Proses latihan pedagogi, matlamat dan objektif

Benih itu ialah intipati proses pembelajaran dalam pengajaran

Proses latihan pedagogi direka untuk memulihkan semula pelajar sebanyak mungkin memudahkan untuk mendedahkan mereka kebolehan kreatif. Ia dicirikan oleh dua hala: dalam satu tangan, ia mengambil masa guru yang terlibat, yang menjelaskan bahan dan memainkan peranan utama dalam latihan, di sisi lain - pelajar yang memperoleh pengetahuan baru. Tidak syak lagi bahawa proses ini hanya akan berkesan jika latihan dan pelajar akan berinteraksi antara satu sama lain.

Dua hala sebagai ciri proses pembelajaran telah memainkan peranan utama, kerana pemerolehan pengetahuan melibatkan kerjasama guru dan pelajar dalam proses yang merupakan asimilasi maklumat baru yang dihasilkan oleh kemahiran dan kebolehan, ada pendidikan dan pembangunan kecenderungan kreatif murid.

Walau bagaimanapun, walaupun proses latihan pedagogi dan melibatkan interaksi guru dan pelajar, tetapi untuk mendapatkan lebih kuat dan mendalam pengetahuan kerjasama tidak mencukupi. Ia adalah perlu untuk mempertimbangkan bagaimana untuk menganjurkan pendidikan dan aktiviti kognitif pelajar, ia sentiasa diperkukuhkan dan dirangsang. Ia sering berlaku bahawa seorang guru semasa penerangan telah membuat kenyataan kepada pelajar gagal untuk membangunkan kepentingan dalam bahan yang dikaji, dan dengan itu, tanpa menyebabkan kanak-kanak keinginan untuk memperoleh pengetahuan baru. Dalam kes ini, keberkesanan latihan akan membawa.

Perhatian perlu ciri-ciri tersebut dibayar dan. Jika, semasa interaksi guru dan pelajar dalam proses pembelajaran yang diperuntukkan bagi hubungan secara langsung, bagaimana untuk bersama dengan kerja rumah mereka adalah satu bahagian penting dalam pendidikan dalam negeri. Dalam kes ini, satu tidak boleh bercakap tentang kerjasama dan interaksi. Oleh itu, pembelajaran dalam pengajaran ia perlu dibina dengan bantuan kaedah itu, supaya ia dirangsang dan mempergiatkan latihan dan aktiviti kognitif pelajar dalam proses pembelajaran pengetahuan baru, kemahiran baru, membangunkan kecenderungan kreatif mereka, pandangan moral dan estetik dan berlainan.

Cabaran yang dihadapi proses pembelajaran

di atas membolehkan kita untuk merangka tugas yang paling penting dalam proses pembelajaran:

- sebuah organisasi yang jelas dan baik berfikir keluar daripada aktiviti pelajar dalam proses menguasai pengetahuan saintifik, pemerolehan kemahiran baru;

- promosi berterusan aktiviti pendidikan dan pembelajaran murid-murid;

- kerja kepada pembangunan ingatan, pemikiran, kebolehan kreatif;

- pembentukan pandangan dunia saintifik, pendidikan moral dan estetik;

- Kerja untuk meningkatkan diperolehi semasa latihan dan kemahiran.

Oleh itu, objektif proses pembelajaran adalah hasil daripada pemahaman mendalam tentang guru matlamat yang ditetapkan untuk latihan atau pendidikan, serta syarat-syarat dan cara-cara di mana mereka akan dilaksanakan dalam amalan.

Proses pembelajaran - Sistem, berintegriti

Proses belajar bagaimana sistem terdiri daripada komponen-komponen berikut: objektif pembelajaran, aktiviti-aktiviti guru, aktiviti-aktiviti pelatih, hasil akhir. Pembolehubah istilahkan proses ini tergolong dalam kawalan: ia adalah kandungan bahan yang dikaji, dan kaedah yang digunakan dalam proses pembelajaran, dan visual, pendidikan, manual teknikal, buku teks (bahan artinya), TCO, dan bentuk organisasi pembelajaran adalah satu aktiviti pembelajaran pelajar.

Pembelajaran objektif dan hasil akhir yang menyediakan komunikasi dan saling pembelajaran alat - kedua-duanya tetap dan berubah-ubah. Mereka mewujudkan persatuan dan kesatuan yang mempunyai sifat-sifat integrasi dan tertakluk kepada objektif pendidikan umum menyediakan latihan generasi muda untuk hidup aktif dan kerja dalam masyarakat moden. Elemen menyatukan semua komponen ini bertindak aktiviti diselaraskan bersama pengajaran dan pembelajaran, merupakan komponen penting dalam iaitu komunikasi.

Oleh itu, belajar bagaimana sistem berkait rapat dengan konsep kerumitan dan integriti. Ia terdiri daripada banyak unsur, tinggal dalam hubungan yang rapat antara satu sama lain: maklumat latihan, objektif, guru dan alat komunikasi pelajar, bentuk dan cara-cara di mana pengurusan semua jenis aktiviti pelajar.

Cara yang paling penting dan boleh dipercayai, yang membolehkan untuk menerima pendidikan formal, adalah latihan. Proses pembelajaran dalam pengajaran ialah kerjasama yang erat dan melatih pelajar, yang bertujuan untuk mencapai set matlamat sebelum latihan, dan direka untuk menjadi hasil daripada transformasi kualiti peribadi pelajar.