Kelas di tadika dalam kumpulan kanan: Program

Sentiasa ia akut dan ada apa-apa soalan, kerana penyediaan kanak-kanak prasekolah ke sekolah. Ramai pendidik dan ibu bapa lebih suka untuk hanya "kereta api" kanak-kanak di bawah program ini, bertujuan untuk belajar di kelas 1. Nampaknya, untuk mengajar kanak-kanak untuk membaca, mengira dan menulis, anda sangat boleh memudahkan kehidupan sekolahnya. Tetapi ia tidak begitu. penjelmaan ini benar-benar berkesan.

Kerosakan daripada "cramming" kanak-kanak prasekolah untuk program sekolah

Ya, kali pertama bayi adalah sangat mudah untuk belajar, kerana apa yang rakan-rakan, dia sudah tahu. Oleh itu, ia akan beransur-ansur hilang minat dalam pelajaran. Dan selepas saham yang diterima dalam tahun-tahun prasekolah pengetahuan akan kering, ia hanya akan bersaing dengan rakan sekelas.

Ini kesan terbalik dijelaskan oleh fakta bahawa di sekolah rendah tidak perlu dibeli terlebih dahulu pengetahuan dan kemahiran yang terbentuk dalam aktiviti pembelajaran. Segera persoalan timbul sama ada terdapat cukup untuk bersedia untuk sekolah hanya setahun prasekolah lepas.

Untuk hanya "kepada jurulatih" kanak-kanak itu, kali ini mungkin cukup, tetapi untuk menyediakan betul untuk latihan yang diperlukan untuk memulakan kelas di tadika dalam kumpulan yang lebih tua. Dan pendidikan kanak-kanak perlu mengambil tempat dalam bentuk permainan, dan bukannya untuk parodi pelajaran sekolah.

Apakah tujuan pelajaran dengan kanak-kanak prasekolah?

Hanya penyelesaian kepada isu latihan yang berkualiti kanak-kanak prasekolah untuk belajar dalam satu kelas mengambil kumpulan senior kelas tadika kini menjalani yang sama seperti persediaan ke semasa kanak-kanak untuk membangunkan kemahiran yang diperlukan, ketabahan, keupayaan untuk berfikir secara logik.

Tugas guru pada masa yang sama menjadi penghantaran untuk kanak-kanak bukan sahaja pengetahuan yang diperlukan, tetapi juga kemahiran dan kebolehan. Ini menjadikan ia mungkin untuk menjana rasa ingin tahu kanak-kanak, keupayaan untuk bekerja bersama-sama, kebebasan, serta memperkaya budaya rohani dan fizikal.

Semua guru institusi prasekolah semestinya menyediakan ringkasan pelajaran di tadika. DOW, yang mula bekerja pada sistem MDGF, keperluan asas untuk latihan mendedahkan kehadiran mana-mana pelbagai elemen permainan. Borang ini kanak-kanak lebih difahami pengetahuan dan kemahiran yang diperlukan.

Apakah ciri-ciri dan struktur guna tenaga dalam kumpulan yang lebih tua?

Kelas di tadika mempunyai tempat yang utama. Latihan dijalankan pada kanak-kanak kanan prasekolah bagi sebahagian besar dalam bentuk kerja dalam kumpulan kecil. Termasuk adalah kelas kitaran kognitif: penyediaan untuk pembangunan membaca dan menulis, matematik, pengenalan kepada dunia luar, pembangunan kebolehan muzik-berirama, seni dan aktiviti yang produktif.

Ciri-ciri ini adalah bagaimana untuk menjalankan semua kelas dalam bentuk permainan, dan dimasukkan ke dalam struktur pelbagai elemen permainan. Ini memudahkan bukan sahaja mendapat anak itu pengetahuan yang diperlukan, tetapi juga membangun. Melalui permainan ini adalah mudah untuk belajar dan memohon mereka dalam amalan, kerana aktiviti itu adalah asas untuk kanak-kanak zaman ini.

Struktur kelas di tadika dalam kumpulan yang lebih tua menentukan kandungan program. Ia biasanya terdiri daripada beberapa bahagian (04:59). jumlah yang bergantung kepada umur dan jenis meletakkan tugas-tugas mereka.

Setiap bahagian daripada kelas adalah unit struktur, dan merangkumi pelbagai kaedah dan teknik, serta alat didaktik, yang bertujuan untuk merealisasikan tugas yang tertentu.

Apa pengetahuan matematik yang diperlukan kanak-kanak prasekolah kanan?

Program kumpulan kanan tadika menyediakan pengembangan besar dan generalisasi daripada konsep-konsep matematik yang paling asas, dan juga akaun. kanak-kanak
umur ini perlu belajar untuk mengira hingga 10 dan untuk melihat objek yang berbeza, bukan sahaja visual, tetapi juga kepada sentuhan atau bunyi.

Pada usia 5 tahun boleh mula membentuk konsep bahawa mana-mana subjek dibahagikan kepada beberapa keping yang sama atau bersaiz berbeza, dan anda boleh membandingkan mereka. Di samping itu, kanak-kanak memastikan bahawa set yang mengandungi jumlah yang sama unsur-unsur konstituennya yang sesuai dengan bilangan asli (y sprockets berakhir 5, 5 epal, 5 arnab, dan lain-lain).

Apa pengetahuan yang diperolehi kanak-kanak prasekolah di bilik darjah matematik?

Pelajaran matematik dalam kumpulan kanan kanak-kanak tadika belajar untuk betul membezakan antara bentuk geometri, yang serupa dalam bentuk, contohnya, persegi dan segi empat tepat, dan menganalisis objek dan menggambarkan bentuk mereka, untuk menilai saiz tiga parameter: panjang, lebar dan tinggi.

