Aktiviti alam sekitar di sekolah: tema, senario. percutian ekologi

aktiviti alam sekitar kurikulum di sekolah perlu dijalankan semestinya. Ia adalah satu cara yang baik yang mana guru boleh ada di murid kesan pendidikan dalam bentuk faedah kepada mereka. Mengapa penting untuk memberi kesan kepada alam sekitar? Kerana ia adalah satu ilmu hubungan makhluk hidup antara satu sama lain dan alam semula jadi. Dan kerana dalam sistem ini menduduki tempat yang penting manusia, subjek tidak boleh mengabaikan.

GEF

Beberapa kata-kata, saya akan kata tentang piawaian di mana satu program wajib dan termasuk aktiviti alam sekitar di sekolah rendah. GEF adalah salah satu objektif sistem pendidikan ialah pembentukan personaliti rohani dan moral. Dan pendidikan dalam hal ini adalah kandungan yang sangat pelbagai rupa. Ia termasuk menyemai anak kebanggaan bagi umat-Nya, kisah pelbagai nilai, serta laporan kepada fakta bahawa anak-anak bahawa mereka adalah sebahagian daripada dunia ini.

Oleh itu, matlamat program pendidikan dan alam sekitar - untuk membentuk budaya pelajar, yang akan terus ditunjukkan dalam hubungannya dengan kesihatan, alam sekitar, dan mematuhi piawaian moral dalam sistem orientasi nilai. Kerana mereka semua - ahli-ahli masa depan masyarakat. Dan hanya orang dengan pandangan yang benar mengenai sifat kita, dapat membawa planet ini daripada keadaan bencana di mana ia kini tinggal.

Oleh itu, adalah langkah-langkah ekologi yang penting di sekolah. Nama-nama mencerminkan sangat dasarnya mereka: pengajaran dari kebaikan dan berfikir ekoekskursii penyelidik kelab alam semula jadi, makmal alam sekitar muda. Sebenarnya cara untuk kanak-kanak kepentingan alam semula jadi - berat badan. Dan sebahagian daripada mereka kita boleh berhenti.

Perbualan dengan pelajar-pelajar kelas junior

Menjalankan aktiviti-aktiviti alam sekitar di sebuah sekolah untuk anak-anak, ia adalah sangat penting untuk memberi perhatian kepada isu-isu pendedahan. guru dengan betul perlu memahami dan mengemukakannya kepada kanak-kanak supaya mereka memahami kepentingan perbualan. Dalam kes ini ia adalah perlu untuk mencapai objektif-objektif berikut, yang adalah untuk:

• Pembentukan pengetahuan asas mengenai konsep ekologi.
• Analisis pengalaman positif interaksi dengan alam sekitar.
• Pendidikan menghormati alam semula jadi.
• perkembangan individu kanak-kanak sekolah.
• Pembentukan menarik bermaklumat.

Pada akhir kanak-kanak homeroom perlu mengetahui bahawa ekologi adalah sains yang mengajar sikap berhati-hati terhadap dunia. Selain itu, ia adalah penting untuk menyampaikan kepada mereka bahawa kehilangan haiwan dan burung, serta semakin merosot flora - ia adalah orang wain. Dan oleh itu adalah sangat penting untuk melindungi sumber-sumber semula jadi, untuk melindungi mereka. Selepas ini kita datang ke dunia ini pada mulanya, tanpa campur tangan manusia, adalah lebih cantik.

kreativiti

aktiviti kurikulum alam sekitar di sekolah rendah perlu menjadi menarik. Dan kerana anak-anak tidak bersyarah menangkap, yang diperlukan yang dapat menambah pelbagai pelajaran.

Terdapat satu idea yang hebat - satu perjalanan khayalan melalui jalan ekologi. guru perlu pra-mengarang persembahan teladan. Banyak kakitangan tidak perlu - hanya 15-20. Pada masa yang sama, sebagai bunyi tema, anda akan perlu untuk memasukkan burung hutan menyanyi perlahan-lahan, untuk mencipta kesan rendaman. Tetapi sebelum anda memulakan persembahan anda, guru perlu memasukkan anak-anak sehingga kelajuan - kira-kira apa yang mereka katakan dan mengapa.

