Sosialisasi kanak-kanak. Sosialisasi kanak-kanak dan remaja dalam kolektif

Seorang kanak-kanak datang ke dunia ini, sebagaimana yang mereka katakan, tabula rasa (iaitu "bolos"). Dan itu adalah bagaimana untuk meningkatkan bayi, dan akan bergantung kepada kehidupan masa depannya: orang ini akan berjaya pada masa hadapan, atau jatuh ke bahagian bawah kehidupan. Itulah sebabnya dalam artikel ini, masalah ini akan dibincangkan secara terperinci, kerana sosialisasi kanak-kanak.

istilah

Pada mulanya, sudah tentu, anda perlu membuat keputusan dengan syarat-syarat yang akan digunakan secara meluas di seluruh artikel. Oleh itu, sosialisasi kanak-kanak - perkembangan bayi dari saat kelahirannya. Ia bergantung kepada interaksi serbuk dengan alam sekitar, pada satu masa apabila kanak-kanak itu secara aktif akan menyerap segala yang melihat, mendengar, merasakan. Pemahaman dan asimilasi semua norma-norma dan nilai-nilai budaya dan moral, serta proses pembangunan diri dalam masyarakat, untuk kanak-kanak itu berada.

Secara umumnya, sosialisasi - satu proses asimilasi anak sosial norma, nilai-nilai dan prinsip-prinsip yang wujud dalam masyarakat yang diberikan. Serta penyerapan peraturan kelakuan, yang aktif menggunakan ahli-ahlinya.

komponen struktur

Ia juga penting untuk ambil perhatian bahawa sosialisasi kanak-kanak terdiri daripada komponen struktur berikut:

1. sosialisasi spontan. Dalam kes ini kita bercakap tentang proses pembangunan diri bayi di bawah pengaruh keadaan objektif. Daftar komponen ini adalah sangat sukar.
2. Agak berpandu sosialisasi. Dalam kes ini kita bercakap mengenai nuansa bahawa kerajaan mengambil untuk menangani masalah yang secara langsung memberi kesan kepada orang itu. Ia adalah jenis yang berbeza daripada langkah-langkah ekonomi, organisasi dan undang-undang.
3. Agak dikawal sosialisasi. Ini semua adalah norma-norma rohani dan budaya oleh kerajaan secara keseluruhan dan masyarakat khususnya.
4. Sedar transformasi diri manusia. Walau bagaimanapun, perlu diingat bahawa perkara ini tidak khusus kepada sosialisasi kanak-kanak. Dia akan paling mungkin lebih merujuk kepada orang dewasa. Sekurang-kurangnya - untuk orang-orang muda yang datang ke kesimpulan bahawa anda perlu mengubah sesuatu dalam kehidupan mereka.

peringkat sosialisasi

Ia juga harus diperhatikan bahawa sosialisasi kanak-kanak itu terdiri daripada beberapa langkah penting, yang berbeza bergantung kepada umur serbuk:

1. Peringkat awal (umur bayi sebelum tahun pertama kehidupan).
2. awal kanak-kanak, apabila serbuk dari 1 hingga 3 tahun.
3. umur prasekolah (3-6 tahun).
4. sekolah rendah (6-10 tahun) umur.
5. remaja awal (kira-kira 10-12 tahun).
6. remaja Kanan (12-14 tahun) umur.
7. remaja awal (15-18 tahun).

Ini diikuti oleh yang lain peringkat sosialisasi, bagaimanapun, adalah tidak lagi kanak-kanak dan orang dewasa. Lagipun, mengikut Konvensyen PBB, kanak-kanak adalah orang yang belum mencapai umur dewasa. Kami - 18 tahun.

faktor sosialisasi

Proses sosialisasi adalah sangat sukar. Lagipun, ia termasuk konsep seperti faktor sosialisasi. Dalam kes ini kita bercakap mengenai syarat-syarat dan bagaimana kelakuan masyarakat yang jelas melahirkan anak norma dan adat tertentu. Dibahagikan kepada empat faktor kumpulan besar:

