Teknologi kes dalam pendidikan. teknologi kes dalam pendidikan prasekolah

Berfikir di luar kotak hari ini - adalah mekanisme yang paling penting untuk pembangunan setiap orang. Oleh itu, tugas utama mestilah untuk mendapatkan syarat-syarat bagi pembentukan pelajar keperibadian mereka.

Cari cara asasnya baru memakan masa, yang diperlukan daripada guru sebagai jumlah masa dan kreativiti. Walau bagaimanapun, tahap pembangunan yang dicapai oleh pelajar - anugerah utama untuk guru. Ini boleh memupuk minat dalam mata pelajaran tertentu, penilaian yang mencukupi pelajar mengehadkan peluang mereka, mengurangkan tekanan psikologi yang dialami oleh kelas, meningkatkan kualiti pengetahuan, penubuhan amanah khas hubungan pelajar dan guru. Semua kes di atas dicapai dengan teknologi.

teknologi kes dalam pendidikan: gambaran umum

Asas kaedah ini terletak nama istilah Latin "insiden". Ini diterjemahkan sebagai luar biasa, kes yang rumit. Menurut versi lain, nama yang berasal dari kes Inggeris - beg bimbit, beg pakaian. teknologi kes dalam pendidikan - beberapa kajian kes tertentu, yang direka berdasarkan data fakta untuk analisis lanjut dalam rangka sesi latihan. Sebagai balasan bagi keadaan ini, pelajar belajar kerja berpasukan, belajar untuk menganalisis, membuat operasi keputusan pengurusan.

Ciri utama proses yang memihak kepada mengkaji duluan dalam erti kata lain, situasi praktikal yang telah berlaku pada masa lalu.

jawatan sedia ada teknologi ini

Sebagai contoh, nama-nama Kaedah berikut dijumpai di dalam penerbitan asing:

• cerita perniagaan;
• pemeriksaan keadaan;
• Cara kes.

penerbitan kami dipanggil kaedah yang berkenaan seperti berikut:

• ACN (kajian kes);
• Cara kes;
• keadaan perniagaan;
• kajian kes (buat pertama kali memperkenalkan konsep penyelidik Amerika J. Wilson, J .. Atkinson pada tahun 2001).

teknologi kes dalam pendidikan: apa yang ia?

Asasnya terletak dalam organisasi proses pembelajaran melalui penggunaan perihal keadaan tertentu. teknologi kes dalam pendidikan melibatkan pemahaman pelajar situasi kehidupan sebenar, pendedahan yang mencerminkan satu masalah praktikal tertentu, dan mengemas kini set yang sesuai pengetahuan yang diperlukan untuk belajar dalam perjalanan untuk menyelesaikan masalah tersebut. Masalah yang sama tidak penyelesaian nilai tunggal. Dalam kes tindakan atau hadir dalam keterangan, yang kemudiannya perlu merenung (keberkesanan akibat), atau mereka ditawarkan sebagai satu cara untuk menyelesaikan masalah. Namun, apa pun hasil daripada model tertentu pembangunan tindakan praktikal sentiasa seolah-olah menjadi satu cara yang berkesan pembentukan sifat-sifat profesional pelajar.

teknologi kes dalam pendidikan - alat yang membolehkan anda untuk menggunakan pengetahuan teori yang sedia ada untuk menyelesaikan masalah praktikal. Kaedah ini membolehkan untuk membangunkan pemikiran bebas pelajar, keupayaan untuk mendengar, dan pada masa akan datang untuk mengambil kira titik alternatif pandangan dan menyuarakan hujah-hujah mereka. Melalui kes-teknologi, pelajar mempunyai peluang untuk kedua-dua menunjukkan dan meningkatkan menilai, kemahiran analitikal, dan belajar kerja berpasukan dan mencari penyelesaian yang rasional untuk masalah yang sedia ada.

Apa yang membuat kaedah ini?

Sebagai kaedah yang interaktif, teknologi kes dalam pendidikan adalah kebanyakannya emosi yang positif daripada para pelajar, memberikan mereka peluang untuk mengembangkan pengetahuan dan kemahiran praktikal pengambilalihan teori. Beliau mempunyai kesan ke atas professionalization pelajar, menggalakkan kematangan mereka, pembentukan minat, motivasi positif untuk belajar. Pada masa yang sama Teknologi Kes Pendidikan (definisi telah dikemukakan sebelum ini) dan berfungsi sebagai satu cara pemikiran guru. Anda boleh mengatakan ini adalah paradigma tertentu beliau yang membolehkan anda untuk berfikir dan bertindak dengan cara berbeza, untuk mengemas kini kreativiti anda yang sedia ada.

