Psikologi umur prasekolah. Junior dan umur kanan prasekolah

Soalan psikologi prasekolah adalah penting dan penting dalam pembangunan dan pendidikan kanak-kanak. hakikat bahawa asas persepsi yang betul di dunia dari zaman kanak-kanak. Mereka juga membantu untuk membentuk pandangan individu dunia, meningkatkan pembentukan kesedaran diri. Psikologi umur prasekolah termasuk kejamakan komponen saling berkaitan, yang menentukan tahap kejayaan pembangunan kanak-kanak. Sudah tentu, semua kanak-kanak tidak boleh sama.

Pembangunan setiap daripada mereka berlaku dengan cara yang berbeza. Walau bagaimanapun, terdapat komponen yang sama, yang mengkaji pedagogi prasekolah. Psikologi kanak-kanak pra-sekolah adalah berdasarkan kepada prinsip-prinsip asas pendidikan dan pembangunan: menaikkan seseorang yang mampu untuk mengambil tanggungjawab. Ini adalah satu cabaran besar, dan ia tidak boleh diabaikan. Tanggungjawab atas tindakan mereka sendiri dan tindakan yang tidak datang dengan sendirinya, anda perlu membuat beberapa usaha kepadanya.

Artikel ini akan mengkaji ciri-ciri psikologi kanak-kanak umur prasekolah. maklumat yang akan berguna untuk guru-guru yang bekerja dengan kumpulan kanak-kanak dan ibu bapa.

had umur

Benar-benar menakjubkan adalah ilmu psikologi kanak-kanak. umur prasekolah - ini adalah satu peringkat yang menarik dalam kehidupan setiap orang. had umur tempoh ini cukup besar: dari tiga hingga tujuh tahun. Ciri-ciri psikologi prasekolah adalah sebahagian besarnya ditentukan oleh kumpulan itu untuk kanak-kanak itu berada. Oleh itu, pendekatan untuk pendidikan akan menjadi agak berbeza.

Psikologi umur prasekolah termasuk konsep seperti jantina, perlu dilihat oleh orang dewasa. Kumpulan ini termasuk kanak-kanak dari tiga hingga lima tahun. Psikologi umur prasekolah mengambil kira komponen penting seperti pembentukan harga diri, kreativiti membangun, kesedaran diri. Lingkungan usia tempoh - lima hingga tujuh tahun.

aktiviti utama

Setiap tempoh pembangunan ciri-ciri pekerjaan mereka sendiri, yang pada ketika ini adalah untuk orang yang paling dalam permintaan dan utama. Psikologi kanak-kanak dalam lingkungan umur prasekolah adalah bahawa mereka suka bermain dengan pelbagai objek. sehingga mereka berasa lebih selesa untuk berkomunikasi hanya dengan mainan: blok bangunan "rumah", untuk mengukir dalam tanah liat, untuk mengumpul mozek, atau piramid. Bersosial dengan kanak-kanak lain adalah sekali-sekala dan sering berakhir pertikaian.

Dalam lima atau enam tahun, kanak-kanak mula mahu berinteraksi dengan rakan sebaya. Jika pada ketika ini ia masih, atas sebab tertentu saya tidak mula menghadiri institusi pendidikan kanak-kanak, pembangunan dapat mula ketinggalan. Hakikat bahawa sosialisasi yang berjaya bayi, anda mesti berada dalam rakan-rakan pasukan. Membandingkan diri anda dengan orang lain memberikan dorongan yang kuat kepada pembangunan proses kognitif: perhatian, ingatan, pemikiran, imaginasi, pertuturan.