1. Megafaktory. Mereka yang memberi kesan kepada semua penduduk planet ini. Sebagai contoh, ia adalah satu alam semesta, dunia, planet ini. Dalam kes ini, kanak-kanak perlu dididik untuk memahami nilai Bumi, iaitu planet di mana semua orang hidup.
2. faktor makro. Menampung jumlah orang yang lebih kecil. Iaitu, penduduk sebuah negeri, negara, kumpulan etnik. Jadi, kita semua tahu bahawa kawasan yang berbeza dari keadaan yang berbeza iklim, perbandaran, nuansa ekonomi dan, sudah tentu, ciri-ciri budaya. Ia rahsia lagi akan bahawa ia bergantung kepada ciri-ciri sejarah dan membentuk jenis khas orang.
3. Mezofaktory. Ini juga merupakan faktor-faktor sosial yang mempunyai pengaruh yang kuat ke atas orang itu. Jadi, golongan ini, dipisahkan mengikut jenis penyelesaian. Kita bercakap mengenai tepat di mana kanak-kanak itu tinggal: dalam kampung, pekan atau bandar. Dalam kes ini jalan komunikasi penting, kehadiran subbudaya (langkah utama dalam proses identiti Autonomisation itu), terutamanya ruang penyelesaian. Ia juga harus diperhatikan bahawa perbezaan serantau mungkin kesan yang sama sekali berbeza pada orang itu.
4. Microfactors. Nah, kumpulan terakhir faktor yang mempunyai impak yang besar ke atas orang - ia adalah agama microsocium keluarga, rumah, kejiranan, pendidikan, dan juga pada.

ejen sosialisasi

Pendidikan dan sosialisasi kanak-kanak itu berada di bawah pengaruh daripada ejen yang dipanggil. Siapakah mereka? Oleh itu, agen sosialisasi - adalah mereka institusi atau kumpulan, di mana kanak-kanak belajar norma-norma tertentu, nilai dan peraturan tingkah laku.

1. Individu. Ini adalah orang yang berada di dalam hubungan secara langsung dengan kanak-kanak dalam proses pendidikan dan latihan. Ibu bapa, saudara-mara, rakan-rakan, guru, jiran dan sebagainya. D.
2. institusi tertentu. Ia adalah taman-taman, sekolah, kumpulan, pembangunan tambahan, bulatan, dan sebagainya. D. Iaitu, mereka institusi yang juga memberi kesan kepada kanak-kanak dalam apa jua cara.

Terdapat juga mesti berkata juga bahawa ada satu bahagian ke dalam sosialisasi rendah dan menengah. Peranan ejen dalam kes seperti ini akan berbeza.

1. Jadi, pada awal zaman kanak-kanak, sehingga tiga tahun, peranan yang paling penting sebagai agen sosialisasi diberikan kepada individu: ibu bapa, datuk nenek dan serta-merta sekitar bayi. Iaitu, orang-orang yang berada dalam hubungan dengan dia sejak lahir dan pada tahun-tahun pertama kehidupan.
2. Dari 3 ke 8 tahun mula berkuat kuasa dan ejen lain, seperti sebuah tadika atau institusi pendidikan yang lain. Sudah ada pada pendidikan anak, sebagai tambahan kepada alam sekitar serta-merta, dipengaruhi oleh guru, jururawat, doktor, dan sebagainya. D.
3. Dalam tempoh dari 8 hingga 18 tahun dengan identiti seseorang banyak dipengaruhi oleh media: TV, internet.

sosialisasi awal kanak-kanak

Seperti yang telah disebutkan di atas, proses sosialisasi kanak-kanak terdiri daripada dua peringkat: sosialisasi rendah dan menengah. Sekarang saya mahu bercakap tentang langkah pertama yang penting.

Oleh itu, dalam proses (utama) awal sosialisasi iaitu keluarga adalah penting. Hanya dilahirkan, bayi tidak berdaya dan belum cukup bersedia untuk hidup di dunia baru baginya. Dan hanya ibu bapa dan lain-lain saudara terdekat untuk membantu beliau menyesuaikan diri dengan kali pertama. Perlu diingat bahawa selepas kelahiran kanak-kanak bukan sahaja tumbuh dan berkembang, tetapi juga disosialisasikan. Lagipun, dia menyerap apa yang dilihatnya di sekitar bagaimana ibu bapa berkomunikasi antara satu sama lain, sebagaimana yang mereka katakan. Ia adalah satu orang sepele dalam masa yang dan akan bermain. Dan jika kanak-kanak itu dikatakan berbahaya, ia adalah perlu untuk semua tidak menyalahkan kanak-kanak, dan ibu bapa. Lagipun, hanya mereka menyebabkan anak mereka untuk tingkah laku itu. Jika ibu bapa yang tenang, tidak bercakap dengan suara yang dibangkitkan, dan tidak menangis, bayi akan menjadi sama. Jika tidak, anak-anak adalah berubah-ubah, saraf, cepat marah. Ia sudah mempunyai nuansa sosialisasi. Iaitu, kanak-kanak itu percaya bahawa dengan cara ini dan untuk bertindak dalam masa depan dalam masyarakat. Bahawa dia akhirnya akan dilakukan di tadika, di jalan, di taman atau di suatu pihak.