Anda boleh meneruskan cerita. Beberapa bingkai mesti menunjukkan kanak-kanak hutan yang indah, burung yang berwarna-warni dan haiwan lucu yang tinggal di dalamnya. Pada masa yang sama, guru memberitahu cerita seperti: "Ada sekali adalah hutan. Dan menetap di sana lucu, burung gagah. Kami tinggal di sana dan haiwan. Memburu, bermain-main di padang rumput. Mari kita berkenalan dengan mereka! Siapa yang anda tahu "- dalam kes ini anda perlu menukar slaid yang menggambarkan pelbagai haiwan, kanak-kanak menjerit nama-nama mereka (Raccoon, landak, beruang, musang, rusa, serigala, dan lain-lain ...).

Rangka seterusnya adalah untuk mewakili orang itu. Guru meneruskan: "Pada suatu hari seorang lelaki datang kepada hutan. Dan beliau membina beberapa rumah, jalan raya dan kilang-kilang. Tetapi dia tidak mempunyai. Dia mula mengurangkan hutan yang merosakkan ekosistem indah kecil ini. Kilang-kilang dibuang sisa mereka ke dalam tasik dan sungai-sungai yang tercemar semua kolam di daerah ini. Dan asap dari cerobong asap kilang-kilang beracun udara. Pelancong mula menyalakan api, lupa untuk mengambil sampah anda. Haiwan dan burung telah menjadi tempat untuk hidup. hutan A telah menjadi tempat yang suram dan menakutkan. "

Pada masa yang sama, selepas setiap frasa, anda perlu untuk menunjukkan slaid yang sama - dengan memotong pokok, menyalakan api dan kebakaran berikutnya, kolam berlumpur, daerah tersumbat. Penglihatan adalah sangat penting, kerana hanya dengan menggambarkan kanak-kanak akan dapat memahami keadaan ekosistem moden dan apa gangguan manusia boleh berlaku.

Soalan dan tugas-tugas anak-anak

Langkah-langkah untuk pendidikan alam sekitar di sekolah-sekolah perlu mengajar dan produktif. Oleh itu, guru interaktif dengan pelajar diperlukan. Jika tidak, tanpa interaksi, anda tidak boleh memahami kanak-kanak telah belajar subjek atau tidak.

Setelah selesai persembahan kisah dongeng yang diberikan dalam contoh di atas, guru perlu menarik minat pelajar untuk perbincangan. Kanak-kanak mempunyai tanggungjawab untuk bertindak balas, kenapa sekarang di dalam hutan tiada siapa yang hidup. Jawapannya mudah - kerana ia memusnahkan orang. Jika pelajar telah belajar, maka anda boleh mula tugas - kepada "misi" daripada pemulihan khayalan ekosistem hutan.

Kanak-kanak perlu mengedarkan kad dengan imej pokok, yang mereka akan dapat "ditanam" di belakang kad - teka-teki. Pelajar memerlukan mereka untuk meneka untuk melihat nama. Sebagai contoh:

• Rusia kecantikan berdiri dalam penjelasan di blaus hijau dan sundress putih! (Jawab: Kayu birch).
• Aku terus melihat dalam hutan beri kecantikan! bakul berat, baik ... (Jawab: Rowan).
• Beliau adalah tinggi dan perkasa! Acorn, buah kurang ajar beliau. Rustles antara awan ... lembaran angin (jawapan: oak).

Meneka teka-teki, kanak-kanak, yang sebelum ini dibahagikan kepada kumpulan, perlu menyediakan laporan ringkas mengenai baka mereka jatuh daripada pokok itu, dengan menggunakan panduan dan buku-buku di atas meja. Anda kemudiannya boleh melakukan tugas yang sama tepat, tetapi yang berkaitan dengan burung dan binatang.

Kelas kemudahan bagi kumpulan yang lebih tua

Untuk sekolah tinggi pelajar perlu menjadi senario yang lebih serius aktiviti alam sekitar. Matlamat beliau - untuk membuat kanak-kanak penilaian moral yang negatif gangguan manusia, diperhatikan dalam alam semula jadi, dan untuk membangunkan sikap negatif terhadap tidak bertanggungjawab dan berfikir ke arah yang dialami oleh orang-orang di sekeliling kita. tugas-tugas berikut:

• Meluaskan pemahaman kita tentang kanak-kanak tentang undang-undang alam sekitar.
• Meningkatkan minat dalam alam semula jadi.
• Memupuk sikap yang berperikemanusiaan terhadap alam sekitar.
• Membangkitkan keinginan untuk mengambil bahagian dalam aktiviti alam sekitar.
• Menggalakkan idea alam sekitar.