Yang beroperasi di lima atau enam tahun adalah permainan peranan-bermain. Kanak-kanak cenderung untuk berinteraksi dengan rakan-rakan mereka. Jika anda menonton kanak-kanak dalam kumpulan kanan dan persediaan, kita dapat melihat bahawa mereka dibahagikan kepada pulau-pulau kecil. Kumpulan-kumpulan yang lebih kecil biasanya digabungkan dengan minat yang sama. Apabila memilih mikrokollektiva yang memainkan peranan keinginan peribadi yang penting. Dan jika psikologi umur prasekolah adalah berdasarkan kepada keperluan untuk menjadi seorang dewasa meluluskan, untuk kanak-kanak lebih tua adalah peluang yang sangat penting untuk menunjukkan keperibadian mereka. keperluan pendedahan berlaku dalam proses berinteraksi dengan rakan sebaya.

kanak-kanak umur psikologi adalah bahawa mereka mendapatkan terutamanya untuk tindakan kolektif yang perlu diambil oleh kumpulan. Mereka perlukan untuk membina hubungan peribadi, membuat kawan baru, terus berhubung dengan rakan-rakan mereka.

neoplasms

Pada setiap tempoh umur sebelum seseorang itu bernilai tugas tertentu yang perlu diselesaikan. Pada usia prasekolah, terdapat beberapa tumor ini:

1. Keupayaan untuk melihat hasil kerja mereka. kanak-kanak belajar untuk membuat kesimpulan daripada perbuatan dan tindakan mereka. Yang secara beransur-ansur menyedari bahawa ia diikuti oleh reaksi tertentu akibat daripada langkah-langkah tertentu. Seorang kanak-kanak seawal usia empat tahun boleh menyerap bahawa jika memanjakan diri di dalam kelas di tadika dan mengganggu orang lain, boleh menyebabkan rasa tidak puas hati pendidik.
2. perkembangan bahasa adalah pertumbuhan baru yang berkuasa sepanjang tahun prasekolah. Pertama, kanak-kanak belajar untuk menyebut perkataan, kemudian kanan - untuk membina ayat. Selama lima atau enam tahun ia menjadi tidak teratur, cekap, penuh dengan ayat yang kompleks.
3. Komunikasi dengan rakan-rakan. Pada tahun-tahun prasekolah hidup kanak-kanak itu belajar untuk berinteraksi dengan orang lain. Dia mula membina pendapatnya sendiri tentang beberapa keadaan atau orang, terdapat simpati peribadi.

tempoh krisis

perkembangan kanak-kanak, sebagai peraturan, tidak ada pergerakan translasi dan lompatan. Menurut pemerhatian ibu bapa dan penjaga, bayi semalam mengawal diri mereka dalam satu cara, dan hari ini telah menjadi untuk berbuat sebaliknya. Malah, ia telah lama matang kesediaan untuk berubah, tetapi tidak ada kepastian bahawa keperluan baru boleh diambil. Fasa krisis dalam bidang psikologi dipanggil titik perubahan yang mengubah cara berfikir, keupayaan untuk melihat realiti sekitarnya secara keseluruhan.

Ibu bapa perlu berhati-hati tidak terlepas perubahan penting dalam kehidupan seorang anak lelaki atau anak perempuan. Bagaimana untuk bertindak dengan kanak-kanak itu dalam tempoh ini sukar untuk beliau, belajar psikologi. umur pra-sekolah - adalah dunia khas kanak-kanak, apabila kanak-kanak perlu berasa disayangi, dilindungi dari segala malapetaka. Dalam lima atau enam tahun, dan kanak-kanak lelaki dan kanak-kanak perempuan hidup dalam dunia mereka sendiri, yang berbeza-beza dengan orang dewasa dunia.

Tempoh krisis sentiasa terbukti bertujuan untuk ibu bapa dengan anak-anak mereka, dan membantu untuk memahami kepentingan kanak-kanak. Dalam tempoh tiga tahun bayi terdapat keperluan untuk memisahkan emosi daripada ibu dan ayah: dia mula berasa personaliti. Ada perasaan negatif, keinginan dalam semua konflik dengan orang dewasa, dalam setiap cara yang mungkin untuk menunjukkan kemerdekaan. "Saya sendiri" - satu ciri ciri tiga tahun, kerana keperluan untuk menegaskan keperibadian mereka.

