Pembangunan perhatian pada kanak-kanak sekolah rendah: senaman, satu ujian untuk penjagaan

Pembangunan perhatian pada kanak-kanak umur sekolah rendah adalah perlu bagi pendidikan kanak-kanak itu dan bersedia untuk sekolah menengah dan tinggi.

Dalam beberapa tahun kebelakangan ini terdapat gangguan peningkatan psikologi ditambah pula dengan hiperaktif pada kanak-kanak umur sekolah rendah. Jika kanak-kanak tidak boleh membawa diri saya untuk menumpukan perhatian kepada sesuatu, ia kehilangan banyak bahan asas program pendidikan, belajar untuk berjaya untuk latihan lanjut. Dalam kes sedemikian, pembangunan perhatian pada kanak-kanak sekolah rendah. Senaman akan membantu untuk mencapai kejayaan yang ketara ini.

perhatian sukarela

Tiap-tiap orang yang lahir di atas prinsip perhatian sukarela. Oleh itu, antara perkara-perkara kecil dan kanak-kanak, dan orang dewasa segera mencari yang besar, dalam hijau - merah antara gelap - cahaya, dan lain-lain Dalam kaedah ini, sedang dibina .. Marketing bergerak banyak syarikat.

Seorang kanak-kanak kecil (4-5 tahun) mekanisme perhatian sukarela dibangunkan cukup baik bahawa ia adalah mudah untuk mengingati sesuatu yang terang, berwarna-warni. Oleh itu, tugas untuk kanak-kanak umur prasekolah harus dibina di atas prinsip "berwarna-warni -. Begitu banyak"

perhatian sukarela

Dengan usia, seseorang membangunkan perhatian sukarela, dia belajar untuk mengingati dan mencari apa yang mereka perlukan, bukan sesuatu yang menangkap mata anda. Tugas ibu bapa - untuk membangunkan bayi mekanisme ini. kanak-kanak yang mendengar perkataan-perkataan seperti "melihat dengan teliti", "menjadi perhatian di dalam kelas," "mendengar guru dengan teliti dan berkelakuan baik", dan sebagainya. dan lain-lain Hampir dari umur baligh.

Biarkan kanak-kanak yang masih tidak memahami sepenuhnya makna "penjagaan", tetapi kata-kata ibu bapa ia menjadi jelas bahawa tugas beliau - untuk ingat sesuatu atau mudah difahami.

kanak-kanak yang bertaburan kadang-kadang tidak begitu banyak tidak faham, bagaimana ramai yang tidak mahu memahami, jadi tugas untuk pembangunan perhatian dipanggil untuk membangunkan kepentingan dalam bayi kepada apa yang berlaku di sekelilingnya. Lagipun, jika serbuk roti akan terpesona, dia mahu belajar sesuatu, jika ia adalah sesuatu seperti itu, dia mahu mengulanginya lagi dan lagi (latihan sama dan ujian).

Menurut prinsip ini mempunyai perhatian kepada pembangunan kanak-kanak sekolah rendah, kerja sedang dibina dengan kaedah yang mudah kepada kompleks, supaya tidak menakutkan kepentingan kanak-kanak, tetapi tidak memberinya untuk berehat.

ciri fokus

Sesetengah kanak-kanak kadang-kadang amat sukar untuk duduk dan mendapatkan sesuatu untuk dilakukan. Ini adalah jelas, kerana kanak-kanak pra-sekolah atau umur sekolah rendah agak aktif, dan cenderung untuk menjalankan kira-kira dan bermain.

masalah itu tidak pembangunan unik perhatian, jadi ahli psikologi dan ahli terapi pertuturan di tempat pertama cuba untuk menarik minat bayi yang rapat dengan beliau: gambar yang terang, mainan (di pejabat pakar kanak-kanak). Apabila serbuk faedah akan "ditangkap", orang dewasa akan dapat mengajarkan kepadanya apa-apa. Sebagai contoh, menunjukkan gambar dan memberitahu anda bagaimana ia dilukis pada ini atau subjek itu. "Cloud menarik menggunakan pergerakan pensil dalam satu bulatan. Itu betul, "- menunjukkan seorang kanak-kanak dewasa, dan kanak-kanak bersemangat kemudian mengambil pensil dan mula untuk mencipta. Apabila bekerja dengan sekumpulan kanak-kanak boleh beroperasi pada prinsip "yang lebih baik". Kanak-kanak, yang merupakan orang pertama untuk mematuhi apa-apa tugas tanpa kesilapan, digalakkan.

