Cerita tentang haiwan untuk kanak-kanak. Cerita untuk kanak-kanak tentang kehidupan haiwan

Dunia semula jadi dalam imaginasi kanak-kanak sentiasa pelbagai yang berbeza dan kekayaan. Pemikiran kanak-kanak di bawah 10 tahun masih berbentuk, sehingga anak-anak dan berkaitan dengan sifat dan penduduknya sebagai ahli sama dan bernas daripada masyarakat bumi. Tugas ibu bapa dan guru-guru - untuk menyokong minat kanak-kanak dalam alam semula jadi dan penduduknya diakses dan kaedah yang menarik. Cara yang paling mudah dan berkesan untuk menyampaikan dunia haiwan kecil pochemuchek akan menjadi satu cara untuk seni bersuara. Alat yang sangat diperlukan memihak kepada kesusasteraan dewasa: cerita, puisi, cerpen tentang haiwan.

Khusus buku kanak-kanak tentang haiwan

Kerja-kerja yang dicadangkan untuk bacaan kanak-kanak, adalah mudah dan boleh diakses cara, pembinaan jalan cerita tertentu. cerita haiwan untuk kanak-kanak dibina di atas prinsip ini: pengenalan, pameran, peningkatan voltan, klimaks, peleraian. Watak-watak utama kerja - bernyawa, dikurniakan dengan kualiti yang tertentu dan sifat-sifat watak. Ini menjadikan persepsi kerja boleh diakses dan mudah difahami kanak-kanak, mudah diingati, menyebabkan tindak balas emosi, yang amat penting dalam proses pendidikan prasekolah kesedaran alam sekitar dan sekolah rendah. Dalam cerita-cerita itu melambangkan haiwan, yang tidak menafikan produk asas biologi yang sebenar.

Watak-watak utama dalam cerita-cerita kanak-kanak tentang haiwan

Tempat yang penting dalam cerita kanak-kanak tentang saudara yang lebih kecil diberikan kepada protagonis. Kanak-kanak yang berfikir imej dengan senang hati mengambil protagonis, dapat bercakap, menyanyi, tetapi masih menyimpan tabiat haiwan. Imej wira adalah dihubungkan dengan permulaan yang hebat dengan cerita-cerita maklumat tentang haiwan untuk kanak-kanak adalah maklumat yang benar dan tepat tentang kehidupan dunia haiwan dalam bentuk diakses. Dalam cerita yang dapat dikesan "biografi" wira dengan penerangan terperinci keadaan biologi kewujudan. Memandangkan hakikat bahawa haiwan itu pada masa yang sama dikurniakan dengan ucapan dan fungsi pemikiran, maka kita boleh bercakap tentang apa yang kanak-kanak melihat maklumat latihan dengan faedah dan mewarnai emosi. aktiviti kanak-kanak prasekolah dan terkemuka umur sekolah awal masih permainan, kerja-kerja kanak-kanak menggambarkan ciri ini persepsi kanak-kanak di dunia, jadi tindakan yang dilakukan dengan watak-watak utama, adalah perjudian dan komponen hiburan.

Kemanusiaan dalam kisah tentang haiwan untuk kanak-kanak

Cerita, cerita dongeng dan cerita-cerita haiwan untuk kanak-kanak digunakan secara meluas dalam proses pedagogi. Dalam usaha untuk membangunkan sikap penyayang kanak-kanak dan cinta alam semula jadi, ia adalah perlu untuk berbuat demikian, bahawa beliau mengakui beliau. Kejahilan alam semula jadi, kurang memahami kepentingannya dalam kehidupan manusia dan membawa kepada hakikat bahawa lelaki itu sedikit membentuk satu sikap acuh tak acuh kepada dunia, sehingga keganasan. Cara utama pakar pendidikan alam sekitar dalam pedagogi kanak-kanak dianggap cerita kanak-kanak, cerita kanak-kanak. "Seorang kanak-kanak - orang yang dalam ajaib. Ia seolah-olah mengejutkan tidak keajaiban, tetapi tiada keajaiban ", - menulis KI Chukovsky. Cerita untuk kanak-kanak tentang kehidupan haiwan mengisi kanak-kanak keajaiban dunia, kisah dongeng, fiksyen berkait rapat dengan realiti.

