Perancangan jangka panjang dalam kumpulan kanan: Sorotan

Dalam konteks kajian dan pelaksanaan kurikulum dalam pendidikan pra-sekolah adalah perlu untuk memberi perhatian kepada guru-guru mengenai perancangan jangka panjang dalam kumpulan yang lebih tua dan organisasi proses pendidikan dari perspektif pendekatan saintifik moden: aktiviti, budaya, sejarah, peribadi. kanak-kanak itu mendapat pengetahuan tentang realiti sekitarnya dengan mengambil bahagian dalam pelbagai jenis aktiviti (kognitif amalan, komunikasi, permainan, seni, kerja dan aktiviti latihan asas). pemilihan awal tema utama guru menyediakan organisasi yang sistematik dan kulturosoobraznogo proses pendidikan. Pelaksanaan benang pas ke kompleks jenis aktiviti kanak-kanak, yang melibatkan interaksi orang dewasa dan kanak-kanak dengan kedudukan perkongsian.

tugas-tugas DOW dalam perancangan

Matlamat utama adalah untuk membina prasekolah sistem merancang untuk organisasi proses pendidikan, yang termasuk:

1. Kurikulum pendidikan pembangunan prasekolah, yang diluluskan oleh ketua institusi.
2. Jadual dianjurkan khas aktiviti (iaitu. E. Kelas) murid dalam bidang pendidikan.
3. Perancangan awal dalam kumpulan yang lebih tua, yang merupakan seorang guru. Di dalamnya, kecuali dalam khas teratur, boleh melantun aktiviti yang tidak terkawal (permainan dan aktiviti-aktiviti lain dalam rutin harian), pelaksanaan perkhidmatan pendidikan ke atas kandungan bidang pendidikan (bulatan).

Apakah pelan dan perancangan

Plan - sistem operasi pra-dirancang, memberikan perintah itu, urutan dan masa kerja.

Planning - memakan masa proses dan kreatif, yang memerlukan pengetahuan yang mendalam mengenai program latihan guru, yang prinsip didaktik, ciri-ciri umur dan ciri-ciri pelajar, keperluan untuk organisasi proses pendidikan. perancangan Thematic hadapan (kumpulan kanan) perlu mengadakan peruntukan bagi muktamad dan perantaraan matlamat dan objektif, cara-cara dan cara-cara untuk mencapai keputusan.

Pendekatan untuk perancangan:

1. Integrasi bidang kandungan pendidikan dan jenis integrasi aktiviti kanak-kanak.
2. perancangan jangka kes dalam kumpulan kanan termasuk penganjuran aktiviti yang berbeza, tertakluk kepada satu topik tunggal dan mengintegrasikan semua bidang pendidikan.
3. Menggunakan kaedah perancangan projek untuk mencapai matlamat dalam tema tertentu.
4. Penggunaan meluas metodologi berasaskan bukti, maklumat dan teknologi pendidikan.
5. Pelaksanaan komponen serantau.

Struktur pelan kerja-kerja harian

Perancangan awal dalam kumpulan yang lebih tua termasuk seksyen yang berikut:

1. objektif tahunan prasekolah pendidikan untuk tahun persekolahan.
2. sokongan sains dan metodologi, perancangan sumber (jika ia adalah kumpulan yang lebih tua, "Perancangan ke depan", Vasileva M. A., VV setem, Komarov T. S. (Ed) -. bahan yang paling sesuai untuk digunakan).
3. Senarai kanak-kanak dengan kumpulan kecil.
4. rajah jujukan.
5. Interaksi dengan keluarga.
6. kerja individu dengan kanak-kanak.
7. mengadakan aktiviti khas.

Juga, perancangan jangka panjang dalam kumpulan yang lebih tua mungkin termasuk bahagian-bahagian lain, seperti pengerasan dan aktiviti motor.