Ciri-ciri psiko-pedagogi pelajar yang lebih muda

Ciri-ciri psiko-pedagogi pelajar yang lebih muda - dokumen yang perlu menarik guru semestinya dalam syarat-syarat yang ditetapkan oleh pihak pentadbiran sekolah (biasanya pada akhir kanak-kanak kelas bawah). ciri-ciri ini, sebagai peraturan, diperbuat daripada corak tertentu berdasarkan peraturan asas dan keperluan. Jika anda seorang guru muda dan tidak tahu bagaimana untuk membuat tindak balas yang betul, dalam artikel ini anda akan mencari nasihat umum dan tips yang pasti akan membantu anda.

Kita tidak harus lupa bahawa dengan mendedahkan identiti pelajar, guru harus menerangkan dengan lebih terperinci dengan menganalisis tingkah laku pelajar. Ia adalah penting bahawa pengkompil adalah berdasarkan kepada ciri-ciri mengenai fakta yang paling ciri tingkah laku kanak-kanak dan tidak menulis apa-apa yang tidak munasabah. Ia adalah hujah-hujah berdasarkan fakta dan menarik dalam dapatan psikologi - sesuatu tanpa mana ia adalah mustahil untuk menulis apa-apa pencirian a.

Betapa mendalam adalah ciri-ciri psiko-pedagogi pelajar yang lebih muda, ia bergantung kepada takrif asas psikologi tingkah laku murid. guru perlu memberi nasihat langkah-langkah mereka pengaruh pedagogi ke atas tingkah laku pelajar, dengan mengambil kira rangka kerja di atas.

Biasanya, ciri-ciri psiko-pedagogi kanak-kanak itu ditulis dalam notebook nipis yang berasingan atau pada yang berasingan sehelai format A4. Pada halaman judul mesti nyatakan yang ada dan yang sudah ciri. Anda juga boleh perhatikan berapa kali guru itu sedang melihat kanak-kanak itu, serta menentukan kaedah yang digunakan untuk menganalisis tingkah laku pelajar. Sebelum permulaan menulis guru boleh meminta ciri pentadbiran sekolah sebelum ini dan menggunakannya sebagai model.

Ciri-ciri psiko-pedagogi kanak-kanak (gaya dia bertulis) adalah agak berbeza di sekolah-sekolah yang berbeza, tetapi secara umum ia mengandungi perkara-perkara yang sama. Kami menawarkan skim tentatif dokumen itu.

Pada mulanya dinyatakan beberapa maklumat umum tentang pelajar (umur, kelas, rupa).

Apa yang berikut adalah penerangan mengenai keadaan pendidikan keluarga (data ibu bapa, profesion mereka), memberikan penerangan ringkas mengenai tindakan ke atas anak-penternakan.

Sebahagian dari ciri-ciri yang, mungkin, adalah kelantangan. Ia menerangkan pendidikan, bermain, bekerja, dan terutamanya pelajar komunikasi dengan rakan-rakan dan rakan-rakan. Ia adalah perlu untuk memberi perhatian kepada sikap kanak-kanak untuk belajar dan pengetahuan baru, permainan, kerja dan masa lapang. Sambil menyifatkan komunikasi kanak-kanak, ia adalah perlu untuk dipaparkan wataknya, terutama bulatan komunikasi dan tingkah laku dengan orang dewasa, rakan-rakan dan anak-anak muda, serta ahli-ahli yang berlainan jantina.

Seterusnya, anda perlu untuk menggambarkan pelajar sebagai ahli kelas pasukan, tempatnya di dalam kelas, reputasi, beberapa kawan di kalangan rakan-rakan sekelas, sifat komunikasi dengan mereka.

guru Shuffle hendaklah menerangkan personaliti pelajar: wataknya, kesedaran diri, kemampuan, perangai. Oleh kerana ini adalah ciri-ciri psiko-pedagogi pelajar yang lebih muda, juga diterangkan aspek psikologi seperti perhatian, persepsi, memori, ciri-ciri berfikir. Dianggarkan pelajar, imaginasi, perasaan, dan emosi.

Pada akhir ciri-ciri guru perlu membuat kesimpulan umum dan menulis, sama ada tahap perkembangan mental zaman kanak-kanak, sama ada ia adalah perlu untuk mengambil apa-apa langkah untuk pembetulan tingkah laku. Perhatikan bahawa lebih baik semua ciri-ciri di atas akan diterangkan, lebih baik akan menjadi ciri-ciri psiko-pedagogi pelajar yang lebih muda, guru dan lebih mudah ia akan menjadi untuk bekerja dengan pelajar-pelajar pada masa hadapan.