Krisis prasekolah kedua dikaitkan dengan pembangunan diri dan kesediaan sekolah. Biasanya ia datang dalam enam atau tujuh tahun. kanak-kanak mula sedar bahawa masyarakat meletakkan ke hadapan untuk ia keperluan tertentu, dan ia kini perlu untuk dipadankan dengan tugas-tugas yang diamanahkan kepada jangkaan itu ini. Beliau juga berusaha untuk kemerdekaan, tetapi kini ia adalah penting untuk diambil dalam kumpulan sosial untuk beliau. Salah satu peringkat yang paling menarik zaman kanak-kanak adalah zaman prasekolah. Psikologi Perkembangan bertujuan untuk mengkaji tempoh hujan yang pembentukan identiti.

identiti jantina

Selama tiga tahun anak itu tahu dia seorang lelaki atau perempuan. Di samping itu, bayi itu adalah tidak syak lagi dapat menentukan jantina rakan sekelas mereka. orang sepele pertama mengenal pasti dengan ibubapa daripada jantina yang sama cuba untuk meniru dia. Kanak-kanak lelaki memberi perhatian kepada nenek mahu menjadi kuat dan berani. Girls memperkenalkan diri mereka dengan ibunya, meniru beliau. Dalam lima atau enam tahun anak perempuan berusia juga boleh mula membantu di dapur, untuk mengambil bahagian dalam semua aktiviti harian keluarga.

Sebagai peraturan, kanak-kanak dalam kumpulan yang lebih muda dengan mudah berinteraksi dengan wakil-wakil kedua-dua jantina yang sama dan sebaliknya. Tetapi, mencapai kira-kira lima tahun, kanak-kanak mula berkomunikasi dengan lebih dengan jantina yang sama. Gadis itu terdapat keperluan untuk mempunyai rakan untuk bermain dengan anak patung itu, rahsia kongsi dan kanak-kanak lelaki sehingga dia kelihatan tanpa minat. Pada peringkat ini dalam pembangunan, mereka adalah untuk ia adalah makhluk dari planet lain.

Kebanyakan kanak-kanak prasekolah mengambil jantina mereka tanpa syarat dan sangat gembira dengan mereka. Sebagai contoh, kanak-kanak lelaki boleh bertindak balas dengan beberapa penghinaan tentang kanak-kanak perempuan, dengan menganggap mereka lemah, tetapi pada masa yang sama berbangga dengan kekuatan sendiri. Psikologi kanak-kanak dalam lingkungan umur prasekolah adalah bahawa mereka adalah lebih tertumpu kepada dunia dalaman mereka dan lebih suka untuk membina hubungan persahabatan berdasarkan jantina.

Rumah untuk bayi

Setiap orang kecil mahu di atas semua untuk merasa disayangi. Kanak-kanak adalah penting untuk memahami bahawa ia sepenuhnya membawa keluarga untuk apa yang ia benar-benar adalah, dan bukan untuk sebarang merit. Kerana jika tidak, ia akan mula menganggap diri mereka miskin, tidak layak kasih sayang dan hubungan yang lebih baik. Apabila ibu bapa mengenakan anak-anak mereka sendiri corak tertentu tingkah laku, sudah tentu, jangan berfikir tentang bagaimana menyakiti dunia dalaman kanak-kanak itu, yang dibuat untuk berasa tertipu, keliru, tidak berguna. keperluan rumah anak adalah kasih. Dan tugas ibu bapa adalah untuk membantu dia berasa diterima sepenuhnya.

