Introspeksi kelas tutor prasekolah GEF dan peringkat utamanya

Tidak lama dahulu, institusi prasekolah lawatan keutamaan adalah untuk menyediakan kanak-kanak untuk ke sekolah. Sebelum tugas tutor adalah untuk mengajar kanak-kanak untuk membaca dan menulis. Tetapi sekarang, dalam zaman teknologi maklumat, segala-galanya telah berubah. Oleh itu, dalam GEF telah beberapa perubahan, mengikut mana seorang pelajar bakal mesti keluar dari dinding DOW disesuaikan dengan sistem sekolah, dibangunkan dan personaliti harmoni, bersedia untuk semua kesukaran.

Mengikut kelas ini diselaraskan oleh inovasi. Untuk mencapai matlamat ini, kelas-kelas guru diadakan introspeksi DOW GEF. Hanya daripada orang ini bergantung kepada keberkesanan dan kejayaan kerja pendidikan, yang mesti mematuhi keperluan baru. Tujuannya - untuk memberi pengetahuan, kemahiran, memupuk kemahiran yang sesuai.

guru - profesion yang kreatif dan pada masa yang sama yang memerlukan tahap profesionalisme yang tinggi. Oleh itu, majoriti guru-guru dan pekerja prasekolah meningkatkan kemahiran mereka, meningkatkan operasi mereka, satu faktor penting dalam keberkesanan yang adalah pemeriksaan sendiri kelakuan kompeten kelas untuk kanak-kanak.

Pakar hanya datang untuk bekerja di pra-sekolah, sering tersesat dan tidak tahu bagaimana atau di mana untuk bermula. Dalam kes ini, mereka datang ke bantuan Methodist.

Introspeksi guru kelas GEF DOW

Kerja ini membantu guru untuk menentukan sama ada semua objektif telah dicapai, untuk mengenal pasti aspek-aspek positif, membuat keputusan mengenai apa lagi yang anda perlu bekerja dan apa yang perlu mencari.

Bagi ketepatan analisis guru sebelum memulakan kerja perlu membuat senarai soalan yang perlu dijawab dalam proses. Sebagai contoh:

• Kanak-kanak memahami apa aktiviti yang dijalankan;
• sama ada mereka bersedia untuk beliau;
• Apakah bentuk pelajaran;
• berapa banyak bahan boleh didapati;
• Kanak-kanak yang berminat;
• sebagai bahan yang telah disediakan;
• Adakah aktiviti kreatif pelajaran.

Selepas menentukan soalan guru hendaklah bertindak mengikut senarai ini.

Peringkat kerja

Sampel kelas introspeksi tutor prasekolah GEF akan membantu untuk berfungsi dengan baik. Pelan ini termasuk aspek-aspek berikut:

1. Ciri-ciri daripada kumpulan kanak-kanak.
2. Perbandingan bahan dan program.
3. Matlamat.
4. Tugas.
5. Penggunaan alat bantuan visual.
6. Peringkat dan urutan kelas.
7. Suasana dalam bilik darjah.
8. tingkah laku kanak-kanak.
9. Keputusan.

Perkara pertama yang perlu dilakukan - untuk mencirikan kumpulan. Ia perlu dijelaskan sama ada untuk mengadakan pra-apa kerja, jika boleh, terutamanya kanak-kanak yang diambil kira dalam perancangan pengajaran. Kemudian berbanding bahan yang digunakan untuk program, umur, mengumumkan matlamat dan objektif. Untuk menyiasat punca kegagalan, kejayaan. Ia ditakrifkan sebagai kualiti adalah bahan didaktik, alat bantuan visual, rupa estetik mereka. Sama ada untuk mengekalkan struktur guna tenaga dan peralihan jelas antara peringkat. Berdiri kaedah aktif.