Sebelum anda menguruskan jam yang sejuk, anda perlu untuk menjalankan latihan pra-kerahan, di mana semua kanak-kanak akan mengambil bahagian. Ia adalah disyorkan untuk memberikan mereka tugas-tugas seperti:

• Untuk menyediakan rayuan bagi pihak alam semula jadi untuk lelaki (secara individu setiap satu).
• Membuat video kelas, mempunyai ditemuramah pelajar lain pada tema perlindungan ekosistem.
• Mengarang puisi.

Kemudian, apabila hari jam kelas, kosong semua boleh memulakannya.

undang-undang alam sekitar

Sebagai sebahagian daripada waktu kelas tidak akan diperlukan untuk memberitahu anak-anak tentang mereka. bahasa yang mudah, sudah tentu, dan ia adalah wajar untuk Contoh. Ia mungkin kelihatan seperti berikut:

• Undang-undang №1: «Semua yang disambungkan kepada segala-galanya". Untuk melindungi penduduk di Norway partridges, beribu-ribu burung pemangsa terbunuh. Ia tidak membantu. Soon wabak melanda partridges dan mereka semua mati. Ia tidak menghairankan, kerana burung hantu dan helang telah memainkan peranan jururawat, makan burung yang sakit. Ini menghalang wabak ini.
• Undang-undang №2: «Semua mesti pergi ke suatu tempat". Membakar atau mengebumikan tong sampah - tidak membuangnya. Satu bahan terurai di pihak yang lain, dan udara dengan itu beracun, yang membawa kepada perubahan iklim dan penyakit orang.
• Undang-undang №3: «Tiada apa-apa yang diberikan secara percuma". Dalam tempoh 1958-1962 dua bilion musnah dalam China (!) Sparrows, kerana mereka dianggap perosak. Tetapi akhirnya bercerai banyak serangga yang benar-benar menganiaya tanaman. Hasilnya, China telah menjadi burung pipit membeli di negeri-negeri lain. Saya terpaksa membayar untuk tindakan mereka.
• Undang-undang №4: «Nature lebih mengetahui". Ramai orang yang sombong keinginan untuk "memperbaiki" ekosistem, biasanya melanggar proses semula jadi. Secara semula jadi tidak ada sisa. Bagi setiap bahan-bahan organik adalah enzim berasingan bertindak bagi penguraian. Tetapi manusia mencipta bahan-bahan yang tidak reput apa-apa, tetapi hanya berkumpul dalam ekosistem. Dan mencemarkan ia.

Jika anda memasukkan maklumat ini dan unit pendidikan dalam senario langkah-langkah alam sekitar yang akan membuat jam yang sejuk lebih intuitif dan produktif.

Pertandingan untuk sekolah tinggi

aktiviti alam sekitar di sekolah yang dijalankan untuk pelajar dewasa (9-11 gred th) perlu lebih kompleks dan bermakna. kuiz kepada jenis kejohanan akan menjadi pilihan yang hebat. Ia adalah lebih baik untuk membelanjakannya di tengah-tengah persamaan dengan mempunyai lebih peserta. Dengan cara ini, biasanya termasuk aktiviti-aktiviti tersebut pada minggu alam sekitar sekolah.

Ia bermula dengan pembentangan kejohanan pasukan itu. Semasa itu mata yang diberikan (pada skala 5 mata). nama dan motto pasukan mesti mematuhi topik alam sekitar.

Kemudian pelancongan bermula. Setiap pasukan seterusnya memberikan empat tips. Akan menjawab kepada yang pertama - dapatkan 4 mata. Jika anda rasa tanda-tanda kedua - mereka akan menambah 3 mata. Akan menjawab kepada ketiga - akan menerima 2 mata. Jika keempat-empat tips, anda peroleh satu mata akan digunakan. Sebagai contoh:

1) Ia hidup sehingga 2000 tahun.

2) batang dalam air tidak reput - dan hanya tumbuh hitam kuat.

3) Oleh kerana ia dihasilkan perabot, parket dan tong.

4) Dalam salah satu puisi Pushkina ikan duyung ini duduk.

Jawapan kepada koleksi ini adalah oak. Pasukan lain boleh menawarkan tips berikut:

1) Ia menonjolkan tidak menentu, yang membunuh bakteria yang berbahaya.

2) Oleh kerana dia mendapat kayu api yang sangat baik.

3) kulit Its digunakan untuk membuat perkara yang berguna, broths, ubat-ubatan.

4) Ia adalah - kayu Rusia.

