Introspeksi pelajaran (Rusia): rancangan, gambar rajah dan contoh. Introspeksi pelajaran dalam bahasa Rusia di GEF

Kadang-kadang ia adalah lebih mudah untuk berfikir, menyediakan dan menjalankan dua sesi awam berturut-turut daripada untuk menganalisis pengajaran sama-fiturnya. Anda duduk di hadapan monitor komputer atau sehelai kertas ... dan ada perasaan bahawa anda seorang lipan, yang ditanya yang mana satu kaki untuk membuat langkah pertama.

Malah, segala-galanya adalah mudah: tidak perlu untuk berfikir tentang yang kaki anda mula untuk berjalan, tetapi kira-kira di mana pada akhirnya yang akan datang, dan bagaimana untuk melakukannya. Perkara utama - untuk mempunyai di depan mata saya rancangan itu. Untuk kejelasan, marilah kita menganalisis subjek tertentu kurikulum sekolah. Menjalankan, sebagai contoh, introspeksi pelajaran bahasa Rusia.

Peranan muhasabah diri dalam kerja-kerja guru

Introspeksi - pembetulan kesilapan semasa merancang tindakan beliau untuk tempoh yang lama. Sebagai contoh, selepas belajar subjek "kata ganti kata sifat" murid ujian bertulis. Keputusan yang lebih teruk daripada kita jangka. Mengapa? Jawapannya membantu untuk mencari pelajaran samoonaliz. bahasa rusia - subjek yang rumit. Mungkin, untuk mencapai keputusan yang terbaik perlu mencari cara lain untuk bekerja dengan pelajar? Seorang guru yang boleh menganalisis aktiviti refleksif, untuk memahami apa yang dia lakukan di dalam kelas, tidak mungkin untuk membina kerja supaya ia memenuhi keperluan GEF.

Introspeksi pembelajaran, anda boleh:

1. Hak untuk merangka aktiviti Objektif guru dan pelajar.
2. Melihat hubungan antara apa yang perlu untuk mencapai dan dengan cara yang mana ini boleh dilakukan.
3. A perancangan yang jelas dan mencapai keputusan dalam pengajaran.
4. Memberi motivasi kepada pelajar untuk menimba ilmu pengetahuan, untuk hasil yang baik.

Memandu introspeksi pelajaran Federation

Skim ini adalah sesuai untuk penilaian sendiri mana-mana subjek

1. Perihalan umum kelas, yang merangkumi analisis kerana peratusan:

• pembangunan keseluruhan pelajar;
• pengetahuan murid bahasa Rusia;
• pembangunan peribadi.

2. Hubungan dikaji gambar dengan dilalui sebelum ini.

3. Ciri-ciri objektif pekerjaan:

• pendidikan;
• pendidikan;
• membangun.

4. Rancangan Pelajaran. Ciri-ciri:

• bahan latihan, yang akan dipertimbangkan dalam bilik darjah;
• kaedah pengajaran;
• kaedah pengajaran;
• bentuk menganjurkan aktiviti pelajar.

5. Analisis segmen pelajaran. Bagaimana untuk menggunakan kaedah pedagogi dan didaktik pengaruh ke atas asimilasi pelajar untuk belajar bahan?

6. Analisis komponen pelajaran:

• kesesuaian permohonan;
• prestasi muktamad.

7. Fungsi:

• sama ada struktur kelas yang dipilih adalah wajar;
• sama ada tahap tahap umum tugasan kelas;
• analisis kualiti hubungan antara kelas dan guru.

8. Penilaian keputusan akhir:

• Penentuan sasaran yang dijadualkan telah dicapai dalam sesi;
• jika tidak dipenuhi, ia adalah untuk sebab-sebab tertentu;
• kesimpulan.

Pelan introspeksi pelajaran bahasa Rusia akan dijalankan di bawah skim yang sama.

Syarat-syarat untuk introspeksi pelajaran

Menganalisis kerja guru-guru tidak dapat digunakan - ia adalah sebahagian daripada fungsi mereka. Tetapi bagaimana dengan objektif maksimum untuk menganalisis apa yang dia lakukan, bagaimana untuk menarik pelajaran introspeksi (Russian) dalam GEF? Lagipun, dengan pendekatan yang formal aktiviti penting ini akan benar-benar bermakna. Jadi, anda perlu tahu syarat-syarat yang dikemukakan oleh standard pendidikan negara persekutuan, dan mematuhi algoritma di bawah.