Seterusnya, ciri-ciri suasana di kelas: bagaimana ghairah tentang kanak-kanak, sama ada emosi positif hadir, kerana yang mereka berminat untuk anak-anak yang bermain dan berapa kerap, punca berdiam diri orang lain. Ditentukan oleh bentuk kerja: kumpulan, pasukan, individu.

pembekal perlu mengkaji keupayaan untuk mengatur anak-anak untuk mewujudkan hubungan dengan mereka, dan juga untuk ciri-ciri adanya ucapan itu.

Merumuskan: matlamatnya telah dicapai sama ada, jika semua sasaran dipenuhi, ia tidak berjaya itu, dan bagaimana untuk keluar dari keadaan.

Apa yang akan membantu

Salah satu kaedah yang paling berkesan adalah bingkai memperkasakan introspeksi guru kelas terbuka DOW GEF. Dalam kes ini, ia memainkan peranan faktor psikologi yang penting. Di dalam kelas terbuka terdapat rakan-rakan dan pengurusan yang membuat bimbang pakar. Ia adalah dalam keadaan ini, dan mempamerkan semua kelemahan, kekuatan, yang akan menunjukkan kehadiran akhir pelajaran.

Contoh keadaan

Kami mencirikan introspeksi guru kelas DOW GEF. "Lobak" Sebagai contoh, pertimbangkan persembahan teater kisah. Objektif utama:

• mengajar anak-anak untuk meniru watak-watak menyampaikan emosi melalui ekspresi muka, gerak isyarat, dan pergerakan;
• bertanya soalan;
• memupuk persahabatan, kesediaan untuk membantu.

tugas utama:

• menganjurkan penyertaan aktif kanak-kanak dalam permainan;
• mengajar berunding antara mereka (aksara), Peranan dialog;
• membangunkan imaginasi, minat kepada seni teater.

Semasa Peralatan yang diperlukan: pakaian untuk watak-watak, topeng, beg sihir, pita, kiub dengan imej watak-watak kisah dongeng, soundtrack.

Sebelum pendudukan pandangan "Turnip" teater boneka pra-diadakan, membaca cerita, perbincangan, mengkaji ilustrasi.

Pelajaran bermula dengan bahagian pengenalan. Ia adalah perlu untuk mengkonfigurasi peserta positif. Untuk melakukan ini, permainan ini dimainkan dengan beg-kejutan. Tempoh - kira-kira 2 minit.

Bahagian utama berlangsung 10 minit. Kanak-kanak dibahagikan ke dalam "penonton" dan "artis." Di mana anda membeli pengalaman permainan, keupayaan untuk mendengar, memuji, untuk mengatakan "terima kasih" untuk memindahkan imej untuk menukar timbre suara, menggunakan ekspresi muka, gerak isyarat.

Untuk menyelesaikan masalah latihan, peserta dilakukan satu siri tugas. Jadi, dalam permainan dengan beg mereka menyiasat objek sentuhan yang berada di dalamnya, dan menentukan bentuk mereka. Ia kiub dengan imej watak-watak yang kanak-kanak disusun dalam perintah penampilan watak-watak. Artis berubah menjadi watak-watak, dan penonton mengambil tempat duduk mereka.

Ia harus diperhatikan bahawa perancangan aktiviti untuk memerhatikan beberapa prinsip latihan, pemilihan, sains, urutan, sistematik. Menggunakan pelbagai kaedah: visual, praktikal, lisan. Keadaan ini dibahagikan kepada peringkat. Kami menggunakan kumpulan, frontal dan bentuk individu. Matlamat ini direalisasikan.

keperluan GEF untuk pelajar masa depan

Menurut standard, kanak-kanak, meninggalkan institusi prasekolah mesti mempunyai kemahiran berkomunikasi, imaginasi, proaktif, kebudayaan, dengan sikap yang ramah terhadap orang lain, dengan keupayaan untuk menikmati kejayaan orang lain, simpati, empati, bukan konflik, untuk menyatakan pandangan mereka melalui ucapan koheren.

Mengasah kemahiran tersebut, anda perlu meningkatkan kemahiran salah satu kaedah yang paling penting untuk mencapai yang kelas kesedaran diri tutor prasekolah GEF. Contoh telah diberikan di atas.