Mana-mana kanak-kanak perlu disimpan dalam memori arahan tindakan tertentu, jadi kemahiran terbentuk di mana-mana orang. Oleh itu, semasa operasi adalah biasa, jika kanak-kanak itu dengan kuat mengucapkan semua pergerakan selanjutnya.

pembangunan masalah perhatian

Agak sering terdapat dilema yang berkaitan dengan ketidakupayaan kanak-kanak untuk membangunkan perhatian, kerana apa yang bayi melihat masalah di sekolah dan dengan anak-anak permainan lain.

Terdapat beberapa tahap masalah:

1. jumlah yang kecil. kanak-kanak itu tidak boleh memberi tumpuan serentak pada dua tapak dan menjaga mereka di rumah.
2. perhatian yang tidak stabil dan kurang daya tumpuan. Kid psikologi tidak dapat menumpukan perhatian lama pada sesuatu, berapa menarik akan ia mungkin. Dalam kes sedemikian, permainan mudah untuk 5-10 minit setiap hari.
3. Masalah pemilihan. Kanak-kanak yang tidak dapat membawa dirinya untuk memberi tumpuan kepada objek, yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah ini, tidak ada pemikiran abstrak, kanak-kanak yang cuba untuk ingat segala-galanya yang dia akan diberi dan hasilnya tidak ingat apa-apa.
4. pengedaran perhatian. Terhad tidak boleh bertukar dari satu aktiviti yang lain. Beliau mengambil masa yang lama untuk memulakan selepas bahasa Rusia untuk melaksanakan tugas-tugas dalam matematik, jika tidak, dia akan membuat banyak kesilapan, walaupun sempurna memahami bahan.
5. Jenis kedua pengedaran. Masalah kedua jenis ini - adalah ketidakupayaan kanak-kanak itu untuk melaksanakan beberapa perkara sekaligus. Sudah tentu, baik, jika ia tertumpu di tempat kerja, tetapi mekanisme ini diperlukan untuk kehidupan yang penuh.
6. perhatian sukarela. Anak ini tidak boleh menghidupkan permintaan daripada satu aktiviti yang lain.

Setelah dewasa dikenakan jelas masalah, ia akan menjadi lebih mudah untuk memikirkan bagaimana untuk menyelesaikannya. Pertama anda perlu memahami apa yang kanak-kanak itu tidak boleh lagi dilakukan: fokus atau mengedarkannya.

Percubaan bertulis - pembetulan aksara

Pakar terapi pertuturan, untuk menentukan sama ada kanak-kanak itu dapat menumpukan perhatian kepada objek tertentu, memberinya ujian yang mudah. Dalam erti kata lain, berusaha untuk mengesahkan sama ada bayi Skill perhatian selektif. Tugas pertama yang ditawarkan kepada kanak-kanak - untuk memadam dari senarai simbol yang ditakrifkan. Sebagai contoh, ruangan bulatan, segi empat dan segi tiga untuk memadam segi tiga. Kerap kerja yang boleh membantu anak anda menghadapi masalah dispensability.

Latihan ini adalah disyorkan setiap hari untuk beberapa kali, tetapi tidak peretruzhdaetsya serbuk. Minimum ambang - lima kali seminggu. Untuk melakukan kerja kanak-kanak itu diberikan satu minit. Apabila seketika dia akan mempunyai masa untuk berurusan dengan kebanyakan kerja, anda boleh merumitkan terkini mengenai aspek-aspek berikut:

1. Mempelbagaikan angka. Menambah imej hitam baru yang pertama, kemudian (jika boleh) untuk menukar skim warna, bayi itu tidak mencari kuasa dua, sebagai contoh, hijau dan dataran kecil. Tetapi ini tidak berminat untuk berdiri, warna tidak perlu banyak, dan mereka tidak perlu dibuat lebih cerah.
2. Meningkatkan jumlah kerja. Jika kanak-kanak cepat menghadapi tugas ini, anda hanya boleh meningkatkan bilangan baris dan lajur, mengurangkan saiz setiap imej. Supaya kanak-kanak akan mempunyai ketegangan perhatian lebih.
3. Menyerang di dalam cara yang berbeza. Anda boleh menawarkan anak anda untuk mencari di dataran lajur dicadangkan dan bulatan, tetapi kalangan untuk menekankan dan dataran melintasi keluar. Satu tugas yang sama untuk pembangunan perhatian diamalkan secara meluas terapi pertuturan.