Apakah ia, sosialisasi kanak-kanak dalam keluarga? Jika anda membuat kesimpulan kecil yang semua ibu bapa perlu mengingatkan anda: kita tidak boleh lupa bahawa kanak-kanak menyerap segala-galanya dia melihat dalam keluarga. Dan bahawa dia akan membawa ke dalam hidup anda pada masa hadapan.

Beberapa fakta yang bertentang keluarga pincang

sosialisasi berjaya kanak-kanak mungkin hanya sekiranya ejen akan memenuhi piawaian sosial yang boleh diterima. Ia adalah di sini bahawa ada masalah dan keluarga pincang. Jadi, ini adalah satu jenis khas, struktur dan fungsi keluarga, yang mempunyai ciri-ciri status sosial yang rendah dalam yang paling pelbagai bidang kehidupan. Perlu diingat bahawa keluarga ini adalah sangat jarang menjalankan fungsi-fungsi yang diberikan kepadanya berhubung dengan beberapa sebab: terutamanya ekonomi, tetapi juga pendidikan, sosial, undang-undang, perubatan, psikologi, dan lain-lain Ia adalah di sini yang sering timbul pelbagai masalah sosialisasi kanak-kanak ...

dana

proses sosialisasi begitu kompleks yang termasuk pelbagai elemen dan nuansa. Jadi, ia adalah perlu untuk mempertimbangkan secara berasingan dan juga pelbagai cara sosialisasi kanak-kanak. Apa, maka, adakah ia? Ini set unsur-unsur penting yang khusus untuk setiap masyarakat, kelas sosial, dan umur. Jadi, ini adalah, sebagai contoh, bagaimana untuk menjaga dan memberi makan bayi, pembentukan kebersihan dan keadaan hidup, produk, bahan dan budaya rohani, yang mengelilingi kanak-kanak, menetapkan sekatan kedua-dua positif dan negatif sekiranya perbuatan. Itu sahaja, dan merupakan cara yang penting dalam sosialisasi, supaya kanak-kanak belajar, dan segala macam tingkah laku standard dan nilai-nilai yang cuba untuk menanamkan dalam beliau sekitarnya.

jentera

Menganalisis bagaimana sosialisasi personaliti kanak-kanak, kami juga perlu memberi perhatian kepada mekanisme tugasnya. Jadi, dalam bidang sains membezakan antara dua utama mereka. Yang pertama daripada mereka - sosial dan pedagogi. Oleh mekanisme ini termasuk:

1. Mekanisme tradisional. Ini asimilasi anak norma tingkah laku, sikap dan stereotaip, yang merupakan ciri daripada golongan dalaman: keluarga dan saudara-mara.
2. Institusi. Dalam kes ini, kesan ke atas kanak-kanak itu melibatkan pelbagai institusi awam, dengan mana ia berinteraksi dalam perjalanan perkembangannya.
3. Digayakan. Sudah ada soalan mengenai pengaruh cabang kebudayaan atau ciri-ciri lain (misalnya, agama) dalam pembangunan kanak-kanak.
4. Interpersonal. kanak-kanak belajar peraturan kelakuan, prinsip-prinsip dengan mengaitkan dengan orang-orang tertentu.
5. Reflektif. Ini sudah mekanisme yang lebih kompleks identiti sendiri sebagai unit keseluruhan yang lebih besar, nisbah dunia sekeliling.

Satu lagi mekanisme penting sosialisasi kanak-kanak - sosio-psikologi. Dalam bidang sains, ia dibahagikan kepada elemen-elemen berikut:

1. Penindasan. Proses ini pengecualian perasaan, pemikiran dan keinginan.
2. Penebat. Apabila kanak-kanak cuba untuk menyingkirkan pemikiran atau perasaan yang tidak diingini.
3. Unjuran. Pemindahan norma tertentu tingkah laku dan nilai-nilai kepada orang lain.
4. Pengenalan. Dalam perjalanan anaknya mengenal pasti dirinya dengan orang lain, pasukan, kumpulan.
5. Introjection. Pemindahan kanak-kanak itu kepada orang lain tumbuhan: kuasa berhala.
6. Empati. Mekanisme yang paling penting dalam empati.
7. Self-penipuan. Kanak-kanak itu jelas menyedari wrongness pemikiran, pertimbangan.
8. Pemejalwapan. mekanisme berguna untuk memindahkan keperluan atau keinginan dalam realiti sosial yang boleh diterima.

