Flask penerangan kitaran, prinsip, dan kecekapan contoh

kitaran Kolb dipanggil salah satu model yang digunakan dalam proses pembelajaran orang dewasa (latihan, kursus, sekolah). Nama David Kolb, seorang pakar mengenai aspek psikologi dalam latihan, ia menjadi terkenal terima kasih kepada kecekapan dan keberkesanan model yang dibangunkan oleh beliau.

Metodologi asas teori

D. Kolb percaya bahawa pembelajaran sebagai satu proses adalah satu kitaran atau sejenis lingkaran, dan komponen utama yang dipanggil pengumpulan pengalaman peribadi dengan perbincangan lanjut dan renungan dan, akibat, tindakan itu.

Langkah pelajar pas orang prosedur Kolb:

1. tahap asas: kehadiran seseorang langsung, pengalaman khusus dalam perkara itu, yang beliau merancang untuk belajar.
2. Langkah refleksi atau pemerhatian mental: di sini pelajar perlu mengambil kira dan menganalisis pengetahuan bahawa dia mempunyai.
3. Proses kejadian konsep abstrak atau model: a langkah generalisasi maklumat yang diperolehi (pengalaman) dan jajaran model. Menurut mentol rancangan itu, ini sesi latihan masa atau latihan adalah bertujuan untuk menjana idea-idea, membina hubungan dan menambah maklumat baru tentang bagaimana ia berfungsi (tentang undang-undang dalam bidang pengajian).
4. Peringkat percubaan aktif: Unsur terakhir kelas yang menjadi memeriksa bagaimana model atau konsep yang dicadangkan boleh digunakan untuk keadaan tertentu. Akibatnya, pelajar membentuk sebuah pengalaman yang baru. Seterusnya ia adalah mungkin untuk memerhatikan penutupan gelanggang.

kitaran Kolb: manfaat dan model permohonan

Yang diterangkan kaedah pengajaran dianggap sebagai salah satu yang paling berkesan dan serba boleh. Apa yang menarik adalah bahawa model Kolb boleh mendekati sesiapa sahaja, kerana ia adalah berdasarkan kepada apa yang pelajar sudah tahu. Itulah sebabnya penggunaannya adalah begitu berkesan.

Kaedah sistematisasi amalan profesional dan pengetahuan akademik dan kemahiran yang digunakan oleh syarikat-syarikat besar di seluruh dunia. kitaran Kolb digunakan untuk pertumbuhan peribadi atau guru kursus latihan oleh tenaga pengajar, yang membolehkan pekerja untuk menggunakan potensi mereka dengan sepenuhnya mungkin, serta untuk mengaktifkan ciri-ciri tersembunyi dan keupayaan.

Ciri-ciri khusus untuk mengajar penonton dewasa

Tidak seperti pedagogi yang mempertimbangkan khusus minda kanak-kanak dari segi pembelajaran, andragogi - sains bagaimana guru-guru dan tenaga pengajar perlu bekerja dengan orang yang lebih tua. Kolb kitaran melibatkan penggunaan prinsip-prinsip asas andragogi.

Kepujian "pelajar dewasa" menjadi kehadiran motivasi berterusan untuk menjalani latihan, pembelajaran dan pembangunan diri. Ini tidak menghairankan, kerana banyak orang yang bekerja atau ahli perniagaan juga sedar bahawa pengalaman baru akan membantu mereka untuk mencari penyelesaian kepada masalah profesional dan peribadi dengan lebih berkesan.

Tambahan pula, merujuk kepada pengalaman, orang itu memberi manfaat bukan sahaja kepada diri mereka sendiri tetapi juga kepada ahli-ahli kumpulan. Komunikasi dan pertukaran maklumat memperkaya pengalaman masing-masing.

Pengikut D. Kolb model pengoptimuman

Meluas kitaran Kolb telah dibangunkan dan diperhalusi oleh pakar latihan Sweden Klas Mellanderom. kitaran beliau adalah sedikit berbeza, dan termasuk komponen seperti:

• Motivasi (tahap kecenderungan dan kesediaan psikologi).
• Maklumat (maklumat pendidikan dari fakta-fakta ditukar dan data yang ada).
• Pemprosesan (transformasi maklumat ke dalam pemahaman dan pengalaman).
• terminal Generation (kesedaran kitar semula dan kepakaran dalam pengetahuan).
• Menggunakan (permohonan praktikal pembentukan pengetahuan, kemahiran dan sikap) itu.
• faktor maklum balas (penilaian keputusan, pengoptimuman mereka dan cara berfikir yang baru).