lyrics betul

Pembangunan sisi perhatian sukarela menyebelah datang dengan penurunan dalam bilangan kesilapan semasa menulis. Oleh itu, kanak-kanak cukup maju mesti menghadapi dictations sekolah pada bahasa Rusia tanpa sebarang masalah. Dan bayi cepat sudah biasa dengan huruf dan nombor, dan bukannya ikon, seperti dalam latihan yang lepas, dia menawarkan untuk membaca teks, diketahui mengandungi ralat. Tugas seorang pelajar kecil - untuk membetulkan kesilapan-kesilapan ini.

contoh teks: "Di taman dengan nenek saya semakin bertambah banyak timun. Nenek disiram mereka. Dalam ns musim sejuk akan ceri jem. Ibu membeli mngo ceri untuk kita. Saya dalam kshole baik, saya mempunyai otletki besar. lrug saya bermain bola sepak, dan Masha membaca kngu. Pada musim sejuk kita ada di luar mekar Mimosa. angin panas shake cawangan Rowan letm ... "

Seorang dewasa segera notis masalah dalam cadangan-cadangan ini, walaupun hanya diimbas, tanpa menyelidiki intipati. Walau bagaimanapun, kanak-kanak sesat boleh membuat sebahagian besar blots ini atau hanya melangkau untuk merujuk selepas pemeriksaan yang tidak memahami perkataan. Cabaran untuk akaun yang direka untuk mengajar kanak-kanak untuk melihat ralat, tetapi tidak dibaca oleh baris.

Petikan tetap ujian ini merangsang pembangunan perhatian. 6 tahun - ia tidak bermakna bahawa anda boleh terus berjalan di sekitar kawasan itu, kira-kira keperluan untuk mengajar kanak-kanak yang tepat pada masanya.

Sebagai peraturan, teks pendek kanak-kanak diberi pertama, dengan tawaran masa semakin meningkat dalam skop dan mengandungi kesilapan lebih tatabahasa dan logik. Kesilapan logik mudah, yang mesti memahami anak-anak 6-8 tahun - adalah berbunga sesuatu di luar rumah pada musim sejuk.

cek dilakukan dengan kriteria berikut:

1. Tidak tetap 1-2 kesilapan - tahap yang tinggi perhatian.
2. Tidak tetap 3-4 kesilapan - memuaskan (purata) peringkat.
3. Tidak lebih daripada 5 kesilapan diperbetulkan - rendah.

Bergantung kepada tahap ucapan Pakar terapi pelan kerja disediakan dengan kanak-kanak.

Ujian Hugo Myunstenberga

Dalam masa kita, ia adalah perlu untuk merangsang pembangunan perhatian pada kanak-kanak sekolah rendah. Latihan yang dicadangkan dalam abad ke-20 ahli psikologi Jerman Hugo Myunstenbergom sempurna membantu kanak-kanak bukan sahaja menjadi lebih perhatian, tetapi juga untuk mengingati perkataan perbendaharaan kata.

Intipati latihan ini adalah fakta yang bertulis padu, mungkin bercampur dengan mana-mana huruf. Dan perkataan itu tersilap ejaan diketahui bahawa bayi perlu diperbetulkan. Sebagai contoh: "IRTGARATNRGYABLANYASCHLGNTYUPKATRNO" (dalam baris ini adalah kata-kata "gara", "yablanya" dan "yupka"). Rentetan boleh dibuat sewenang-wenangnya panjang, tetapi 06:55 kata-kata cukup, jika tidak, kanak-kanak mungkin mendapat letih dan mula bertindak ke atas.

Versi kedua ujian yang sama untuk pembentukan perhatian adalah yang padu menulis ayat keseluruhan tanpa huruf asing. Sebagai peraturan, guru dan ahli terapi pertuturan diambil peribahasa, Limericks untuk pembangunan ufuk kanak-kanak. Sebagai contoh: "kaksgusyavoda" (seperti air off itik) atau "vtihomomutechertivodyatsya" (Still Waters berjalan dalam), dan lain-lain untuk membentangkan menjalankan ujian ini sebagai satu permainan, ia adalah mudah untuk mengajar kanak-kanak keunikan bahasa Rusia, peribahasa rakyat dan kata-kata, untuk mengembangkan .. perbendaharaan kata beliau.

