Riwayat: contoh. Riwayat, penerangan, penaakulan: teks

Pembentukan ucapan manusia berkaitan berlangsung selama ribuan tahun. Pada peringkat akhir pembangunan menerima bentuk bertulis bahasa. Dalam bahasa hari ini menunjukkan kehadiran tiga jenis utama teks: naratif, penerangan, hujah. Teks-teks berbeza dalam fungsi mereka, adalah makna yang berbeza, mempunyai struktur tertentu.

Jenis teks, penggunaannya

Mana-mana teks yang ditutur atau ditulis dengan tujuan. Dari ini, ia bergantung kepada penyelenggaraannya. Untuk pendaftaran bersuara terdapat satu set tertentu alat, penggunaannya bergantung kepada jenis teks.

Riwayat, penerangan, hujah - teks yang datang paling sering digunakan dalam pertuturan dan penulisan.

penerangan teks

jenis teks dicipta dengan tujuan untuk menunjukkan objek yang termasuk dalam kumpulan tertentu. Bagi tujuan ini, sebagai peraturan, menyifatkan ciri-ciri, fungsi, skop penggunaan.

Untuk memberi idea hal perkara, salah satu daripada bahagian-bahagian teks adalah perlu penerangan umum. Selalunya, ia dilakukan pada awal atau akhir.
Penerangan penuh objek tidak boleh tanpa pergi ke detail. Ciri yang paling penting diterangkan secara terperinci, dengan mengambil kira makna yang anda ingin sampaikan melalui teks. huraian boleh bertanya "apa?", "Apa?" Tanpa kesukaran. Ini jenis teks boleh mudah digambarkan. Dalam kes ini, hanya satu imej, yang akan ditunjukkan sebagai tanda-tanda biasa objek atau fenomena, dan semua butiran yang penting. Tindakan itu berlaku di lokasi yang tertentu pada tempoh masa tertentu. Satu cara ekspresif bahasa yang digunakan oleh penerimaan perbandingan, kontras, analogi. Mudah dan kompleks ayat - reka bentuk ini dimasukkan ke dalam teks-description.

Naratif. Matlamat teks

Objektif teks ini adalah penerangan acara di mana untuk melihat hubungan fakta individu. Pembaca perlu menjadi kursus jelas satu atau beberapa cerita saling berkaitan.

Untuk pemahaman yang paling lengkap maksud yang baginya jenis teks dicipta, ia akan menjadi berguna untuk mempertimbangkan satu rangkaian kata-kata berkaitan: naratif - cerita - berita. Oleh itu, ia menjadi jelas bahawa yang menyampaikan juga - bermaksud untuk beritahu.

ciri-ciri teks

Jika pembaca, selepas membaca kandungan teks untuk dirinya sendiri boleh menjawab beberapa soalan-soalan: ". Apa yang mata adalah kemuncak perkembangan" "Apa yang berlaku," "apa yang dari awal," "akhir cerita", Ini menunjukkan bahawa dia berurusan dengan jenis ini bersuara, sebagai cerita.

Di sini peranan besar yang dimainkan oleh kata kerja yang boleh dimasukkan ke dalam suatu perisytiharan, tanya, ayat berseru.
Cerita-cerita menekankan peralihan peristiwa dan urutan logik mereka. Teks jenis ini dapat dikesan kronologi. Mudah dan kompleks cadangan membentuk asas teks yang berkaitan dengan jenis ini.

Riwayat: contoh

Sebagai contoh, mengambil teks dari buku latihan yang direka untuk bekerja dengan kanak-kanak umur sekolah rendah. Cerita ini dipanggil "Pada tepi pantai".

"Malam itu adalah ribut ganas. Angin garang bertiup. Seluruh rumah berjabat dengan ribut. Gelombang menacingly uhali laut. Pada waktu pagi ribut secara beransur-ansur reda. Natasha dan Sergei pergi untuk berjalan kaki ke laut. Gadis itu memandang dari pasir yang krustasea tidak berdaya sedikit. Pada waktu malam, gelombang melemparkannya di tepi laut . Rachok lemah berpindah kakinya. Natasha melemparkan sesama miskin ke dalam air. jatuh Beliau dalam air hijau, dan cepat berenang jauhnya. lopak pantai di sisi ikan renang. budak lelaki itu ditangkap dan kemudian dilepaskan ke dalam laut. Kemudian Sergei mendapati dua siput tidak berdaya. Mereka hampir kering dan juga n diperlukan omoschi. Pada hari ini, Sergei dan Natasha telah menyelamatkan banyak hidupan laut. "

cerita rakyat Rusia, juga, boleh menjadi contoh teks-cerita. struktur mereka dapat dilihat dengan jelas, plot, pembangunan plot, klimaks dan peleraian tindakan. naratif itu didapati dalam seni dan sastera, dan juga dalam semua genre gaya perbualan.