"Sukar" kanak-kanak

Secara berasingan, beberapa perkataan perlu dikatakan tentang bagaimana sosialisasi kanak-kanak kurang upaya (iaitu kurang upaya). Pada mulanya, ia harus diperhatikan bahawa penting di sini ialah sosialisasi utama serbuk, yang semua yang akan berada di rumah. Jika ibu bapa kanak-kanak dengan keperluan khas dianggap sebagai ahli penuh masyarakat, sosialisasi sekunder tidak akan menjadi sukar kerana ia mungkin. Sudah tentu, akan ada masalah, kerana kanak-kanak istimewa sering mempunyai rakan-rakan yang negatif atau hanya berwaspada menyedarinya. Mereka tidak sama rata, yang merupakan kesan yang sangat negatif kepada pembentukan personaliti kanak-kanak. Perlu diingat bahawa sosialisasi kanak-kanak kurang upaya perlu dilakukan dalam banyak cara yang sama seperti dalam kes bayi yang paling biasa yang sihat. Walau bagaimanapun, dana tambahan mungkin diperlukan. Masalah utama yang mungkin timbul dengan cara ini:

• bilangan yang tidak mencukupi alat-alat bantuan untuk melengkapkan sosialisasi rendah (kekurangan tanjakan di sekolah).
• Kurangnya perhatian dan komunikasi, jika ia adalah bayi dalam HIA.
• Ketinggalan dalam peringkat awal sosialisasi kanak-kanak ini apabila mereka sendiri mula melihat tidak berlaku, seperti yang diharapkan.

Ia juga penting untuk ambil perhatian bahawa dalam kes ini, kanak-kanak perlu bekerja secara khusus bagi pendidikan guru yang dapat mengambil kira keperluan dan yang paling penting, kemungkinan kanak-kanak istimewa tersebut.

Kanak-kanak yang ditinggalkan tanpa ibu bapa

anak-anak yatim perhatian individu apabila mempertimbangkan peringkat sosialisasi kanak-kanak. Mengapa? Secara ringkasnya, kerana kanak-kanak ini utama institusi sosialisasi tidak berkeluarga, seperti yang diharapkan, sebagai institusi khas - bayi rumah, rumah kanak-kanak, sekolah berasrama penuh. Perlu diingat bahawa ini menimbulkan berlakunya pelbagai masalah. Jadi, pada mulanya, serbuk itu sepenuhnya dengan cara yang salah mula melihat kehidupan kerana ia adalah. Iaitu, dari usia yang sangat awal, kanak-kanak mula membuat sendiri corak tertentu tingkah laku, dan kehidupan berikutnya jenis satu yang dia melihat pada masa ini. Juga, proses pendidikan dan latihan anak-anak yatim adalah berbeza. Begitu banyak kurang serbuk diberi perhatian peribadi yang mereka menerima kurang badan kehangatan, kasih sayang dan penjagaan dari usia yang awal. Dan semua ini adalah dilarang sama memberi kesan kepada sikap dan personaliti pembentukan. Pakar-pakar telah lama berkata bahawa graduan institusi itu - sekolah berasrama, hasilnya adalah malosamostoyatelnymi, tidak layak untuk hidup dalam masyarakat di luar dinding institusi pendidikan. Mereka tidak mempunyai kemahiran asas yang akan membolehkan hak untuk ladang, untuk melupuskan cara bahan dan juga masa yang sewajarnya.

Sosialisasi kanak-kanak di taman

Bagaimanakah sosialisasi kanak-kanak di prasekolah? Ia adalah bernilai mengingatkan bahawa dalam kes itu, ia akan ada di sosialisasi sekunder. Yang, kerja-kerja pelbagai institusi pendidikan yang ketat menjejaskan kehidupan manusia. Sebagai contoh, di tadika memainkan peranan proses pembelajaran kanak-kanak utama. Inilah sebabnya mengapa pakar membangunkan pelbagai program pendidikan, yang akan diikuti oleh penjaga. matlamat mereka:

• Mewujudkan persekitaran yang positif untuk perkembangan kanak-kanak (pilihan motivasi, penciptaan satu bentuk tingkah laku Noe).
• Pemikiran jenis dan bentuk pengajaran. Yang merupakan komponen penting dalam pekerjaan supaya mereka, sebagai contoh, untuk membentuk sikap yang positif terhadap dunia, harga diri, keperluan untuk empati dan sebagainya. D.
• Ia juga penting untuk dapat menentukan tahap pembangunan setiap kanak-kanak, untuk dapat bekerja dengan setiap anak mengikut keperluan dan kemungkinan beliau.