Matematik dalam bantuan

Ada juga satu latihan matematik yang dipanggil, yang direka untuk kanak-kanak daripada 1-D dan 2 kelas. Maksud latihan itu adalah bahawa guru menawarkan beberapa nombor dan operasi yang berbeza dengan mereka, kanak-kanak mesti menatal tindakan ini dalam fikiran dan ingat nombor terhasil. Sudah tentu, kesukaran tugas bergantung kepada tahap latihan dan bahan program. Tetapi ia adalah lebih baik untuk mempertimbangkan contoh:

1. Untuk kelas 1 atau persediaan (kanan) Kumpulan: terdapat dua nombor - 5 dan 8, dari tolak kedua pertama, kemudian menambah 2. Tulis. Jawapan: 5.
2. Untuk kelas 2: terdapat dua nombor - 12 dan 35. Angka kedua nombor kedua, menambah digit pertama nombor yang pertama, kemudian menambah 4 lagi, tolak 1. Tulis. Jawapan: 9.
3. Untuk kelas ketiga: terdapat dua nombor - 26 dan 58. Lipat digit kedua nombor kedua dan angka kedua daripada yang pertama. Menggandakan dengan 2, kemudian membahagikan 4. Tulis. Jawapan: 7.

permainan matematik untuk pembangunan ingatan dan perhatian, bukan sahaja membantu untuk menghilangkan kanak-kanak, tetapi ia adalah menarik dan menyeronokkan. Dengan bantuan permainan ini walaupun kanak-kanak yang paling resah boleh dibuat untuk berehat dan duduk di atas tanah.

Dan di sini adalah satu lagi contoh, dipanggil "meja digital." Dewasa adalah array persegi bertaburan pada sudut yang berbeza nombor dari 1 hingga 20, sebagai contoh. Tugas kanak-kanak - untuk "mengumpul" nombor dalam jadual teratur.

Sebaik sahaja dia mendapati nombor seterusnya, maka ia menunjukkan jarinya dan menyeru kepadanya.

1	5	10	3
13	15	17	8
19	7	20	12
4	11	2	16
9	18	14	6

Kanak-kanak umur sekolah rendah, sebagai peraturan, seperti kajian yang sama. Berdasarkan permainan ini, anda boleh datang dengan beberapa sewenang-wenangnya:

1. Melihat dan menamakan semua nombor dalam susunan dari 1 hingga 10.
2. Melihat dan menamakan semua nombor dalam susunan 10-1.
3. Dihubungkan dengan garis, semua nombor dalam perintah daripada 1 hingga 20.

Anda boleh mengambil jadual yang lebih besar: dari 1 hingga 30, dari 1 hingga 100. Ia semua bergantung kepada umur kanak-kanak dan ketabahan. Meja dengan nombor dari 1 hingga 100 adalah lebih baik untuk memberi kanak-kanak dari 8-9 tahun. Sebagai peraturan, kanak-kanak berusia 6-7 tahun tidak mempunyai ketabahan yang cukup untuk nilai-nilai ini. Tetapi jika anak itu berminat untuk bekerja sendiri, kenapa tidak?

kaedah cincin

Landolt kaedah cincin dicadangkan pada abad ke-19, dan segera diiktiraf sebagai kelajuan merangsang penulisan dan perhatian pembangunan. 7 tahun - umur maksimum di mana permainan ini boleh digunakan. Yang paling banyak digunakan beliau menerima di tadika di ke-20-an dan awal abad ke-21.

Maksud permainan adalah bahawa guru yang disediakan meja dipenuhi dengan dua jenis cincin (bulatan). Set pertama cincin terdapat luka di bahagian atas, dan yang kedua, sebagai contoh, di sebelah kiri. Kanak-kanak berfungsi selama 5 minit baris yang berbeza melintasi nombor terbesar yang mungkin cincin. Jenis pertama garis mendatar, kedua - pada pepenjuru.