Menentukan jenis bersuara. pengambilan

Selepas kanak-kanak membaca teks, riwayat, contoh yang ditunjukkan di atas, ia boleh ditawarkan untuk menentukan topik dan idea utama. Secara kolektif membincangkan rujukan cadangan itu, ia adalah sesuai untuk menjawab soalan "apa yang dilakukan Sergei dan Natasha?" Murid menyenaraikan semua perbuatan yang dilakukan oleh wira cerita. Ia akan menjadi berguna untuk menilai tindakan watak-watak. Juga, anda perlu bertanya kepada kanak-kanak untuk memberitahu tentang peristiwa-peristiwa yang didahului wira tindakan. Plot adalah sangat penting dalam teks naratif.

Salah satu helah yang membantu untuk menentukan identiti teks untuk jenis tertentu ucapan adalah lukisan lisan. Untuk melakukan ini, minta kanak-kanak untuk mengenal pasti bagaimana banyak bingkai jalur filem mereka boleh membuat untuk menyampaikan kandungan teks. Pelajar mendapati bahawa satu bingkai tidak lulus keseluruhan urutan peristiwa, kita perlu satu siri gambar. Selepas kerja-kerja ini kanak-kanak dengan mudah menentukan bahawa cerita di atas - cerita. Contoh jenis ini kanak-teks dapat membuat mereka sendiri. Dalam kes ini, pada tahap tertentu dalam latihan yang mereka boleh menentukan semua ciri-ciri yang penting.

Teks-hujah

jenis ini bersuara adalah bertujuan bukan sahaja untuk menunjukkan subjek tanda-tanda, tetapi juga untuk meneroka mereka. Di samping itu, ia adalah perlu untuk membuktikan dan membenarkan kewujudan hubungan, yang tidak memerlukan naratif.

Contoh teks-hujah semestinya mengandungi idea yang dicadangkan untuk membuktikan, serta kesimpulan, menjelaskan, penaakulan, yang mana andaian akan terbukti.

Teks ini adalah logik sangat penting, oleh itu ia adalah perlu untuk membina garis yang jelas pemikiran. Apa-apa yang bukan milik bukti tesis artikel dihapuskan. Reka bentuk mudah yang paling sering digunakan cadangan biasa dan kompleks dengan kata keterangan bawahan, matlamat, sebab, akibat.

Daripada soalan-soalan kepada teks-hujah yang paling sesuai, seperti "mengapa?", "Mengapa?", "Mengapa?"

Pemerhatian jenis ucapan

Menyeluruh program bahasa Rusia adalah untuk memberi pelajar pengetahuan tentang apa jenis teks. Kisah, hujah-hujah, penerangan diberikan sebagai contoh. Tetapi yang paling penting, apa yang perlu untuk mengajar anak-anak - adalah keupayaan untuk membuktikan keahlian teks kepada jenis tertentu dan jumlah mereka sendiri pada guru mata pelajaran yang diberikan.

Untuk menguasai kemahiran ini pelajar perlu:

• membezakan teks dari satu set cadangan;
• mengetahui struktur teks, bahagian utama;
• dapat menyampaikan kandungan untuk kerja-kerja salah satu isu di mana ia adalah mudah untuk menentukan bahawa ia tergolong dalam jenis ucapan;
• dapat menilai keadaan kehidupan di mana mesti digunakan jenis tertentu bersuara.

Apabila bekerja pada teks ini adalah mudah untuk melihat bahawa terdapat perkara yang sedemikian sebagai gabungan pelbagai jenis dalam satu produk. Serpihan adalah termasuk dalam ringkasan tidak diasingkan daripada satu sama lain dan berkaitan rapat. Oleh itu adalah sangat penting bukan sahaja untuk belajar untuk membezakan antara jenis ucapan, tetapi juga mahir menggabungkan mereka dengan satu sama lain.

sekolah rendah Siswazah dengan syarat kerja pada pembangunan bersuara telah dijalankan secara sistematik, menetapkan jenis teks dengan mudah: riwayat, keterangan, hujah. Bekerja kepada keupayaan untuk menyediakan dan menggabungkan mereka dengan terus antara satu sama lain pada peringkat seterusnya latihan.