Ia adalah, sudah tentu, birch a. koleksi itu perlu banyak untuk membuat tindakan alam sekitar di sekolah untuk sekolah tinggi yang menarik, bijak dan membantu.

Alam semula jadi sebagai nilai sejagat

Seminar dengan nama yang sama juga boleh menjadi langkah yang baik orientasi ekologi di sekolah. Matlamat beliau - untuk menentukan apa yang nilai sebenar alam semula jadi, dan apakah komponennya. Di samping itu, ia adalah penting untuk membangunkan keupayaan pelajar untuk melihat keindahan di sekitar diri mereka sendiri dan memupuk tanggungjawab peribadi mereka untuk keselamatan ekosistem.

Mula seminar ini boleh menjadi tugas kumpulan. Berikan setiap kad dengan penerangan zon semula jadi dan landskap. Pelajar perlu menentukan nama-nama mereka dan memberikan beberapa kata sifat yang berkaitan yang boleh menggambarkan mereka. Contoh kad: "Mereka tidak wujud di Antartika, utara Amerika dan Eropah. Di dunia ini terdapat kira-kira tiga puluh. Mereka menduduki kira-kira 11% daripada Bumi. " Kita bercakap tentang padang pasir, dan ia akan menjadi jawapan yang betul.

Selepas menghabiskan apa-apa tugas, ia akan menjadi mungkin untuk menawarkan pelajar yang mempunyai pengetahuan tentang nilai perkhidmatan biosfera. Kali terakhir kajian ini telah dijalankan oleh University of California pada tahun 1994. Dan ternyata bahawa:

• Kos purata perkhidmatan biosfera adalah ~ 33.27 trilion dolar setahun.
• Sungai dan tasik - $ 1.7 trilion.
• ekosistem marin - $ 21 trilion.
• Hutan hujan - $ 3.8 trilion.
• ekosistem daratan - $ 12.3 trilion.

Ini telah bertukar laporan saintis. Untuk aktiviti-aktiviti alam sekitar di sekolah sebenarnya boleh datang dengan banyak pekerjaan yang menarik. Perkara yang paling penting - nilai maklumat mereka dan praktikal.

Kesan negatif

Walaupun di sekolah tinggi pelajar boleh mengaturkan keselamatan alam sekitar di sekolah. Tema ini adalah hanya remaja. Mereka akan menjadi berguna untuk belajar tentang tahap yang boleh diterima kesan negatif daripada faktor antropogenik dan semula jadi ekoopasnosti ke atas manusia dan alam sekitar.

Juga, mereka perlu mengemukakan penilaian impak alam sekitar, kawalan kualiti bahan-bahan semula jadi dan sumber pengaruh ke atas mereka, serta pemantauan ekoriskov. Perbincangan mengenai topik-topik seperti boleh dihasilkan dalam beberapa kepentingan khas - untuk melakukan ini pada peringkat profesional. Beberapa dalam perjalanan peristiwa tersebut telah ditakrifkan dengan kerja masa depan mereka dalam kehidupan dewasa.

hari bumi

Ini adalah hari cuti ekologi hebat, tarikh - 22 April. Oleh itu, aktiviti-aktiviti di sekolah, khusus untuk alam semula jadi, biasanya diadakan pada minggu yang merangkumi hari. Dan sebagai tambahan kepada kuliah pendidikan, waktu kelas dan pertandingan, kini ia diterima untuk mengatur tindakan yang benar-benar berguna yang boleh menanggung buah-buahan. Salah seorang daripada mereka dipanggil "mencantikkan dunia di sekeliling mereka."

Tindakan ini melibatkan pembelian warna sekolah benih, anak benih pokok renek dan pokok-pokok. Kemudian, apabila ia datang kepada tarikh cuti ekologi, kanak-kanak dengan guru-guru mereka ditanam di plot dan bunga. Kemudian diedarkan antara pelajar bertanggungjawab ke atas tumbuh-tumbuhan penjagaan. Oleh itu, bukan sahaja akan menyumbang kepada ekosistem, memperkayakannya dengan sedikit - ia boleh ditunjukkan kepada kanak-kanak dalam amalan bagaimana sukar ia adalah untuk memastikan bahawa bunga, pokok dan tumbuhan telah mengambil akar, apatah lagi adalah penanaman mereka sendiri. Murid akan mempunyai pengalaman kecil alam sekitar dan akan lebih menghormati alam semula jadi dan sumbernya.