Dunia haiwan liar dalam kerja-kerja kanak-kanak

anak ke dunia alam semula jadi adalah lengkap dan harmoni tanpa sebarang kenalan dengan dunia haiwan liar. Walaupun kanak-kanak yang paling kecil tahu bahawa haiwan hidup di dalam hutan. kebijaksanaan rakyat, dinyatakan dalam cerita dongeng, haiwan dikurniakan dengan tabiat manusia, sekali gus membawa alam semula jadi ke dalam dunia kanak-kanak, menjadikannya boleh diakses dan lebih mudah untuk difahami. Kanak-kanak mula tertanya-tanya kehidupan hutan, menyebabkan minat yang meningkat dan penduduknya - haiwan liar. Cerita untuk kanak-kanak bertujuan untuk membiasakan kanak-kanak dengan rupa dan tabiat haiwan, ciri-ciri ciri-ciri setiap haiwan, keadaan-keadaan kewujudan. Kisah itu sendiri harus plot dinamik terang yang berbeza, menarik dan emosi. Satu-satunya cara dia akan lebih berupaya untuk mengingati dan menjadi mudah difahami oleh kanak-kanak. Dari klasik pakar mengesyorkan penggunaan cerita kanak-kanak bagi kerja berikut: "Siapa yang tinggal di dalam hutan dan hutan yang semakin meningkat," Yu Dmitrieva, "The Zoo" V. Chaplin.

Haiwan dalam cerita kanak-kanak

Dunia haiwan kesayangan adalah sangat kaya dan menarik untuk kanak-kanak. Walaupun pada awal zaman kanak-kanak, ramai kanak-kanak mempunyai hubungan yang perlu dengan kemungkinan haiwan peliharaan -. Kucing, anjing, burung dan haiwan lain adalah seperti menjadi sebahagian daripada zaman kanak-kanak, seperti mainan kegemaran. A pelbagai situasi komunikasi dengan haiwan kesayangan menyediakan saham besar idea-idea tentang ciri-ciri mereka, tabiat, menimbulkan minat, rasa ingin tahu, kemahiran bentuk interaksi dengan mereka. Bagi kanak-kanak itu amat dekat dengan dunia sebagai "binatang". Cerita untuk Kanak-kanak terus menunjukkan seorang kanak-kanak gambar realistik kehidupan binatang, cerita wira boleh dikurniakan dengan sifat-sifat manusia, boleh menjadi wakil sebenar dunia haiwan. Classics mengesyorkan untuk menggunakan untuk memberitahu anak-anak kerja berikut: "Ia adalah kucing," "Ia adalah satu anjing" Akimushkin N. et al.

penduduk utara dan kanak-kanak

Selalunya anak-anak, mengetahui dengan baik dunia haiwan liar dan domestik, berminat pada penduduk lain di bumi ini, kehidupan, tabiat, keadaan mereka kewujudan. Mudah untuk siasatan dalam kes ini adalah haiwan yang hidup di utara. Kekhususan mengkaji haiwan-haiwan ini adalah bahawa, dalam satu tangan, rapat dan agak biasa kepada kanak-kanak, di sisi lain, adalah agak berbeza daripada penduduk biasa hutan haiwan utara. cerita kanak-kanak menanggung fungsi terutamanya kognitif dan pembangunan: meningkatkan kemahiran haiwan perbandingan antara hutan dan haiwan utara, menentukan persamaan dan perbezaan di antara mereka, cara hidup mereka. Protagonis cerita-cerita ini boleh dikurniakan dengan sifat-sifat manusia, seperti Bear Umka dalam kisah beruang kutub. Seperti imej akan dekat dan menarik untuk kanak-kanak, dengan konsep yang sama. kanak-kanak yang lebih tua juga mudah mengaitkan penduduk Far North dengan wira yang hebat dan watak-watak.

cerita kanak-kanak tentang pemerhatian mereka sendiri

Mendengar cerita tentang dunia menarik haiwan dewasa, kanak-kanak mental jatuh ke dalam dunia yang indah ini, bernafas suasana hutan, perjalanan bersama-sama dengan guru. Secara beransur-ansur kanak-kanak itu menjadi biasa dengan cerita-cerita itu, kerana mereka semakin sedar bahawa dunia indah cerita ini adalah berhampiran dengan kisah dongeng, tetapi pada masa yang sama benar-benar mencipta realiti. Kebanyakan kanak-kanak mempunyai keinginan untuk memiliki cerita Ucapkan daripada kehidupan rakan-rakan muda. Pada mulanya kanak-kanak hanya menyalin cerita guru, memberitahu mereka ibu bapa, abang, kakak, jiran, rakan-rakan. Secara beransur-ansur bertambah baik proses memberitahu, kanak-kanak mempunyai tabiat mereka sendiri dan menerangkan syarat-syarat untuk kewujudan haiwan biasa kepadanya. Pendidik dan ibu bapa perlu memantau, untuk cerita dicipta oleh kanak-kanak tentang haiwan, rapat mencerminkan realiti liar atau haiwan kesayangan.

