Apa yang ceramah? Kuliah: definisi dan jenis

Kuliah (bermaksud - "membaca" dalam bahasa Latin) sebagai kaedah penghantaran dari mentor pelajar timbul pada masa itu, apabila hanya mula muncul falsafah. Di pertengahan milenium pertama, di sesetengah negara maju (China, India, Hellas, negara-negara Eropah) yang digunakan untuk bersyarah pada masa yang sama belajar banyak orang dengan seorang guru.

Sejak buku pada masa itu adalah perkara yang amat mahal dan jarang berlaku, tugas pensyarah menjadi bacaan awam atau memetik kerja-kerja saintis dari ingatan.

Hari ini, hampir semua orang tahu bahawa apa-apa ceramah, kerana makna dan kandungan kaedah yang tidak berubah. Guru-guru sekolah menengah dan tinggi sepanjang menikmati kelebihan, sentiasa memperbaiki dan menambah kaedah mereka sendiri.

Apa yang kuliah: makna dan permohonan

Menyelidikinya maksud istilah, ia boleh dikatakan bahawa kuliah perlu memanggil kaedah ini membentangkan maklumat, yang mempunyai struktur logik yang nipis, yang dibina dari perspektif sistemik dan mendalam dan jelas mendedahkan subjek.

Komponen utama program latihan paling - syarahan. Tujuannya adalah untuk:

• Penyampaian maklumat yang paling penting mengenai topik yang diberikan.
• Membantu dalam pembangunan masalah asas kursus.
• Memudahkan proses menguasai kaedah pengetahuan saintifik.
• Popularisasi pencapaian terbaru pemikiran saintifik moden.

pensyarah fungsi

Selepas mengkaji data yang dikemukakan di atas, ia adalah mungkin untuk menyenaraikan ciri-ciri utama kuliah: metodologi, organisasi, maklumat. Kadang-kadang cara pembelajaran ini menjadi satu-satunya ada, sebagai contoh, jika tiada buku teks dan manual. Ini sering berlaku di sekolah-sekolah di pinggir dan dalam pembangunan program pendidikan baru.

Dalam kes ini, syarahan - ia adalah satu cara untuk membuka alat konseptual sesuatu bidang sains atau pengetahuan, dan juga masalah. Ia dapat memberi gambaran lengkap mengenai apakah intipati subjek, dan untuk menunjukkan bagaimana ia saling berkaitan dengan ilmu-ilmu lain. Kuliah menyediakan rangka kerja asas untuk kegunaan lain-lain bentuk aktiviti pendidikan seperti bengkel, makmal dan kelas amali, kerja kursus dan projek tesis, perundingan, ujian, ujian.

kelebihan kaedah

Tanpa kajian yang menyeluruh dan objektif adalah mustahil untuk membuat satu idea yang adil dari apa kuliah. Seperti mana-mana penerimaan fakulti lain, ia mempunyai kebaikan dan keburukan. Mempertimbangkan manfaat utama:

1. Adalah menjadi tanggungjawab pensyarah adalah untuk merancang dan mengawal perpindahan kelas. Ini bermakna proses pembelajaran mempunyai sistem yang jelas, dan sisihan sedikit daripada pelan yang dijadualkan boleh cepat dihapuskan.
2. Kuliah - adalah cara yang baik pada satu masa untuk memberikan maklumat kepada sebilangan besar orang. Oleh itu, terdapat liputan penonton yang agak besar.
3. Menggunakan sistem tersebut boleh mengurangkan kos institusi pendidikan bagi setiap pelajar. Ini adalah kerana untuk mempercepatkan dan memudahkan proses pengajaran.

Kelemahan persembahan kuliah sistem maklumat

Memilih kuliah sebagai satu cara untuk menghantar pengetahuan asas kepada pelajar, pentadbiran institusi itu harus sedar bahawa dia mempunyai beberapa ciri-ciri tertentu.

Bahawa proses pembelajaran itu adalah benar-benar berkualiti, pensyarah perlu mempunyai bukan sahaja maklumat yang diperlukan dan pengalaman, tetapi juga keupayaan untuk mengajar. Banyak boleh ingat popular di kalangan pelajar tentang cerita kuliah membosankan dan panjang. Tidak perlu dikatakan, bahawa data ditentukan suara nada yg sama tanpa intonasi, tidak hadam? Masalah ini berkesan menyelesaikan latihan guru kemahiran berpidato.

Ciri lain terletak pada konsep sebenar apa kuliah: sebenarnya ia adalah monolog. komunikasi maksimum antara pensyarah dan pelajar adalah untuk menjawab soalan yang dikemukakan oleh pelajar. Walau bagaimanapun, sebagai peraturan, inisiatif datang daripada pendengar jarang. Akibatnya, seseorang boleh melihat penglibatan rendah pelajar, kekurangan aktiviti dan tahap asimilasi maklumat.

Jenis syarahan: ciri kuliah pengenalan

Bergantung kepada objektif, tujuan dan gaya adalah beberapa jenis utama kuliah:

• Pengenalan.
• Maklumat.
• Bersiar-siar.
• Masalah.
• Pengimejan.
• Binari.
• Persidangan.
• Perundingan.

kuliah pengenalan diberikan, untuk memberi idea yang pertama apa yang menjadi suatu mata pelajaran sekolah. Oleh kerana itu, pelajar boleh mencari jalan mereka dalam sistem untuk kerja-kerja masa depan. Tugas pensyarah mendapat untuk membiasakan pelajar dengan tujuan dan objektif utama kursus. Dia memberitahu kita tentang peranan dan tempatnya dalam sistem disiplin.

