Detik-detik Modal di tadika. Aktiviti pendidikan di saat-saat rejim

Saya memerlukan mod hari kanak-kanak? Soalan ini diberikan oleh hampir setiap ibu bapa. Dan di sini pendapat menyimpang:

• seseorang berpendapat bahawa ia adalah perlu untuk memberi tumpuan kepada jam biologi kanak-kanak itu;
• yang, sebaliknya, ia berpendapat bahawa ia adalah perlu untuk mengenakan kanak-kanak dari kecil kepada mata rejim asas untuk membiasakan dia dengan rutin harian yang diperlukan.

Mengapa mod kanak-kanak itu

Jadual hari kanak-kanak itu sering berdasarkan diet. Kanak-kanak menyesuaikan diri dengan yang pada waktu pagi mereka bangun, basuh, makan sarapan pagi, atau melakukan berjalan, kemudian makan, rehat dan sebagainya untuk pemulihan. Jika pemisahan ini tidak, maka masalah ini bermula dengan makanan, kerana kanak-kanak boleh menggigit pada bila-bila masa, yogurt, muffin, buah-buahan. Hasilnya, ia tidak merasa lapar, yang diperlukan untuk hidangan penuh.

Menariknya, ia sering dalam sebuah keluarga di mana tidak dipatuhi detik-detik modal kuasa, ibu bapa tidak bimbang tentang pematuhan rutin harian secara keseluruhannya. Ini membawa kepada hakikat bahawa masa kebangkitan dan tidur sentiasa berbeza, tidur - fenomena tidak kekal.

Ia membuktikan bahawa kanak-kanak - konservatif. Mereka berasa lebih selesa apabila mereka tahu apa yang diharapkan dalam masa yang akan datang, dan sensitif kepada perubahan aktiviti yang dirancang.

Tingkah laku kanak-kanak yang tidak mempunyai mod hari, ciri-ciri luahan emosi kerap dalam bentuk tantrums pada alasan yang sedikit, mereka boleh meningkatkan tahap keganasan dan konflik. Pada malam tidur kanak-kanak sukar untuk tidur. Jika dia bangun lewat, masing-masing, pada sebelah petang tidak berehat. Sistem saraf terbeban akibat kanak-kanak itu sukar untuk menyesuaikan diri dan tidur tenang.

Untuk mengelakkan ini daripada berlaku, ia adalah lebih baik untuk berpegang kepada jadual yang tertentu, walaupun ia tidak begitu ketat.

Satu lagi hujah yang kuat memihak kepada rejim

Kadang-kadang ibu bapa berpuas hati dengan kehidupan yang itu, apabila kanak-kanak itu bebas untuk membuat keputusan. Walau bagaimanapun, masalah timbul apabila ia datang masa untuk pergi ke prasekolah. detik-detik rejim di tadika dikuatkuasakan dengan tegas, dan kanak-kanak itu akan menjadi sangat sukar untuk menyesuaikan diri jika ia tidak digunakan untuk mereka.

Oleh itu, ibu bapa digalakkan untuk mengkaji semula rejim hari di prasekolah dan pra-menguruskan hari anda hampir kepada jadual tadika. Ini akan memudahkan kehidupan seorang kanak-kanak semasa Pembiasaan kepada syarat-syarat baru.

Kehidupan di tadika

detik-detik rejim di prasekolah (prasekolah institusi pendidikan, atau tadika) disusun supaya anak-anak sentiasa mempunyai masa untuk permainan aktif, bermain dan santai. Hampir semua tadika awam mematuhi peraturan am apabila menjadualkan hari.

Untuk permainan bebas terdapat aktiviti masa lapang, dan bagi mereka adalah sebahagian dari berjalan.

Musim panas aktiviti pendidikan di saat-saat rejim perubahan sedikit, kerana pada masa itu dirancang banyak lawatan ke muzium, teater, zoo dan aktiviti-aktiviti lain untuk dinding institusi.

masa makan di tadika adalah hampir sama di mana-mana. Sebahagian kanak-kanak prasekolah adalah buah-buahan yang ditawarkan dan jus sebagai sarapan pagi yang kedua.

Semasa waktu tenang kanak-kanak tidur atau berbaring secara senyap-senyap di atas katil. Masa rehat hari pilihan dari 2 hingga 3 jam.

Sememangnya, saat-saat modal dalam kumpulan yang lebih muda akan menjadi sedikit berbeza daripada rutin harian di kanan atau persediaan.

Bagaimana untuk memulakan waktu pagi?

Pada waktu pagi, guru mengambil kanak-kanak itu dalam kumpulan. Pada masa yang sama ia mesti memberi perhatian kepada kesihatan dan rupa bayi. Jika kanak-kanak tanda-tanda semasa sebarang penyakit, ia dihantar ke bilik perubatan. Di sana, jururawat memutuskan sama ada ia adalah mungkin penggantungan kanak-kanak itu dalam penjagaan kanak-kanak atau penjagaan perubatan yang dia perlukan.

