Teknologi pedagogi latihan: intipati dan tugas-tugas utama

Intipati konsep "teknologi pendidikan"

arahan khas dalam bidang sains pedagogi - teknologi pembelajaran pedagogi - muncul dalam tahun enam puluhan abad yang lalu. Ia berasal dari Amerika Syarikat dan England, dan menerima penyebarannya ke negara-negara lain dalam masa terdekat. Kemunculan konsep ini dan hala tuju penyelidikan itu dalam pedagogi - bukan satu kebetulan yang mudah. Pada mulanya, apabila negara-negara Barat dalam proses pendidikan telah mula memperkenalkan teknologi, latihan teknologi pendidikan yang berkaitan dengan teknikal alat bantuan latihan. Kemudian, konsep "teknologi pembelajaran" dilahirkan istilah "teknologi pendidikan", intipati yang terletak pada latihan teknologi kandungan dan proses pendidikan.

Hari ini, konsep "teknologi pedagogi" termasuklah pengetahuan terkumpul daripada cara-cara dan kaedah mengatur dan menjalankan latihan dan proses pendidikan. Juga, teknologi pendidikan boleh digambarkan sebagai jenis latihan, yang berasaskan saintifik dan teratur dalam apa-apa cara yang keputusan akhir adalah benar-benar boleh dilaksanakan untuk mencapai objektif tertentu dalam pendidikan, pembangunan dan pendidikan pelajar. Cukup mudah untuk pembangunan teknologi pembelajaran, ia adalah mungkin untuk meramalkan bagaimana aktiviti guru dan pelajar. Dalam kes ini, TCO boleh digunakan atau tidak boleh digunakan.

Istilah "teknologi pembelajaran pendidikan" mempunyai dua makna:

1) Kaedah kaedah pemprosesan makan maklumat perubahan disediakan untuk latihan;

2) sains yang mengkaji kesan kaedah pengajaran kepada pelajar-pelajar mereka semasa proses pembelajaran, yang dijalankan menggunakan maklumat teknikal dan alat.

Oleh itu, komponen teknologi pembelajaran - alat, kandungan dan kaedah - adalah saling berkaitan dan saling bergantung. Kemahiran guru-guru dan ditentukan oleh bagaimana sebenarnya dia merancang kandungan bahan latihan, digunakan kaedah yang berkesan menggunakan alat latihan mengikut set masalah pedagogi.

teknologi pendidikan merangkumi tiga aktiviti utama iaitu:

- teknologi pembelajaran tradisional;

- membangunkan teknologi;

- personaliti yang berorientasikan teknologi.

Ciri-ciri teknologi pembelajaran tradisional

Jenis tradisional latihan telah wujud selama hampir setengah abad. Ia mengandungi sistem cool-tugas, yang merupakan unsur pelajaran wajib. Kelas diadakan pada masa yang sama dengan seluruh kelas. Peranan guru dalam kes ini - untuk menjelaskan kandungan bahan pendidikan, memindahkan pengetahuan, membangunkan kemahiran, menilai hasil daripada apa yang anda telah belajar bermain. Oleh itu, teknik pengajaran tradisional sering watak pembiakan. Guru dalam kes ini diberikan peranan utama, dan usaha beliau terutamanya tertumpu kepada persembahan yang berkualiti tinggi maklumat pendidikan. Tugas pelajar memasuki main semula bahan yang diperolehi.

Pada asasnya, jenis tradisional latihan dibentangkan kaedah penjelasan dan penerangan mengenai persembahan.

teknologi pembelajaran tradisional mempunyai ciri-ciri positif mereka, dan juga negatif, tetapi benar-benar meninggalkan mereka masih tidak berbaloi.

Ciri-ciri penggunaan teknologi pembelajaran dalam pendidikan tinggi

Dalam perancangan kolej projek latihan teknologi membayangkan penciptaan kandungan subjek kajian, pemilihan alat pembelajaran dan kaedah, borang, dengan cara yang akan diadakan organisasi proses pendidikan. Oleh itu, teknologi pembelajaran dalam pendidikan tinggi termasuk struktur bahan pengajaran yang ditawarkan kepada pelajar, tugasan, latihan dan tugas-tugas yang memupuk kedua-dua kemahiran akademik dan profesional, pengumpulan awal pengalaman dalam aktiviti yang berkaitan dengan profesion masa depan mereka.

Harus diingat bahawa teknologi pembelajaran dalam pendidikan tinggi terdiri daripada:

- matlamat latihan;

- kandungan latihan;

- bentuk dalam mana terdapat organisasi proses pembelajaran;

- bermaksud kerjasama antara guru dan pelajar, aktiviti bersama mereka;

- prestasi menentukan tahap latihan profesional.

Oleh itu, teknologi pembelajaran yang disediakan oleh organisasi daripada proses pendidikan, pengurusan dan kawalan ke atasnya. Semua komponen dalam proses ini tinggal dalam hubungan bersama dan saling bergantungan