TRIZ di tadika. teknologi TRIZ di tadika. sistem TRIZ

"Tiada apa yang lebih mudah daripada untuk belajar sesuatu yang menarik," - kata-kata disebabkan oleh saintis terkenal Albertu Eynshteynu, seorang lelaki biasa dengan berfikir dalam asal dan luar biasa. Hari ini, bagaimanapun, agak beberapa pelajar mendapati proses pembelajaran sesuatu yang menyeronokkan dan menarik, dan, malangnya, antipati ini dimanifestasikan pada usia awal kanak-kanak. Apa yang guru perlu untuk mengatasi kebodohan proses pendidikan? Seawal tadika untuk membantu kanak-kanak membesar orang yang berfikir? Ramai guru-guru telah belajar dari pengalaman mereka sendiri bahawa sistem TRIZ - Teori Inventive Penyelesaian Masalah - adalah alat yang berkesan dalam mencapai matlamat ini. Apa yang asasnya? Dalam amalan, anda boleh menggunakan teknik ini di tadika?

Konsep asas teknik

Pada mulanya Genrich Altshuller dibangunkan teori bagi penyelesaian masalah teknikal dan kejuruteraan. Tetapi lama-kelamaan, prinsip-prinsip asas, dan berpindah ke pedagogi, setiap tahun mendapat peminat baru. sistem TRIZ dalam pendidikan kanak-kanak - ia adalah satu bantuan praktikal untuk kanak-kanak untuk mencari penyelesaian terbaik tentang masalah atau keadaan. Prinsip ini adalah: "Terdapat masalah - Selesaikan sendiri", tetapi melalui percubaan dan kesilapan, dan oleh pemikiran algoritma, yang membawa kanak-kanak untuk penyelesaian yang lebih baik.

Tidak seperti pendekatan konvensional dalam pengajaran

pedagogi klasik mengandaikan bahawa kanak-kanak hanya salinan atau meniru tindakan guru.

Menurut pedagogi perkembangan, kanak-kanak yang mempunyai banyak kebebasan untuk berfikir untuk diri mereka sendiri, tetapi juga keputusan utama di tangan guru. Kita menggambarkan pendekatan ini sebagai contoh.

Katakan bahawa dalam tadika untuk semua kanak-kanak cawan yang sama. Bagaimana ingat dia? Pendekatan klasik: guru memberikan setiap daripada gam label individu pada cawan dan meminta kanak-kanak untuk mengulangi tindakan ini. TRIZ di tadika akan menjadi seperti ini: untuk menggalakkan kanak-kanak untuk datang dan mencari perbezaan dalam cawan mereka. Ini memerlukan lebih banyak masa? Mungkin. Walau bagaimanapun, imaginasi kanak-kanak boleh menjejaskan keaslian dan tidak dapat diterangkan, dan ia akan menjadi keputusan dimaklumkan sendiri.

permohonan praktikal tadika

Untuk berjaya memohon TRIZ di tadika, guru adalah penting untuk pemahaman yang baik tentang konsep seperti prinsip percanggahan, penggunaan semua sumber, keputusan akhir ideal dan sebagainya. Walau bagaimanapun, ia tidak perlu untuk kanak-kanak umur prasekolah untuk cat senjata teknikal TRIZ - ia adalah lebih baik untuk menjadi lebih amalan sedikit. Sebagai contoh, kanak-kanak yang mainan patah. Menggunakan prinsip percanggahan, ia adalah mungkin untuk menentukan sama ada ia baik atau buruk. Kemungkinan besar, jawapannya adalah "tidak baik." Kemudian mula berkuat kuasa penggunaan sumber intelektual: bagaimana ia boleh digunakan sekarang? Sebagai satu pendirian? Atau adakah ia supermashinka yang boleh naik ke atas tiga roda?

Contoh kaedah permohonan di tadika

teknik TRIZ di tadika tidak memerlukan masa yang diperuntukkan khusus - ia adalah satu perkara pemikiran dan pendekatan untuk kanak-kanak. Sebagai contoh, membaca dengan anak-anak mereka beberapa jenis kisah dongeng, ia adalah mungkin untuk menganalisis strategi protagonis.

Jika kita beralih kepada sajak nurseri klasik tentang seekor lembu jantan yang "Lembaga berakhir, Sekarang saya jatuh", anda boleh menggalakkan anak-anak untuk memikirkan tentang soalan-soalan berikut: bagaimana untuk membantu goby tidak jatuh? Biarlah dia berhenti. Tetapi dia perlu untuk pergi lebih jauh, apa yang perlu dilakukan? Lay dostochku lain dan sebagainya. Perkara utama adalah untuk tidak membuat keputusan dan bukannya kanak-kanak dan mengajar dia untuk berfikir dan menganalisis keadaan dari perspektif yang berbeza dan dari segi kecekapan. teknologi TRIZ di tadika boleh memberi kepuasan dan guru.

