Kaedah pengajaran sejarah

Kaedah pengajaran kemanusiaan dalam dua dekad yang lalu telah mengalami perubahan yang ketara. Ini terutamanya disebabkan oleh perubahan-perubahan sosial dan politik yang berlaku pada awal tahun sembilan puluhan abad yang lalu. Ia dipaparkan dalam kaedah pengajaran sejarah - satu disiplin utama dengan cara yang membentuk kesedaran rakyat bekas Kesatuan Soviet.

Hari ini, pengajaran sejarah telah berbeza. Di tempat yang pertama, kita telah berubah program ini, di mana sejumlah besar jam diperuntukkan adalah sejarah di negara ini, dan kedua - yang berkaitan dengan pelajar tentang subjek proses pendidikan. Mulai sekarang, ia bukan sahaja kapal, yang dipenuhi dengan ilmu. Beliau terlibat secara aktif dalam pembelajaran, ia adalah "obor", yang mampu untuk mengembalikan minat dalam pelajaran, dalam mata pelajaran. Kaedah pengajaran sejarah di sekolah-sekolah berdasarkan penglibatan pelajar dalam semua bentuk aktiviti pembelajaran. Untuk melakukan ini, guru mempunyai pelbagai bentuk pengajaran, yang dia perlu mahir mengendalikan semua masa yang diperuntukkan untuk kajian topik.

Sekarang kita memberi tumpuan kepada perkara utama, yang memperoleh teknik pengajaran disiplin sejarah pada tahun-tahun kebelakangan ini. Pertama sekali, ia adalah satu aktiviti yang di kepala mana-mana pelajaran. Pemilihan kaedah bergantung kepada matlamat yang disasarkan oleh guru, ciri-ciri psikologi kelas, bagaimana kanak-kanak sanggup bekerja mengikut prosedur kemahiran akademik, mana mereka beroperasi. Bagi memudahkan pemahaman bahan yang boleh digunakan litar logik, isyarat rujukan, dan untuk meningkatkan aktiviti kognitif - perniagaan permainan, kreatif makmal, penyelidikan sejarah.

Dalam pemakaian inovasi ini di kalangan kanak-kanak membangunkan logik, persepsi melalui persatuan yang baru, apa-apa kepentingan dalam masalah sosio-politik, kemahiran dalam menggunakan secara eksperimen dan menghadapi cabaran baru berdasarkan pengalaman yang diperolehi.

Kepada kaedah pengajaran telah menjadi lebih aktif, anda boleh menggunakan kaedah yang disenaraikan di bawah.

1. pemikiran kritikal. Peristiwa, tokoh, peristiwa meminjamkan diri kepada kritikan, di mana pelajar belajar bukan hanya untuk mencari pihak negatif, tetapi juga positif.
2. Sumbang saran. Di bawah pelajarnya perlu menyatakan pandangan dan cadangan mengenai isu itu dengan segera, hampir tanpa berfikir. Di bawah ini jawapan impulsif mereka belajar untuk didapatkan kembali daripada satu set penyelesaian yang mungkin, walaupun yang paling hebat, mereka bijirin rasional, yang sebenarnya adalah bernilai mengingati.
3. kajian rantaian - membentuk berturut-keputusan, antaranya untuk memilih yang terbaik. Oleh itu guru boleh membina gambar rajah abstrak di papan.

Kepada kaedah pengajaran sejarah telah menjadi lebih meriah dan kaya, boleh digunakan dalam komunikasi antara disiplin penuh. Semasa pelajaran, anda boleh menggunakan link di tempat pertama dengan kesusasteraan, kerja-kerja seperti "Celakalah dari Wit" Griboyedov, "The Inspector Kerajaan" Gogol itu: "Siapakah Kehidupan yang baik di Rusia" Nekrasov.

Untuk mengkaji tema-tema utama yang tidak termasuk dalam jumlah yang besar dalam program ini, anda boleh membuat makmal kreatif, keputusan yang akan dibentangkan di dalam kelas. Ketika mengkaji surat perang boleh dianalisis dari depan memegang sejarah tempoh kajian DEB, pelarasan kolektipisasi. Dalam kes ini, anda secara kolektif boleh mempertahankan esei, bekerja dalam kumpulan kecil. Hasil kerja pelajar mempertahankan pendapat mereka, belajar untuk bertoleransi orang lain, memberi motivasi dan melibatkan diri dalam perbualan dalam teman bicara beliau. pendekatan baru itu tidak memberi anak-anak mereka ketinggalan - di dalam kelas, mereka menjadi hakim sejarah membentuk kedudukan sivil berhubung dengan peristiwa-peristiwa yang membantu memupuk rasa kebanggaan untuk negara mereka.