Psikologi umur prasekolah belajar dunia dan emosi keperluan dalaman kanak-kanak itu. Jika mereka tidak diambil kira, orang kecil membawa keadaan kecewa, yang tidak dapat memberi kesan yang positif kepada pembangunan keseluruhan individu.

pembentukan harga diri

Mengapa penting dari usia muda untuk membangunkan diri persepsi yang mencukupi bayi? Penilaian diri sebahagian besarnya menentukan bagaimana ia akan terus merujuk kepada dirinya sendiri. Ia akan menunjukkan sama ada kanak-kanak itu akan membolehkan orang lain untuk merawat dengan penghinaan kepada diri sendiri atau adakah ia menyebabkan menghormati pilihan mereka. Pembentukan diri berlaku dalam tempoh tiga hingga lima tahun. Ia adalah pada masa ini seorang lelaki yang sedikit mula menjadi dewasa menilai tindakan mereka. Jika tindakan ini disifatkan sebagai positif dan bayi secara umum memuji guru, dia akan berasa selesa dalam masyarakat. Jika tidak, teman tetap beliau akan rasa tetap bersalah. Ibu bapa tidak boleh mempunyai terlalu banyak menyalahkan anak mereka. Cuba untuk mengelakkan kritikan yang tidak adil, bertimbang rasa.

Psikologi usia pra-sekolah adalah bahawa kanak-kanak merasai segala-galanya adalah jauh lebih serius daripada yang sebenarnya. Dia tidak dapat membentuk imej diri sendiri tanpa orang dewasa. Untuk melakukan ini, ia tidak mempunyai pengalaman hidup, rendah keyakinan diri. Apabila kita memuji kanak-kanak, di bawah sedar beliau terlewat, bahawa orang dia sebagai adalah sesuatu yang bernilai dan berharga itu sendiri. Dalam hal kritikan (terutamanya tidak adil) kanak-kanak kami hanya ditutup dan tidak lagi percaya kepada dunia di sekeliling mereka. Dalam erti kata lain, harga diri berkembang dari cara orang dewasa berkaitan dengan kanak-kanak. Biarkan mereka tahu kanak-kanak itu yang sentiasa di sisinya. Anak lelaki atau anak perempuan perlu tahu bahawa tidak ada keadaan yang tidak dapat diselesaikan. Melalui teladan, menunjukkan bahawa anda semua boleh mengekstrak kelebihannya.

Pembangunan proses kognitif

Psikologi umur prasekolah - sains yang menakjubkan dan berguna. Ia mampu menyokong ibu bapa dalam masa dengan cara yang betul daripada keadaan, menimbulkan sokongan tambahan dan kegembiraan. Kadang-kadang orang dewasa adalah cukup keras untuk menangani masalah yang sangat membimbangkan. Dan kemudian datang dengan pedagogi bantuan. Psikologi prasekolah tertumpu hanya pada isu-isu perkembangan kanak-kanak, termasuk apa-apa kerumitan psikologi.

proses kognitif semestinya terlibat dalam pembentukan personaliti. Pembangunan perhatian, ingatan, pemikiran, imaginasi, ucapan adalah mustahil tanpa pekerjaan tetap dengan kanak-kanak. Berapa lama masa yang perlu bayar? Malah, untuk agak prasekolah hanya lima belas dua puluh minit sehari. Pembangunan proses kognitif terbaik datang dalam bentuk permainan. Kemudian kanak-kanak akan dapat untuk berehat sebanyak mungkin dan mengetahui lebih lanjut.

Pembangunan kebolehan kreatif

Setiap orang dalam beberapa cara yang berbakat. Dan seorang anak kecil, yang berumur empat tahun, tidak terkecuali. Ibu bapa adalah yang pertama untuk melihat keupayaan wasap bahawa dari usia muda untuk mengembangkan bakat, dan bukan menyembunyikannya. Malangnya ia sering mungkin untuk memerhatikan apa-apa gambar: a sebenar kecenderungan semulajadi gubyatsya berdiri, peluang yang ditutup. Dan semua ibu bapa lakukan tidak sedar, sebelum meletakkan kanak-kanak di kalangan sekumpulan sekatan. Dalam kes itu, adalah menghairankan bahawa kanak-kanak yang semakin meningkat kekurangan inisiatif, pasif dan malas?