Anda boleh mengubah jenis cincin: .. Dengan luka di sebelah kiri, bawah, kanan bawah (diagonal), dan lain-lain Walau bagaimanapun, perlu diingat perkembangan kanak-kanak, ia akan sebenarnya perlu ingat bahawa dan bagaimana untuk melintasi keluar. Semasa latihan, setiap minit guru berkata, "neraka", dan kanak-kanak itu meletakkan sengkang di tempat di mana ia menangkap perkataan. Selepas 5 minit, guru itu berkata, "berhenti", kanak-kanak itu meletakkan dua jalur mendatar di tempat di mana dia berhenti kerjanya.

perhatian tahap kanak-kanak dikira dengan formula berikut: S = 0,5N - 2,8n: 60, di mana:

• S - tahap perhatian.
• N - bilangan dengan betul melintasi keluar aksara (cincin).
• n - beberapa kesilapan.

Jika indeks S lebih besar daripada 1.25, kanak-kanak mempunyai tahap yang tinggi perhatian, 1,00-1,25 - purata meningkat, 0,75-1,00 - Rata-rata, 0,5-0,75 - rendah memuaskan. Kurang daripada 0.5 - yang sangat rendah.

Ujian ini adalah untuk menjaga dalam tempoh masa yang singkat boleh menetapkan tahap pembangunan mana-mana kanak-kanak prasekolah (untuk sebahagian besar) dan umur sekolah rendah.

"Beetle di padang rumput"

permainan kanak-kanak, sesuai dan pelajar, dan doshkolyatam. guru menawarkan kanak-kanak kotak kecil yang dipenuhi pada sel (dimensi 5 x 5 sel). Di satu sudut terdapat "bug" yang perlu untuk mengatasi bidang ini.

Anak-anak yang dilaporkan oleh jalan pergerakan bug pada "peta", sebagai contoh, satu sel ke atas, dua ke kanan, turun empat, dan sebagainya. D. Kanak-kanak tidak boleh menulis atau tandakan mana terdapat pepijat, tetapi selepas tindakan beberapa guru itu berkata "berhenti." Bug "berhenti", dan kanak-kanak atau kanak-kanak mempunyai untuk mengatakan di mana dia. Lapangan mungkin muncul dengan itu seperti yang ditunjukkan di bawah.

pekerjaan ini akan membantu menumpukan pembangunan setiap kanak-kanak untuk menjadi kurang terganggu dan membuat persediaan untuk kehidupan dewasa. Di samping itu, aktiviti yang boleh dijalankan dengan jumlah yang tidak kanak-kanak. Perkara utama - untuk mempunyai masa untuk menyemak semua jawapan dan untuk mengelakkan kekeliruan.

Perkataan dan warna

Seperti latihan digunakan untuk kanak-kanak sekolah rendah dengan kemahiran membaca yang kuat. umur pilihan - 7-9 tahun.

Mungkin ramai sudah biasa dengan kegiatan itu, ia boleh digunakan dalam bentuk permainan atau sebagai ujian perhatian. Pokoknya adalah mudah. guru ini menawarkan kanak-kanak senarai warna .. Merah, biru, hijau, kuning, ungu, dan lain-lain, tetapi nama-nama mereka ditulis dalam warna yang berbeza. Sebagai contoh, perkataan "kuning" ditulis dengan warna merah, 'biru' - .. Green, dan lain-lain Tugas pelajar - untuk melihat perkataan dan mengatakan apa warna. Ia mungkin kelihatan seperti latihan ditunjukkan kepada lebih rendah.

Jika daripada sepuluh warna-perkataan yang betul dipanggil 9, maka anak itu mempunyai tahap yang tinggi perhatian. Jika 6-8 - purata. Jika 5 atau kurang - rendah. Dalam kes-kes yang mempunyai tahap rendah senaman perlu dilakukan setiap hari, kumpulan dengan permainan dan tugas-tugas lain yang kanak-kanak tidak bosan dan tidak zakapriznichal. kerja ini adalah bentuk terbaik perhatian dalam pembangunan pelajar yang lebih muda, ini jenis senaman adalah bukan sahaja menarik, tetapi juga untuk membangunkan kemahiran membaca.

Persatuan

Latihan kepada pembangunan perhatian pada kanak-kanak sekolah rendah bersenam "persatuan" dimasukkan sebagai tambahan. Walau bagaimanapun, mereka yang besar untuk membantu anak anda membangunkan kemahiran ini sebagai pemikiran abstrak, dan belajar bagaimana untuk menarik.