Elemen paling penting ialah sosialisasi kanak-kanak. program ini adalah yang sama, yang akan dipilih untuk kakitangan prasekolah ini - ia juga adalah masa yang istimewa dan penting. Ia adalah dari ini boleh menjadi iri hati banyak daripada serbuk latihan berikutnya.

Kanak-kanak dan sosialisasi dewasa: Ciri-ciri

Pertimbangkan ciri-ciri sosialisasi kanak-kanak, ia akan menjadi wajar juga semua dibandingkan dengan proses yang sama di kalangan orang dewasa. Apakah perbezaan di sana?

1. Jika kita bercakap mengenai orang dewasa dalam proses sosialisasi perubahan tingkah laku manusia. Pada kanak-kanak kerana terdapat pembetulan nilai-nilai asas.
2. Orang dewasa yang dapat menilai apa yang berlaku. Kanak-kanak hanya menyerap maklumat, bukan menghukum.
3. Seorang dewasa dapat membezakan bukan sahaja warna "putih" dan "hitam", tetapi juga berbeza dari "kelabu". Orang-orang ini tahu bagaimana untuk bertindak di rumah, di tempat kerja, dalam satu pasukan, memainkan peranan tertentu. kanak-kanak itu hanya taat kepada orang dewasa untuk memenuhi permintaan dan kehendak mereka.
4. orang dewasa dalam proses sosialisasi tuan kemahiran tertentu. Ia juga harus diperhatikan bahawa hanya dewasa sedar tertakluk kepada proses semula sosialisasi. Pada kanak-kanak, sosialisasi membentuk hanya motivasi untuk tingkah laku tertentu.

Jika sosialisasi tidak mungkin ...

Secara kebetulan keadaan sosialisasi kanak-kanak itu sama sekali tidak sesuai dan tidak relevan kepada piawaian yang diterima umum. Ini boleh dibandingkan dengan pukulan: proses ini telah bermula, tetapi ia tidak mencapai matlamat yang diingini. Mengapa kadang-kadang berlaku sosialisasi tidak berjaya?

1. Sesetengah pakar berpendapat bahawa terdapat hubungan dengan penyakit mental dan sosialisasi berjaya.
2. sosialisasi tidak berjaya juga sekiranya kanak-kanak itu dalam proses ini pada usia muda tidak dalam keluarga, dan dalam pelbagai institusi: rumah anak yatim, rumah bayi.
3. Salah satu daripada sebab-sebab kegagalan sosialisasi - kanak-kanak hospitalism. Iaitu, jika kanak-kanak menghabiskan banyak masa dalam tembok hospital. Pakar mengatakan bahawa proses sosialisasi kanak-kanak tersebut juga dilanggar, dan tidak mematuhi piawaian yang diterima umum.
4. Dan, sudah tentu, sosialisasi tidak berjaya mungkin berlaku pengaruh terlalu kuat di media, televisyen bayi atau Internet.

Mengenai persoalan resosialisasi

Menimbangkan pelbagai faktor sosial - kuasa-kuasa penggerak proses sosialisasi kanak-kanak itu, kita juga perlu mengatakan beberapa perkataan juga tentang apa-apa masalah kerana resosialisasi. Seperti yang telah dinyatakan di atas, proses ini adalah di luar kanak-kanak. Ini adalah benar, tetapi jika kita bercakap mengenai kemerdekaan. Iaitu, kanak-kanak itu sendiri tidak boleh datang kepada kesedaran bahawa standardnya tingkah laku yang salah dan perlu mengubah sesuatu. Ia khusus hanya untuk orang dewasa. Jika kita bercakap tentang kanak-kanak, maka tidak timbul soal kononnya dipaksa semula sosialisasi-the itu. Apabila kanak-kanak adalah semata-mata melatih semula apa yang diperlukan untuk kehidupan yang penuh dalam masyarakat.

Jadi, semula sosialisasi - satu proses pembelajaran kanak-norma baru dan nilai-nilai, peranan dan kemahiran bukannya sebelum ini diterima dan digunakan untuk beberapa ketika. cara resosialisasi agak banyak. Namun pakar mengatakan bahawa terapi ini - cara yang paling berkesan dan cekap, jika kita bercakap mengenai kanak-kanak. Dengan kanak-kanak khas perlu bekerja pakar, dan selain itu, ia akan perlu menghabiskan banyak masa. Walau bagaimanapun, keputusan sentiasa positif. Walaupun kaedah-kaedah dan prinsip-prinsip sosialisasi tidak berjaya seorang kanak-kanak digunakan untuk masa yang agak lama.