Model ini memberi perhatian yang lebih kepada proses menukarkan maklumat dalam mengkaji pensyarah atau jurulatih dalam kemahiran yang akan digunakan berulang kali pada masa hadapan.

Mentol dalam kitaran latihan: kelas struktur

Model, yang membolehkan untuk mendidik orang dewasa berkesan telah mendapati permohonan dalam bidang pengurusan kakitangan. Kebanyakan kursus-kursus latihan yang bertujuan untuk meningkatkan tahap kelayakan atau latihan untuk kemahiran baru, dibina seperti berikut:

1. 10% daripada panjang proses pembelajaran: mengenal pasti motivasi masa ini, nilai hujah sudah tentu (kadar aktualisasi) itu. Ini jenis kemasukan membolehkan pelajar yang berminat untuk menumpukan perhatian mereka kepada topik latihan, dan juga menunjukkan keperluan untuk atau bahan yang dibentangkan. Dijalankan dengan fasa pertama sebahagian besarnya menentukan kejayaan pendidikan secara umum. Motivasi boleh dibentuk dengan bantuan kajian kes mengenai problematization, panggilan latihan, peserta menunjukkan bahawa mereka tidak mempunyai kemahiran dan pengalaman yang diperlukan dalam keadaan tertentu. Ini adalah alat penting yang menawarkan kitaran Kolb. Contohnya termasuk berikut: latihan komunikasi perniagaan dan rundingan jurulatih sengaja mencetuskan keadaan konflik antara peserta, menunjukkan kepada mereka bagaimana sempurna kemahiran komunikasi dan keupayaan untuk menganalisis bukan lisan isyarat teman bicara mereka.
2. 20% daripada latihan: untuk menyatukan dan proses pengulangan apa yang telah dipelajari di dalam kelas. Ini sebahagian daripada latihan yang membolehkan penonton untuk membentuk struktur kemahiran logik yang konsisten maklumat yang tidak berstruktur.
3. 50% daripada proses pendidikan: penghantaran dan penerangan maklumat baru. Peringkat ini adalah yang paling penting, sebagai pelajar mendapat kemahiran baru, pengetahuan dan teknik yang akan diperlukan bagi mereka untuk mencapai matlamat yang ditetapkan pada awal latihan.
4. 10% daripada masa: penilaian kerja. Di sini jurulatih menilai tahap dan kesempurnaan pengetahuan yang diperolehi para peserta. Dalam proses penilaian guru hendaklah berasaskan kepada prinsip-prinsip kejelasan, keadilan dan objektif. Hanya dengan cara ini akan dapat merangsang penilaian penonton untuk kajian lanjut. Anggaran tidak perlu meletakkan jurulatih, ia boleh membuat setiap pelajar atau pasukan.
5. 10% daripada latihan: kesimpulan. Ini adalah peringkat di mana jurulatih menerima maklumat daripada pelajar (maklum balas, komen, cadangan untuk penambahbaikan proses pendidikan). Tugas akhir guru boleh dipanggil pembentukan motivasi penonton untuk kajian lebih lanjut bebas bahan.

Menyesuaikan model untuk kanak-kanak pengajaran

Untuk menggunakan model ini, pelajar mesti mempunyai kemahiran minimum dalam mana-mana bidang dan mempunyai keinginan untuk membangunkan mereka. Kerana kanak-kanak biasanya diajar "dari awal" dalam proses pedagogi jarang digunakan kitaran Kolb. Contoh untuk tadika berkenaan seperti berikut:

1. Demonstrasi kraf indah dari tanah liat.
2. Merayu kepada hakikat bahawa kanak-kanak dapat dilakukan dengan bahan ini.
3. Illustration kraf pembuatan algoritma.
4. Perbandingan kerja-kerja, penilaian mereka.
5. Soalan guru bahawa anak-anak suka.

Bahaya utama yang dihadapi oleh tenaga pengajar dan guru menggunakan kitaran Kolb, ia menjadi risiko yang tinggi demotivating dan mengurangkan kemungkinan pekerja diri atau pelajar (jika diperolehi semasa pengalaman perjalanan terus-terang tidak berjaya). Atas sebab ini, jurulatih perlu bersabar dan berhati-hati. Dengan menggunakan kaedah ini, anda mesti tahu peraturan kritikan dan memantau maklum balas.