cerita realistik tentang haiwan untuk kanak-kanak

Kanak-kanak umur endowing haiwan prasekolah dengan sifat-sifat manusia membantu lebih cepat dan lebih lengkap persembahan hidup dan tabiat haiwan peliharaan kecil dan haiwan di dalam hutan. Oleh kerana sifat pemikiran kanak-kanak kanak-kanak prasekolah, kaedah ini adalah perlu untuk meningkatkan kualiti pendidikan. cerita realistik tentang haiwan untuk kanak-kanak direka untuk memberikan anak dewasa tanggapan bahawa haiwan kesayangan kecil yang lucu - bukan mainan! Setiap haiwan mempunyai watak sendiri dan tabiat, jadi anda tidak boleh mengambil anak kucing atau anjing untuk beberapa hari, dan kemudian tanpa belas kasihan dibuang ke jalan, kerana haiwan itu tidak hanya membiasakan diri orang - ia percaya mereka. cerita realistik membantu kanak-kanak memahami peraturan kandungan haiwan, terutamanya menjaga mereka, ukuran tanggungjawab dalam keputusan untuk mengambil ke dalam rumah yang kecil rakan berkaki empat. Cerita tentang haiwan untuk kanak-kanak prasekolah umur dipilih dengan mengambil kira kemungkinan dan kekhususan pemikiran kanak-kanak kanak-kanak prasekolah. Imej haiwan dalam cerita kanak-kanak, bersama-sama dengan sifat-sifat dan tabiat realistik, boleh bertindak sebagai watak-watak dongeng, kanak-kanak yang menarik dan keluarga untuk membaca.

Perakaunan untuk kanak-kanak kumpulan umur dalam pemilihan cerita tentang haiwan

Mengambil pelbagai cerita kanak-kanak untuk bekerja dengan kanak-kanak umur prasekolah, perlu mengambil kira umur kanak-kanak kanak-kanak prasekolah. Cerita tentang haiwan untuk kanak-kanak mempunyai ciri-ciri kesederhanaan pembinaan, bunyi melodi dan cara berpatutan. Mereka adalah kecil dalam jumlah, watak-watak utama dalam cerita ini cenderung untuk memihak kepada biasa watak-watak kanak-kanak: anjing laut, anjing, arnab. Kerana mereka mendapat anak lebih tua rumit plot cerita dan watak-watak untuk kanak-kanak. Kanak-kanak umur sekolah menengah sudah didapati dengan persepsi watak eksotik: monyet, gajah, harimau. Di samping itu, terlibat secara aktif dalam cerita-cerita cerita kanak-kanak daripada haiwan hutan: tupai, musang, serigala, beruang. Jangan lupa tentang haiwan peliharaan, pada peringkat umur ini sudah pembentukan pembezaan: perut domestik dan liar.

Cerita tentang haiwan untuk kanak-kanak prasekolah yang lebih tua dan kanak-kanak sekolah rendah

kanak-kanak prasekolah kanan, serta pelajar yang lebih muda, perlu dipilih sebagai cerita-cerita dengan unsur-unsur yang hebat dan realistik, untuk membentuk satu gambaran yang menyeluruh daripada pantulan dunia sekeliling. Sememangnya, cerita-cerita haiwan untuk kanak-kanak umur prasekolah dipilih tanpa sekatan, kerana masalah guru dan ibu bapa pada peringkat ini - memperluaskan ufuk kanak-kanak itu dan kesedaran penuh persekitaran objek alam sekitar. Oleh tempoh usia ini secara aktif dihasilkan proses pengelasan dan generalisasi, sehingga anak-anak berkembang secara normal, berkaitan haiwan dan habitat tanpa masalah, dan tabiat tabiat haiwan dan kaedah-kaedah penjagaan.