Jadi, jika anda sudah diilhamkan begitu mengidamkan dan mencerminkan dengan wad mereka, kemudian membaca tips berikut dengan teliti.

penggunaan mahir TRIZ di tadika

1. Menahan keinginan untuk bersyarah dan menjelaskan keadaan tertentu untuk masa yang lama. Jika kanak-kanak tidak memahami apa yang anda mahu daripada beliau, ia adalah perlu untuk bergerak perbualan untuk masa yang lain atau tidak sama sekali untuk kembali kepadanya.
2. Jangan tekan pada kanak-kanak itu dengan kata-kata seperti "datang tidak lama lagi", "berfikir untuk diri sendiri", "ini adalah salah". teknologi tadika TRIZ bermakna bahawa mana-mana versi pendapat dan layak dipertimbangkan. Di samping itu, kanak-kanak belajar untuk berfikir secara beransur-ansur, dan tugas guru - untuk membantu, bukan untuk memaksa.
3. Jangan lupa pujian. Sudah tentu, ia mesti ikhlas dan khusus. Biarkan kanak-kanak berasa yakin dalam berkomunikasi dan meluahkan idea-idea yang paling berani beliau.
4. Membina pengetahuan dan konsep yang kanak-kanak itu fasih. Untuk membina satu rangkaian hipotesis yang perlu sedar akan masalah ini dan keadaan.

Setelah sudah idea asas apa metodologi TRIZ di tadika, dan mengingati tips ini, anda boleh dengan mudah membuat beberapa permainan. Mereka bukan sahaja seperti kanak-kanak, tetapi juga pakaian seluruh teori menjadi realiti.

Seseorang yang tinggal di teremochke?

Objektif: untuk mengajar unsur anak yang analisis, untuk mendorong beliau untuk melihat tanda-tanda biasa oleh perbandingan.

Perlu: imej berwarna-warni objek yang berbeza, seperti pir, mengendalikan, rumah, beg, periuk, bunga dan sebagainya. Anda boleh membuat kosong atau membuat mereka dengan kanak-kanak. Untuk attics ideal untuk kotak besar atau kabinet - imaginasi kanak-kanak akan memberitahu mereka segala-galanya.

Pengenalan: masih ingat dengan kisah kanak-kanak dongeng "Teremok" dan menawarkan untuk bermain dengan cara yang ia dilakukan di negara ini Changeling.

Perjalanan permainan: setiap kanak-kanak dengan mata tertutup menarik lukisan dan bermain untuk objek yang dicat. tuan memilih attics host - Changeling Raja, yang telah memanggil kawan-kawannya untuk kenduri. Watak bergilir-gilir datang ke Menara. Pertama lawati meminta

- Knock, knock, yang teremochke nyawa?

- I - ... (panggilan, sebagai contoh, bunga). Dan yang anda?

- I - ... (panggilan, sebagai contoh, pir). Biar saya Mansion?

- Pushcha, jika anda berkata, apa yang anda kelihatan seperti saya.

Guest hati-hati membandingkan dua gambar dan nama mendapati mata biasa. Sebagai contoh, ia boleh dikatakan bahawa bunga, dan pear mempunyai cawangan. Selepas itu datang peserta pertama di Mansion, tetapi kepada pemilik sudah mengetuk tetamu yang akan datang. Adalah penting untuk mengekalkan suasana yang mesra: jika seseorang yang tidak boleh menjawab, kemudian membantu kanak-kanak lain.

"Masha-rasteryasha"

Objektif: melatih fokus, keupayaan untuk melihat semua sumber yang diperlukan.

Sebelum permainan, ia adalah penting untuk menggabungkan unsur-unsur TRIZ. Di tadika, ia tidak sukar untuk dilakukan, kerana perhatian kanak-kanak yang ditawarkan pelbagai jenis mata pelajaran. Orang mungkin bertanya, menghala ke arah objek itu: "Untuk apa ini cawan yang pintu yang bantal ini?"

Pengenalan: untuk memberitahu anak-anak tentang rakyat pelupa dan mudah lupa yang keliru dan lupa (jangan lupa output pendidikan). Dan kemudian bertanya: yang mahu membantu Masham-rasteryasha? Perlawanan seterusnya boleh dilakukan dalam dua cara, seperti yang dikehendaki.

1. Plumbum adalah Masha. Berdaya mencari di sekeliling, dia berkata:

- Oh!

- Apa yang berlaku?

- Saya kehilangan (dipanggil objek, seperti sudu). Apa yang saya akan mempunyai sup (atau memanggil mana-mana tindakan lain)?

pembantu bersimpati adalah permulaan untuk menawarkan penyelesaian mereka sendiri untuk masalah: anda boleh mengambil cawan dan minum yushku dan kemudian mengeluarkan untuk makan apa-apa lagi, dan sebagainya ..