Sebelum permainan, orang dewasa adalah senarai item atau objek mengikut prinsip "dari yang mudah kepada kompleks" amnya hendaklah tidak lebih daripada 10 frasa. Sebagai contoh: rumah, belukar, ayam, kanak-kanak riang yang menulis seorang lelaki, tukang masak ibu, guru di papan hitam, bola di langit. Tugas bayi - pertama mendengar seluruh senarai, dan kemudian dalam masa 20 saat dengan cepat kiasan objek lakaran supaya kemudian dia boleh bermain keseluruhan senarai gambar.

Jika selama 20 saat bayi tidak mempunyai masa untuk menggambarkan semua dewasa menentukan senarai lagi. imlak maksimum 3 kali.

"Zapominayka"

Jadi secara berseloroh dirujuk sebagai banyak permainan untuk pembangunan ingatan dan perhatian untuk kanak-kanak. Dalam proses kanak-kanak itu terbentuk bukan sahaja kemahiran tetapi juga pemikiran spatial.

Untuk permainan memerlukan beberapa lembaran kertas kosong dan butang biasa. Penyokong pertama mengambil masa tiga butang dan meletakkan mereka di dalam lembaran itu kertas dalam susunan tertentu, memberikan pemain kedua (kanak-kanak) untuk menghafal kedudukan butang (maksimum 20 saat), kemudian menutup set kedua lembaran kertas. Tugas bayi dalam senarai anda untuk meletakkan butang dalam perintah itu sama dengan lawannya (dewasa atau kanak-kanak). Dari semasa ke semasa, bergantung kepada umur atau pembangunan, boleh merumitkan permainan: menambah lebih pugovichek, lembaran raschertit pada sel dan meletakkan butang daripada mereka.

Huruf carian

Pembangunan ingatan, perhatian, berfikir sebelah menyebelah datang dengan pengembangan ufuk kanak-kanak, ia bukan tanpa kemahiran membaca dan menulis. Jadi, permainan seterusnya bertujuan hanya pada pembentukan kemahiran ini.

Anak menyajikan lembaran dengan watak disusun secara rawak. Kanak-kanak yang perlu diarahkan oleh orang dewasa untuk mengumpul surat perkataan. Sebagai contoh, dewasa itu berkata, "Tunjukkanlah kepada saya bagaimana untuk menulis nama anda" - dan kanak-kanak, rungut, menunjuk kepada huruf namanya dalam susunan tertentu.

"Hunters"

Tahap perhatian bergantung kepada keupayaan kanak-kanak kepada penguasaan diri, jika bayi belajar untuk diri leka, tanpa menjerit dan orang dewasa kenyataan, beliau membuat satu lagi langkah ke arah kejayaan pembangunan perhatian selektif. Permainan ini adalah sesuai untuk kanak-kanak umur tadika.

Pendidik atau ibu bapa berkata kepada kanak-kanak itu (mungkin sekumpulan kanak-kanak) yang mereka - pemburu, dan mereka perlu mendengar setiap bunyi di "hutan" supaya tidak terlepas mangsa yang baik. Untuk masa yang, kanak-kanak perlu duduk dalam senyap (sehingga 5 minit). Kemudian memberitahu orang dewasa apa yang mereka dengar. Mungkin ia akan keriut lantai atau pintu, bunyi kereta di luar.

Permainan ini juga boleh disambungkan kepada orang dewasa yang lain yang akan mewujudkan apa-apa bunyi. Sebagai contoh, deringan loceng atau pencurian daun, jika tiada angin. Di sini, kanak-kanak bukan sahaja perlu mendengar apa-apa bunyi, tetapi juga untuk mengingati mereka, maka untuk memberitahu. Sejak membangun dan perhatian, dan ingatan, dan kemahiran motor kanak-kanak.

Oleh itu, ciri-ciri pembangunan setiap perhatian individu kanak-kanak, tetapi teknik yang dicipta oleh pendidik dan ahli terapi pertuturan, membolehkan akhirnya untuk semua kanak-kanak untuk membesar dan hidup bahagia, memenuhi kehidupan, tanpa menghadapi masalah dengan mekanisme perhatian.