Keperluan yang mesti dipenuhi oleh kes yang baik

teknologi kes dalam pendidikan - contoh yang dipinjam daripada perniagaan yang sebenar adalah satu proses maklumat, memberi peluang untuk merenung keadaan. Ia dianggap bahawa kes itu adalah bertanggungjawab untuk memenuhi keperluan tertentu:

• mematuhi matlamat yang jelas untuk mewujudkan;
• menggambarkan beberapa aspek kehidupan ekonomi adalah;
• adalah berkaitan;
• menyumbang kepada pembangunan pemikiran analitikal;
• mempunyai variasi yang berbeza penyelesaian;
• mempunyai tahap yang sesuai kesukaran;
• tidak menjadi usang dengan pesat;
• menunjukkan keadaan biasa;
• membawa kepada perbincangan.

Intipati pembelajaran melalui kaedah ini adalah untuk menyediakan setiap pelajar pilihan mereka sendiri berdasarkan maklumat yang ada untuk kegunaannya pengetahuan dan pengalaman praktikal, gerak hati. Sebagai contoh, seorang menganggap perubahan dalam status perkahwinan lanjut CEO kecil, yang lain, berpandukan pengalaman mereka, menganggap fakta ini tegas.

Ciri-ciri kaedah

Adalah diketahui bahawa ada enam:

1. pembangunan kolektif penyelesaian rasional.
2. Mempunyai satu matlamat.
3. Kehadiran pelajar berjaya tekanan emosi.
4. Kehadiran model ini adalah sistem sosio-ekonomi, yang negeri dianggap dalam beberapa tempoh masa diskret.
5. Kepelbagaian penyelesaian (bersatu penyelesaian dasarnya tidak hadir).
6. Kehadiran penilaian kolektif aktiviti.

ciri-ciri teknologi kaedah

Mereka adalah enam:

1. teknologi kes dalam pendidikan tinggi - jenis tertentu teknik penyelidikan (analisis).
2. Kaedah berkenaan berfungsi sebagai teknologi pembelajaran kolektif, komponen yang paling penting adalah kerja berpasukan dan pertukaran bersama maklumat.
3. Ia boleh dilihat sebagai teknologi sinergi yang dasarnya menyokong prosedur latihan rendam seluruh kumpulan dalam keadaan tertentu, pembentukan kesan penambahan pengetahuan, penemuan perkongsian dan pandangan insaytnogo dan sebagainya.
4. Teknologi Kes Pendidikan (versi Bahasa Inggeris nama kaedah yang dinyatakan sebelum ini) mengintegrasikan beberapa teknologi untuk membangunkan latihan, termasuk prosedur kumpulan, kolektif, pembangunan individu dan pembentukan semua pusingan kualiti peribadi pelajar.
5. Ia bertindak sebagai pelbagai tertentu teknik reka bentuk. Berbeza dengan bentuk yang mudah, sebagai sebahagian daripada kaedah ini ialah pembentukan masalah ini, bersama-sama dengan cara-cara keputusannya atas dasar kes itu, yang bertindak pada masa yang sama dan terma rujukan dan sumber maklumat untuk tujuan kesedaran alternatif tindakan yang paling berkesan.
6. Kaedah ini menumpukan pencapaian penting teknologi ini sebagai "penciptaan kejayaan." Ia menyediakan untuk aktiviti yang bertujuan untuk meningkatkan pelajar, menekankan pencapaian mereka, menggalakkan kejayaan pelajar. Langsung kejayaan - satu daripada kuasa dominan kaedah, serta pembentukan motivasi positif yang stabil, meningkatkan aktiviti kognitif.

Teknologi berkenaan dalam rangka sekolah rendah

teknologi kes dalam pendidikan (di sekolah rendah, sebagai contoh) - nama generik teknologi pendidikan, yang merupakan satu kaedah analisis keadaan. Ia melibatkan individualisasi ketara proses pembelajaran keseluruhan berdasarkan kedudukan aktif oleh pelajar semasa latihan.