2. Pembangunan permainan adalah sama seperti dalam pertama, tetapi peranan Masha-rasteryasha melaksanakan kanak-kanak yang berbeza, bukan sahaja terkemuka. Sebagai contoh, satu cadangan alternatif yang lebih baik kepada objek yang hilang, dia Masha. Ini memastikan bahawa aktiviti semua peserta dalam permainan.

Peranan permainan dalam perkembangan kanak-kanak

Ia hanya dua contoh yang menggambarkan kaedah TRIZ bagaimana berkesan di tadika. Permainan, sudah tentu, boleh sangat pelbagai, untuk guru adalah kebebasan penuh imaginasi. Tetapi jika pada sesuatu yang pertama tidak begitu baik, ia bukan alasan untuk berputus asa. Permainan untuk perkembangan kanak-kanak berumur 3 hingga 7 tahun adalah amat penting, kerana ia adalah dalam anaknya meniru peranan sosial sekitarnya, jadi anda harus cuba untuk belajar bagaimana untuk menggabungkan dengan teknologi permainan TRIZ. ini adalah penting, percayalah, hasilnya adalah berbaloi di tadika.

Pada umur untuk mula

peraturan yang ketat dan sekatan-sekatan tertentu dalam perkara ini. Walau bagaimanapun, ia adalah penting untuk ingat bahawa dari tahun-tahun pertama hidupnya, kanak-kanak mula menangani situasi ini yang hanya memerlukan beliau untuk mencari penyelesaian yang mampan. Mungkin ramai di antara kita telah saksi atau peserta dalam perbualan ini:

- Ibu, cahaya!

- Olya, kerusi!

Yang TRIZ. Walaupun, tentu saja, bahawa ibu dalam kes ini sedar yang pendekatan kini sedang digunakan. Dia hanya membantu kanak-kanak untuk menyelesaikan masalah ini, mendorong beliau untuk berfikir dan menggunakan semua sumber yang ada kepadanya.

Sangat penting untuk menggunakan teknologi TRIZ di tadika, apabila kanak-kanak yang terlibat dalam pengajaran dan guru. Sudah tentu, kejayaan masing-masing akan mempunyai mereka sendiri: dari beberapa kanak-kanak mendapatkan mengukir lebih baik, bukan seri, yang lain - sebaliknya. Walau bagaimanapun, kedua-duanya mempunyai kesan positif ke atas pembangunan. Begitu juga, teknologi TRIZ di mana-mana akan memberi kesan positif kepada pembangunan mental kanak-kanak dan pemikiran. Jadi sama ada mengetatkan ini?

Pengaruh teknik kepada jenis dunia kanak-kanak

Pada usia prasekolah, kanak-kanak itu belum lagi membentuk pandangan dunia. Oleh itu, pada peringkat ini, peranan TRIZ di tadika adalah untuk membangunkan pemikiran analisis dan perbandingan, keupayaan untuk mencari penyelesaian yang mungkin dan memilih yang terbaik.

Tetapi pada masa akan datang latihan ini akan membentuk satu pemikiran yang tidak hanya berfikir orang itu, dan orang yang sentiasa dapat berkembang. Ini bukan orang yang berfikiran sempit terkenal yang menyerahkan diri dan hilang menghadapi kesukaran. Tidak, ia adalah satu pemikiran yang mengiktiraf masa lalu kesimpulan yang salah dan hipotesis, tetapi terus bergerak ke hadapan dengan penuh keyakinan. Kualiti ini begitu penting dalam masyarakat moden. Berorientasikan matlamat orang dan lihat jika hadapan sudut membosankan dianalisis, menyedari bahawa dia mungkin telah dilakukan dengan tanah liat atau kertas, dan mengatasinya dengan menghabiskan kuasa tambahan.

memilih setiap

Sudah tentu, setiap ibu bapa atau guru sendiri akan membuat keputusan bagaimana untuk menangani dengan kanak-kanak. Walau bagaimanapun, sentiasa berguna untuk berfikir tentang: apa yang saya mahu melihat kanak-kanak atau wad anda diamanahkan kepada saya? Jika semua aspirasi dan usaha untuk menghantar hanya sesuatu yang sesuai dengan keperluan fizikal dan menyediakan asas pengetahuan minimum, kemudian berkembang ia kemudian pemikiran dan personaliti serba boleh? Dalam zaman kesibukan dan kadar sibuk kadang-kadang sukar untuk belajar sesuatu yang baru, tetapi hasilnya adalah berbaloi! Dalam mana-mana kes, kebangkitan bukit bermula dengan langkah pertama. Dan yang mengetahui apa peluang yang tersembunyi dan potensi yang besar boleh dibuka dengan sendirinya, menggunakan TRIZ? Perkara utama - jangan takut untuk merobohkan stereotaip pengajaran dan untuk mencari pendekatan baru. Sudah tentu, guru yang sempurna tidak menjadi sesiapa sahaja, tetapi untuk mencapai matlamat ini boleh menjadi konsisten!