Ditetapkan pada kanak-kanak prasekolah kanan dan keupayaan untuk mengenal pasti kata-kata betapa barangan disusun relatif kepada satu sama lain (kanan, kiri, depan), orientasi percuma dalam ruang (berdiri di kaunter, di hadapan sebuah meja, kerusi a), menukar arah pergerakan (kanan, kiri) dan ingat hari-hari dalam seminggu, dan juga urutan mereka.

Organisasi kerja kanak-kanak prasekolah di dalam kelas kitaran kognitif

Kerja-kerja ini bermula dengan pengulangan apa yang diluluskan dalam kumpulan pertengahan, mendedahkan tahap konsep matematik. Untuk melakukan ini, yang diberikan kepada kira-kira 5 sesi, di mana segala-galanya yang tetap kanak-kanak belajar sebelum - penyerahan bentuk, jumlah dan terma, skor adalah dalam 10.

Tempoh penggajian dalam kumpulan yang lebih tua kekal hampir tidak berubah, tetapi meningkatkan jumlah pengetahuan dipindahkan dan kadar kerja. Walau bagaimanapun, aktiviti kanak-kanak memudahkan bahawa itu diadakan dalam bentuk permainan daripada sangat menarik untuk kanak-kanak.

program Kanak-kanak Pendidikan Awal memperuntukkan bahawa kumpulan kanan prasekolah pengajaran sentiasa bermula dengan pengulangan yang menjadikan ia mungkin untuk memperkenalkan dalam pengetahuan baru dipelajari sebelum ini. Ia diadakan dalam bentuk latihan permainan, apa yang merangsang minat kanak-kanak. Dengan permulaan dan pengukuhan latihan sama.

Permainan latihan dalam struktur guna tenaga. Apa yang penting mereka?

Anda boleh menawarkan kanak-kanak latihan ini sebagai "Cari ralat Dunno itu." Ia bukan sahaja akan mewujudkan suasana yang betul, tetapi juga merangsang ungkapan kepintaran dan kecerdasan, akan membolehkan untuk memberi tumpuan dan meningkatkan pemikiran.

Senaman ini juga merangsang minda dan membangunkan pemikiran logik. Ia juga digunakan secara meluas sebagai latihan gabungan yang menangani pada masa yang sama 2 atau 3 gol. Dan kerja-kerja pada masa ini adalah untuk pergi ke atas bahan yang terkandung di dalam pelbagai bahagian program.

Faedah aktiviti kanak-kanak irama

Selain daripada latihan sebagai persediaan untuk celik huruf, membaca dan konsep-konsep matematik program asal membayangkan pembangunan prasekolah kebolehan muzik-berirama kanak-kanak. Untuk melakukan ini dalam banyak DOW beliau termasuk irama pekerjaan.

Pengalaman menunjukkan bahawa apa-apa kelas di sebuah tadika di kumpulan yang lebih tua bukan sahaja membawa kegembiraan kepada kanak-kanak, dan geli hati dia, tetapi juga mempunyai banyak faktor positif yang lain. Antaranya adalah seperti berikut:

• Mereka menanamkan cinta tarian dan muzik dan membawa rasa muzik.
• kanak-kanak malu boleh menjadi terima kasih bebas untuk mereka, dan mendapatkan aktif dalam melaksanakan fizikal yang baik.
• Semua kanak-kanak mula berkongsi perkara seperti gaya muzik, irama dan tempo itu.
• Ketara meningkatkan kedua-dua bentuk fizikal kanak-kanak, dan koordinasi motor.
• Pada kanak-kanak terdapat peluang untuk belajar bagaimana untuk bertindak balas kepada mana-mana keadaan sewajarnya, mengawal negeri mereka fikiran dan untuk meluahkan emosi dengan betul.

Semua ini membawa kepada hakikat bahawa irama kelas dalam sistem pendidikan pra-sekolah telah membayar lebih perhatian.

Sejak ibu dan bapa sentiasa ingin tahu apa yang anak mereka terlibat di taman dan apa yang ia belajar, terutamanya jika pejabat program adalah kelas yang tidak termasuk dalam program prasekolah wajib, pelajaran terbuka pada irama dalam kumpulan kanan tadika sering cenderung untuk dijalankan serentak dengan seminar ibu bapa.

Ini dilakukan supaya dapat menunjukkan kemahiran ibu bapa mereka yang diterima oleh anak-anak mereka, dan juga gaya pengajaran.

Arahan untuk guru untuk mengadakan kelas

Untuk pelajaran kumpulan kanak-kanak kanan prasekolah adalah produktif dan menarik untuk kanak-kanak, guru perlu mematuhi beberapa peraturan.

• Kelas di tadika dalam kumpulan yang lebih tua menjangkakan persembahan yang baru, bahan agak kompleks dalam bentuk permainan. Ia adalah memori visual yang maju dan pemikiran visual. Turut hadir dalam elemen kompetitif ini merangsang kanak-kanak untuk asimilasi lebih baik pengetahuan.
• Ia perlu masa yang cukup untuk mengelakkan pengulangan. Tetapi anda tidak lakukannya semasa pelajaran, anda boleh menghabiskan beberapa kelas mengulangi pada awal bulan ini.
• Agar tidak kehilangan perhatian kanak-kanak, ia adalah perlu untuk memantau perubahan dalam aktiviti mereka. Pelbagai jenis latihan, permainan, lagu, teka-teki dan menari harus diiringi dengan satu sama lain.

Dan ingat bahawa orang dewasa perlu berurusan dengan anak-anak hanya sebagai kawan. Dalam kes tidak tidak boleh digunakan dalam nada mandative bilik darjah, dan lebih-lebih lagi untuk memarahi kanak-kanak.