Oleh itu, prinsip teknologi ini adalah untuk merangka pelan individu pada awal pembelajaran, menyediakan setiap pelajar kes itu, yang mengandungi pakej peraturan, kad latihan, cadangan mengenai penyebaran bahan-bahan pendidikan, serta senarai semak untuk-ujian diri, kreatif, tugas-tugas praktikal. Semasa kajian bahan pelajar boleh meminta perundingan guru.

Dibangunkan pencarian yang dipanggil (bentuk tugas-tugas permainan) untuk memaksimumkan integrasi Internet dalam pelbagai subjek akademik. Mereka merangkumi secara berasingan mengambil masalah, topik, sekolah mata pelajaran. Hasil kerja mereka - penyediaan sekolah rendah murid persembahan.

Tugas untuk pencarian

Mereka mungkin dalam bentuk:

• penyataan semula - menunjukkan kesedaran belajar topik berdasarkan permohonan yang dikumpul daripada pelbagai sumber, dalam bentuk yang lain: kisah, persembahan, poster;
• perancangan, reka bentuk - pembangunan projek atau pelan berdasarkan keadaan tertentu;
• tugas yang kreatif - kerja kreatif filem genre tertentu, puisi;
• Diberi nilai - mewajarkan satu titik tertentu pandangan;
• kajian yang berbeza - Kajian mengenai pelbagai fenomena, fakta dan penemuan berdasarkan sumber dalam talian yang unik.

Ucapan pembangunan etika kanak-kanak umur prasekolah melalui kaedah

Ia adalah bernilai mengingati bahawa etika ucapan - ia adalah satu set peraturan tingkah laku lisan, yang mentakrifkan hubungan orang, berdasarkan keadaan komunikasi. Ia termasuk: rayuan, ucapan, kenalan, untuk menarik perhatian, permintaan, jemputan, penolakan, persetujuan, aduan, permohonan maaf, simpati, tahniah, penolakan, terima kasih, pengampunan, dan lain-lain

Pembentukan kemahiran untuk menjadi sebahagian daripada kerja keseluruhan kepada pembangunan ucapan kanak-kanak. garis utama tindakan - pengayaan kata-kata ucapan, struktur yang diperlukan dalam kehidupan seharian. Pengenalan beberapa ucapan prasekolah kanak-kanak kata-kata etika dan memperkayakan perbendaharaan kata aktif, dan membawa perhatian kepada penggunaan bentuk-bentuk ungkapan, ia membantu untuk memilih bahasa yang sesuai bermakna dalam situasi tertentu.

teknologi kes dalam pendidikan prasekolah membolehkan untuk menjana semua 3 komponen utama etika ucapan:

1. Menguasai pelbagai penjelmaan formula.
2. Lebih terperinci "pembangunan" mereka.
3. Formula yang disertakan intonasi friendly peniruan friendly.

Kes situasi - kes, di mana menggambarkan keadaan tertentu, dirumuskan masalah ini, adalah dicadangkan untuk mencari jalan untuk menyelesaikannya. Kanak-kanak prasekolah selepas suai kenal dengan masalah pada analisis perbelanjaan mereka sendiri keadaan, dan kemudian mendiagnosis masalah, menyuarakan idea-idea, penyelesaian dalam perjalanan komunikasi dengan rakan-rakan.

Kaedah kes-teknologi

Enam daripada mereka:

• Cara kejadian (carian bebas untuk maklumat, koleksi, sistematisasi, analisis);
• reka bentuk permainan (proses mewujudkan atau meningkatkan projek: penyelidikan, carian, kreatif, analisis, ramalan);
• kaedah analisis surat-menyurat perniagaan (dokumen kerja, kertas yang berkenaan dengan organisasi tertentu, keadaan masalah);
• situasi permainan peranan-bermain (penciptaan drama sebenar keadaan sejarah, undang-undang, sosial dan psikologi, diikuti dengan penilaian tindakan, tingkah laku peserta);
• kajian kes (kumpulan analisis yang dibentangkan oleh keadaan, pembangunan varian berbeza masalah, mencari penyelesaian yang praktikal, penilaian algoritma yang dicadangkan, pilihan yang terbaik);
• kaedah perbincangan (pertukaran pandangan mengikut peraturan).