Analisis sekumpulan kanak-kanak

kajian awal daripada isu berikut yang berkaitan dengan ciri-ciri peribadi dan kemahiran kolektif analisis diri kanak-kanak mencadangkan pengajaran. bahasa rusia - salah satu mata pelajaran asas, jadi ia amat penting untuk asimilasi yang berjaya.

1. tahap kelas latihan: keupayaan untuk berkomunikasi antara satu sama lain dalam penilaian kemahiran kerja dan komunikasi hasil kerjanya dan rakan sekelas.
2. Apakah jenis komunikasi ketara di dalam sesuatu kumpulan murid? Bersaing atau bekerjasama? Ada pemimpin?
3. Sejauh pasukan adalah didorong untuk memperoleh pengetahuan baru daripada bahasa Rusia dan sekolah yang berjaya?
4. Tahap purata asimilasi bahan pendidikan kepada kelas subjek.

Soalan untuk menganalisis keberkesanan kaedah pengajaran yang digunakan di dalam kelas

Faktor yang paling penting adalah kualiti pemeriksaan sendiri adalah penilaian objektif keberkesanan kaedah yang dipilih oleh anda untuk pelajaran, taktik pelajaran. Jika anda bertanya kepada diri sendiri soalan-soalan berikut dan jawapan terus terang kepada mereka introspeksi pelajaran (bahasa Rusia) akan dilaksanakan sepenuhnya.

1. Bagaimana kerja telah diadakan di pelajaran bahasa Rusia?
2. Apa yang telah dirancang untuk kajian ini, satu topik penting?
3. Berapa dalam anda tahu ini?
4. Konsep dipelajari di dalam kelas: Apakah dikaitkan dengan sebelumnya dan bagaimana?
5. Bagaimana kuat hubungan yang tahu bahawa hendaklah dijelaskan kepada kelas dalam pelajaran seterusnya?
6. Berapa dalam pelajar tahu yang sebelumnya, penting untuk memahami kajian bahan topik ini?
7. Sebagai pelajar mengkaji bahan?
8. Pengenalan pelajar dalam mata pelajaran telah dirancang dan sejauh mana mereka telah belajar?
9. Sama ada semua peringkat yang dirancang proses pendidikan telah dilaksanakan dan bagaimana?
10. Ada ketika di dalam kelas apabila pelajar menghadapi kesukaran dalam memahami bahan, apa yang mereka buat? Jika ya, berapa dalam?
11. Sama ada semua kriteria pembangunan material adalah memuaskan?
12. Kesimpulan.

proses analisis pengajaran

Satu lagi komponen penting apabila anda menghabiskan introspeksi pelajaran. bahasa Rusia - subjek yang tidak menentu, kerana di dalam kelas sering terdapat keadaan yang tidak boleh dirancang terlebih dahulu. Dalam kes ini, pelan langsing keseluruhan, bijaksana, tepat kepada yang kedua terakhir masa kelas, boleh pergi jauh menyimpang.

Oleh itu, set berikut soalan untuk dijawab merujuk kepada mengajar.

1. Bagaimana korelasi antara mereka matlamat pelajaran dan keputusan akhir adalah bahawa semua mempunyai masa untuk melakukannya?
2. Adakah anda berjaya mewujudkan dialog "guru - pelajar"?
3. ia akan mewujudkan satu keadaan kejayaan pada awal kelas?
4. Seperti yang telah dibawa kepada perhatian pelajar kepada kajian topik baru?
5. Sebagai dipegang aktualisasi pengetahuan?
6. Sama ada pelajar memahami tugas akademik yang diberikan kepada mereka?
7. Sejauh mana lengkap tugas?
8. Jangan keadaan yang tidak dirancang berlaku, jika ia akan menyelesaikannya dari segi subjek?
9. Yang bentuk kawalan pengetahuan telah digunakan di dalam kelas? Adakah mereka dibenarkan dalam pelajaran ini?
10. Sama ada pelajaran itu adalah keseluruhan?
11. sama ada ia sepadan dengan kehendak GEF, dengan berapa banyak?
12. Apakah tahap interaksi vnutriklassnogo adalah pelajaran?
13. Pilih peringkat yang paling lemah dan paling teruk pekerjaan.

kesimpulan

Mengajar profesion adalah sangat bertanggungjawab. Ada tertulis tentang misi pendidikan kehormatan dan tanggungjawab banyak baris: sesungguhnya, formal, luhur. Oleh itu, anda hanya mahu ingin mereka pelajar yang mengatasi guru mereka. Lagipun, dalam ganjaran mentor ini besar dan tanda bakat pedagogi - pelajar berjaya.