviti kognitif.

Kaedah psikologi pengajaran menyelesaikan masalah berikut. Pertama sekali, ia mentakrifkan tujuan latihan. Tanpa tujuan yang jelas dan tepat tidak boleh diselesaikan tugas didaktik lain. Tidak lama dahulu tujuan pengajaran mana-mana disiplin dianggap penguasaan pelajar pengetahuan yang diperlukan teori dan praktikal dan kemahiran, tetapi baru-baru ini, dengan perkembangan sains dan meningkatkan jumlah yang diperlukan pengetahuan semakin penting untuk memberi pelajar-pelajar ke arah yang betul, asas teori untuk kajian bebas subjek. Dan di sini timbul persoalan: berapa banyak pengetahuan yang anda perlukan untuk memberi pelajar untuk lebih rendaman diri dalam subjek psikologi di pelbagai peringkat penyediaan?

Kaedah psikologi pengajaran

Dalam amalan pengajaran yang moden, terdapat tiga kaedah utama psikologi pengajaran diprogramkan, pembelajaran bermasalah dan interaktif.

Diprogramkan arahan - cara yang paling tradisional, jika mengikut subjek program kajian dibuat, dipasang atau diselaraskan matlamat, objektif dan kaedah didaktik daripada menyampaikan ilmu, serta bentuk-bentuk kawalan mereka.

pembelajaran berasaskan masalah melibatkan pemodelan pelbagai situasi masalah yang boleh membuktikan identiti pelajar. Di sini, pemerolehan pengetahuan berlaku melalui sepotong masalah ini dari dalam, sambil mencari jalan untuk menyelesaikannya.

Mengajar psikologi menggunakan kaedah interaktif membolehkan anda untuk melibatkan diri dalam subjek dan membina proses asimilasi pengetahuan dengan mewujudkan komunikasi interpersonal dan interaksi kumpulan.

psikologi manusia - subjek yang kompleks dan pelbagai rupa. Banyak teori saintifik dan pandangan mengenai pelbagai isu yang dikenal pasti di dalamnya, adalah sangat bercanggah ditafsirkan dan dijelaskan oleh sekolah-sekolah pemikiran yang berbeza. Di samping itu, kepentingan dalam bidang psikologi sebagai sains adalah disebabkan oleh keinginan pelajar untuk mengenali diri sendiri, mempunyai pilihan untuk menggunakan pengetahuan yang diperolehi untuk mereka bentuk tingkah laku mereka sendiri, kejayaan kerjasama mereka dalam masyarakat. Ini, tidak syak lagi, perlu diambil kira apabila mengajar subjek. Oleh itu, kaedah mengajar psikologi, memberi tumpuan kepada meningkatkan latihan untuk profesional dan pendidik, selaras dengan keperluan masa, memilih cara yang moden pembelajaran. Dalam kes ini, kaedah lisan (kuliah) digabungkan dengan teknik visual - menonton video, menggunakan sumber-sumber Internet. Tetapi di atas semua, psikologi, kaedah pengajaran mestilah berdasarkan inovatif praktikal kaedah pengajaran, di mana pelajar bukan sahaja pelakon aktif dalam proses pendidikan, tetapi proses itu sendiri dibentuk dengan mengambil kira kepentingan mereka.