Pelajar menerima ringkasan perjalanan masa depan, belajar tentang peristiwa penting perkembangan sains dan amalan, dan juga seperti yang dilakukan oleh para saintis yang membuat pencapaian yang penting, dan apabila ia telah dilakukan. Di samping itu, kuliah pengenalan melibatkan pembentangan kawasan yang menjanjikan penyelidikan.

Juga pensyarah menerangkan kepada pelajar apa yang dimaksudkan dengan syarahan dan lain-lain bentuk organisasi proses pendidikan. Dia menunjukkan apa sastera mereka harus digunakan, bila dan dalam bentuk apa untuk mengambil laporan.

Berjalan-jalan, maklumat dan kuliah lain

Syarahan maklumat panggilan peristiwa itu, tujuan yang adalah untuk memaklumkan kepada pelajar tentang mata pelajaran. Pensyarah di garisan umum atau yang lebih terperinci dan menerangkan kepada pelajar maklumat saintifik yang perlu difahami dan menghafal mereka. Selalunya dalam perjalanan aktiviti ini, setiap pelajar menjalankan nota kuliah, yang secara ringkas menangkap saat-saat yang paling penting dalam persembahan. Perlu diingatkan bahawa semua syarahan maklumat adalah daripada jenis tradisional.

kuliah kajian bertujuan untuk systematize pengetahuan saintifik di peringkat yang tinggi. Dalam kes ini, ia menjadi satu ciri bilangan besar persatuan, yang terlibat dalam membuat rasa maklumat. Biasanya meninjau kuliah tidak memberikan yang lebih khusus dan terperinci, mereka direka untuk mengembung intrasubject dan sambungan antara disiplin.

Peristiwa di mana pensyarah menggunakan cara visual untuk menyampaikan bahan yang disebut kuliah pengimejan atau video kuliah. Tugas guru menjadi komentar tepat pada masanya menunjukkan klip, gambar atau slaid. Ini cara mempersembahkan bahan pendidikan yang digunakan dalam amalan banyak institusi pendidikan yang menyediakan pendidikan kemanusiaan atau teknikal.

Perduaan - satu jenis menarik kuliah di mana pelajar ditawarkan dan bukannya dialog monolog antara dua orang guru. Biasanya, setiap daripada mereka mewakili sekolah saintifik yang berasingan atau mempertahankan pendapat tertentu mengenai perkara yang sedang dipertimbangkan.

Kuliah Persidangan: ia dan bagaimana ia berbeza daripada lain-lain jenis

Apabila acara berbentuk kelas saintifik dan praktikal, iaitu, terdapat adalah pra-menimbulkan masalah dan sistem pelaporan, ia dipanggil sidang kuliah. Kenyataan-kenyataan yang terdiri daripada seperti ceramah, mempunyai struktur yang ketat logik (masuk, bahagian utama, output). Mereka dilatih terlebih dahulu atas dasar pekerjaan yang disediakan oleh guru. Hasil daripada semua ucapan menjadi liputan yang menyeluruh mengenai masalah ini. Peranan pensyarah dikurangkan kepada penggubalan kesimpulan dan ringkasan bebas disediakan teks. Di samping itu, ia melengkapi dan menjelaskan maklumat ini.

Kekhususan kuliah, perundingan

Terdapat beberapa senario jenis ini kuliah:

1. Dalam kes pertama struktur acara itu dimuatkan ke dalam skim "soalan - jawapan". Guru sepanjang tempoh masa yang diperuntukkan untuk kelas, menjawab soalan pelajar (berkaitan dengan bahagian tertentu atau keseluruhan kursus).
   
2. Pilihan kedua boleh skema diwakili sebagai "soalan - jawapan / perbincangan". Ini gabungan pelik tiga elemen: penceramah membentangkan bahan baru, menimbulkan beberapa isu dan menganjurkan perbincangan jawapan. Tetapi tidak mengelirukan jenis ini memfailkan maklumat dengan orang lain, kerana terdapat perbezaan yang signifikan dari kuliah dan seminar latihan.

Struktur dan bahagian kuliah klasik

Biasanya, prestasi pensyarah terdiri daripada beberapa bahagian: pengenalan, kandungan utama dan kesimpulan.

pengenalan ini direka untuk mewujudkan komunikasi topik yang telah dikaji. Di sini kedengaran matlamat dan objektif prestasi, dan ia adalah pelan. Kadang-kadang dalam bahagian ini menunjukkan senarai sumber yang digunakan dalam penyediaan, tetapi lebih kerap ia dibiarkan untuk membuat kesimpulan. Pengenalan mengambil masa tidak lebih daripada 5-8 minit.

Bahagian kedua (kandungan utama) adalah langkah kuliah yang paling penting dan bermakna. Di sini, guru mencerminkan idea-idea utama dan teori jirim, membentangkan sudut pandangan yang berbeza, menyediakan pertimbangan nilai.

Bahagian akhir setiap kuliah diberikan kepada generalisasi dan kesimpulan mengenai maklumat yang diberikan. Kemudian ia dikemukakan bahan kuliah akan datang, dan memberi panduan untuk kerja-kerja bebas daripada pelajar.