Profesional dan peribadi pertumbuhan: apa yang ia?

pertumbuhan profesional - ia adalah satu keperluan dalaman seseorang dalam pembangunan. motivasi dalaman manusia, yang mana dalam kerja substantif yang membuka sumber kebebasan peribadi. Ia memperoleh makna khas kepada konsep pedagogi. Sejak ia diadakan pendidik profesional mampu cara terbaik untuk "cangkuk" prinsip peribadi kanak-kanak, membantu beliau untuk merasai kegembiraan proses pembangunan.

pembangunan profesional - keperluan untuk keperluan dalaman dan luaran

Terdapat satu sistem pembangunan profesional. Hubungan ia boleh berbeza. Selalunya, kursus ulang kaji dilihat sebagai keperluan luaran yang dikenakan ke atas rancangan itu, atau standard industri atau sesuka hati pihak berkuasa. Dalam kes ini, proses ini voprinimaetsya keperluan luaran. Ia sering berlaku bahawa masa yang ada untuk pembangunan profesional menjadi hilang. Kadang-kadang ia digunakan dengan keseronokan dan bukan untuk tujuan lain.

Untuk memproses mendapat manfaat, anda perlu menjadi keperluan pembangunan profesional yang profesional. Dan ia bukan hanya insentif kewangan. Sebaliknya, ia adalah satu bonus daripada sasaran untuk profesional (dalam erti kata sebenar dengan perkataan) pembangunan.

Bagaimana untuk meningkatkan kvlifikatsii bertukar menjadi proses hidup pembangunan?

Untuk keperluan luar bertepatan dengan keperluan dalaman manusia perlu dipenuhi beberapa syarat asas:

1. Ia adalah penting bahawa pembangunan profesional telah dibenarkan untuk meluaskan sempadan pengalaman manusia peribadi.
2. Dalam pembentukan rancangan untuk meningkatkan kelayakan adalah wajar untuk meneruskan dari pertanyaan yang pakar dan mengaitkan mereka dengan kepentingan organisasi.
3. kvlifikatsii keputusan kenaikan kadar dalam permohonan praktikal dijalankan dalam bentuk produk. Bahawa ia adalah asas kepada penilaian pertumbuhan profesional.

Bagaimana untuk mengukur hasil pertumbuhan profesional

Apa yang sehari-hari dan pembangunan yang dirancang dyatel'nosti titik boleh dikatakan dengan pasti bahawa ini adalah, ia telah berlaku? Dan sama ada apa-apa penilaian pada dasarnya?

Terdapat prinsip hebat pembangunan peribadi, yang menyatakan bahawa seseorang membangunkan berbanding dengan diri kita sendiri, pada selang masa yang berbeza, cerita peribadi mereka. Menurut hasil daripada latihan lanjutan mungkin dan, lebih-lebih lagi, ia adalah perlu untuk menilai pertumbuhan profesionalnya. Untuk tujuan ini, kaedah yang sedia ada, seperti aktiviti kesedaran diri. Seperti lain-lain bentuk "Individu" boleh memasukkan pembangunan manual, sebagai aplikasi praktikal kursus teori, yang diperolehi dalam rangka latihan, - pembangunan kaedah eksperimen bagi kepentingan institusi.

Mengajar guru - murid bermakna untuk memberi motivasi

persekitaran pendidikan sering diperhatikan patologi profesional tertentu, sentiasa belajar dan menjadi betul. Ini adalah bentuk yang paling teruk ektremizma pedagogi. Cara yang paling pasti - untuk menjadi orang yang hidup, keupayaan untuk terus belajar. Dan pertama sekali - kanak-kanak. Betul-betul. kaedah Socrates tidak dibatalkan. Prinsip "katakan anda betul" - penerimaan mutlak kesilapan. Dan pada peringkat yang seterusnya dalam proses ini - bersama-sama dengan murid-muridnya mencari jalan untuk mencapai kebenaran.

pertumbuhan profesional - meluaskan ufuk isitinnogo untuk mencari penyelesaian bersesuaian dengan pelajar, dan bukannya proses teknikal penghantaran maklumat daripada pelbagai sumber. Hasilnya boleh dinilai berdasarkan kepada kualiti motivasi pelajar dalam proses mencari jawapan, tidak dalam usaha untuk "rasa" apa yang dikehendaki daripadanya guru. pertumbuhan guru profesional diukur dengan keputusan pelajar. Umumnya dikenali sejak zaman purba.

murid yang mesti mengatasi guru

pertumbuhan guru profesional hasilnya menyatakan dirinya dalam motivasi pelajar untuk belajar. Dan jika pelajar berhujah dengan guru dalam usaha untuk membuktikan bahawa dia adalah betul, kita boleh gembira - matlamat dicapai, dan harus menikmati hasilnya! Ini adalah hasil yang terbaik profesionalisme guru. Malangnya, di sekolah tradisional kita dengan pengarah konservatif dan sistem standard, tidak setiap guru sanggup mendengarnya dan terutamanya untuk mengambil kedudukan itu. Oleh itu, apabila terdapat soal mengenai "generasi semasa", dengan keupayaan untuk berfikir dalam bentuk gambar dan komik, soalan untuk meminta guru-guru: "Siapa mereka?"

pertumbuhan peribadi dan profesional dalam sistem pedagogi - prinsip asas pembangunan. Kawasan ini tidak mengalami formalisme dan statik. Untuk mula mengubah masyarakat adalah untuk melatih generasi baru guru, yang mampu menggantikan dialog meriah monolog yang membosankan dengan murid. Keupayaan untuk membina komunikasi yang berkualiti terletak pada kebolehan dan tahap keterbukaan seorang guru spiritual. kualiti ini wujud dalam rakyat, mampu berterusan memperbaiki diri. Kemusnahan standard dan fleksibiliti - ini adalah cara Tuhan.