Pada waktu pagi acara kemuncak rejim termasuk gimnastik, basuh. Aktiviti ini diperlukan bukan sahaja dari sudut pendidikan pandangan. Malangnya, tidak semua ibu bapa mempunyai masa untuk menjalankan prosedur ini di rumah. Dalam menjalankan tutor terakhir menjalankan kerja pendidikan, memastikan bahawa lengan digulung dan tangannya untuk berbuih atas singki untuk mengelakkan percikan. Ia menanamkan rasa perintah kanak-kanak dan keinginan untuk menjaga kebersihan.

Selepas ini, penyediaan untuk sarapan pagi. Kumpulan mempunyai anak-bertugas. Mereka mempunyai tanggungjawab tertentu yang mudah untuk menjalankan anak-anak. Semasa sarapan pagi, guru menarik perhatian kanak-kanak kepada nama hidangan dan barangan kaca, yang, seterusnya, membangun perbendaharaan kata dan pandangan kanak-kanak.

Bagaimana perjalanan?

Aktiviti pendidikan di saat-saat rejim DOW sentiasa dinyatakan di dalam pelan. Apabila levi berjalan kaki kanak-kanak jelas diberikan pemasangan untuk meneruskan.

Pertama, satu kumpulan di perintah, dan kemudian menarik balik peraturan tingkah laku di bilik persalinan.

masalah pendidikan diselesaikan dalam proses kanak-kanak berpakaian. Pendidik bercakap nama pakaian, butirannya, tujuannya. Oleh itu perbendaharaan kata pada "pakaian".

Pada pendidik berjalan menganjurkan pelbagai aktiviti kanak-kanak. Pra-mereka mesti membiasakan diri dengan bekalan yang ada dan mainan. Ia juga perlu untuk membincangkan kaedah-kaedah untuk mengendalikan mereka.

mata rejim termasuk hakikat bahawa kanak-kanak berjalan kaki perlu diberi masa untuk aktiviti bebas bersama, tetapi guru perlu memastikan bahawa proses interaksi antara kanak-kanak tidak overexcited.

Semestinya dijalankan play mudah alih. Dari semasa ke semasa, lelaki itu terlibat dalam pembersihan tapak.

Setengah jam sebelum akhir pendidik berjalan kaki perlu menganjurkan aktiviti yang lebih santai seperti menonton semua peristiwa di sekeliling dan bercakap tentang perubahan dalam alam semula jadi.

Sebelum kembali ke kumpulan kanak-kanak untuk memberikan peraturan tingkah laku di bilik persalinan.

Pada masa yang berubah-ubah dengan tugas guru untuk memupuk rasa hormat kepada anak-anak pakaian, menunjukkan bagaimana untuk meletakkan barang-barang mereka dalam loker.

Persediaan untuk jam yang tenang, dan kenaikan

Makan malam berjalan kira-kira yang sama seperti sarapan pagi. Di sini juga, yang diberikan tugas, mereka adalah tugas dilaksanakan.

detik-detik rejim diperhatikan dan selepas makan, apabila ia mula bersedia untuk tidur. Untuk melakukan ini, pendidik yang tegas harus ikut disiplin kumpulan, supaya kanak-kanak tidak dimainkan dan tidak rasshumelis, mewujudkan mood untuk bersantai. alam sekitar harus menjadi tenang, supaya kanak-kanak boleh menikmati.

Dalam perjalanan persiapan untuk malam sebelum guru tugas untuk terus vaksin tersebut kepada anak berkenaan untuk perkara-perkara, untuk menggalakkan perasaan positif mengenai hari rehat.

Sambil mengangkat kanak-kanak tidak boleh terganggu oleh perkara-perkara luaran, dan hanya berpakaian dan kemudian tunggu untuk orang lain. Pada masa ini, anda boleh menawarkan anak anda permainan yang tenang, sebagai contoh, untuk mengumpul teka-teki yang mudah.

Aktiviti pendidikan dengan anak

Saat-saat rejim di taman pastikan anda termasuk aktiviti pembangunan dalam matematik, perkembangan bahasa, lukisan, model, pendidikan jasmani, muzik, mendapatkan rumah dan kemahiran lain.

Selalunya, kelas tidak bertahan lebih daripada satu jam, kerana kanak-kanak pada usia ini tidak lagi mampu untuk memegang perhatian untuk masa yang lama, itulah sebabnya mereka memerlukan perubahan yang berterusan aktiviti.

Secara semula jadi, tempoh pekerjaan di tapak semaian adalah berbeza daripada dalam kumpulan persediaan.

merumuskan

Menganalisis momen rejim di tadika, anda mungkin perasan bahawa beberapa perkara yang tidak berubah untuk semua peringkat umur. Ini termasuk:

1. kanak-kanak Majlis makan pagi.
2. Makan.
3. aktiviti pendidikan.
4. aktiviti yang menyeronokkan.
5. Berjalan.

Walau bagaimanapun, pemimpin prasekolah cuba untuk membangunkan rutin harian dalam apa-apa cara yang mengambil kira ciri-ciri umur kanak-kanak dalam setiap kumpulan.