Seorang kanak-kanak kecil belajar untuk sekitar bermain. Dia masih tidak tahu bagaimana segala-galanya dalam hidup adalah untuk mengambil serius. Pembangunan kebolehan kreatif mesti bermula dengan niat yang bersungguh-sungguh untuk membawa dalam kehidupan kanak-kanak warna yang lebih cerah dan tera. Ia adalah lebih baik untuk membakar bayi empat tahun di beberapa kumpulan bertema kepentingan. Semasa latihan, pastikan untuk menonton dia, dan untuk menarik kesimpulan yang sesuai: ternyata lebih baik, lebih teruk lagi, apa yang jiwa, yang kecenderungan semula jadi.

Dalam usaha untuk membangunkan keupayaan untuk berbuat demikian, anda perlu untuk membebaskan fikiran dari segala macam ketakutan. Ibu bapa kadang-kadang takut kegagalan mungkin lebih kanak-kanak sendiri, dan kerana tidak baik untuk bergerak ke hadapan. Jangan takut untuk mencuba, untuk menghabiskan wang untuk pengalaman baru. Pemerolehan kemahiran berguna - tugas utama. Benarkan anak anda berasa benar-benar penting dan berharga.

Tips berkesan untuk Ibu Bapa dan Guru

orang dewasa sering bertanya soalan yang penting ini: bagaimana untuk membangunkan dalam kanak-kanak ahli sepenuhnya masyarakat dengan nilai-nilai moral yang tinggi? Mengenai apa yang perlu memberi perhatian kepada? Di mana untuk mendapatkan sokongan tambahan? Apa yang perlu dipertimbangkan apabila menaikkan anak?

1. Mengajar dia untuk menghormati dirinya sendiri. Dalam masyarakat hari ini begitu ramai orang yang boleh menjejaskan harga diri kita! Jangan menafikan kanak-kanak peluang untuk menghargai diri anda sendiri. Jangan sekali-kali memalukan - tidak bersendirian, apatah lagi di khalayak ramai. Bayi tidak perlu berasa lemah, berasa malu sebelum masyarakat. Jika tidak, anda akan membantu beliau hanya menjana harga diri yang rendah.
2. Memupuk ia keperibadian. Seseorang tidak boleh gembira jika dia melakukan dalam kehidupan matlamat orang lain, dia tidak memutuskan untuk tugas-tugas mereka. Biarkan kanak-kanak untuk mempunyai penanda aras sendiri, jangan menghalang pembangunan pendapat individu pada sesuatu isu. Dari masa ke semasa, anda akan melihat hasilnya pendidikan seperti: bayi akan menjadi lebih yakin.
3. Pembangunan harmoni personaliti. Benar-benar orang bahagia adalah berminat dalam segala-galanya, bukan hanya berfungsi. Dalam senjata beliau mempunyai banyak hobi, dunia dalaman adalah kekayaan belum pernah terjadi sebelumnya berbeza. Individu itu sentiasa terbuka kepada pengalaman baru, gembira untuk menerima semua pengetahuan yang diperlukan. Dia tidak akan merendahkan lain, tidak menyakiti orang lain. orang harmoni mahu hidup dalam keadaan aman dengan emosi mereka sendiri dan menghormati perasaan orang lain. Ia adalah untuk ideal ini, dan perlu berusaha untuk meningkatkan kanak-kanak.

Oleh itu, persoalan pembentukan kesedaran diri, untuk mengatasi krisis itu, kajian tingkah laku yang terlibat dalam bidang psikologi perkembangan. umur prasekolah adalah satu langkah penting dalam pembangunan menyeluruh individu. Ia adalah dalam tempoh ini seorang lelaki sedikit mengambil pelajaran masyarakat asas, belajar untuk berinteraksi dengan orang lain secara berkesan. Ibu bapa dan guru perlu membuat segala usaha untuk mengekalkan kanak-kanak itu dalam segala urusan beliau, menggalakkan pembentukan faedah yang stabil untuk pelbagai pekerjaan yang berguna, untuk membangunkan pemikiran kreatif, keupayaan untuk melihat keadaan dari beberapa arah pada satu masa.