The "21st Century Elementary School.": Ulasan. buku teks baru untuk gred 1. Tempoh penyesuaian di dalam kelas pertama

Apa yang program "abad ke-21. Sekolah Elementary "? guru tetamu bekerja di atasnya, adalah sangat bercampur-campur. Ada yang yakin bahawa ini adalah prosedur yang perlu bagi pembangunan yang harmoni kanak-kanak moden, guru-guru lain secara mutlak menolak apa-apa pilihan untuk latihan dan pendidikan kepada generasi muda.

ciri-ciri

Asas-asas pendidikan pembangunan, diperbadankan dalam projek ini adalah hasil daripada tahun mencari dan menyelidik pasukan besar dan bersatu pakar sekolah rendah Ismo Center (Institut Pendidikan menengah RAO). Di samping itu, pembangunan yang mengambil bahagian secara aktif dan beberapa ahli-ahli Rusia Akademi Pendidikan. Buku teks bagi gred 1 telah diwujudkan di bawah arahan F. Vinogradov, profesor, doktor sains pedagogi, ahli sepadan daripada RAO.

Latar belakang teknik baru

Sebelum ada apa-apa teori, berpuluh-puluh guru dan ahli psikologi bekerja keras di atasnya. program GEF "Elementary School. 21 "telah dibangunkan atas dasar teori L. S. Vygotskogo. Ia mencerminkan satu teknik latihan membangunkan D. B. Elkonina, A. V. Zaporozhtsa, VV Davydova. Dalam program ini terdapat unsur-unsur konsep sekolah rendah bakal, dicadangkan oleh N. F. Vinogradovoy, AM Pyshkalo.

Idea asas CMD

program ini adalah begitu baik, "abad ke-21. Sekolah Elementary "? Ulasan guru menggunakan kit pengajaran, menunjukkan bahawa beberapa cara pemodenan pendidikan rendah moden membuka pendekatan baru ke matlamat, kandungan utama bahan yang ditawarkan di dalamnya. Kaedah pendidikan dan latihan sekolah rendah kanak-kanak berumur di sekolah-sekolah biasa telah berjaya diuji. Kumpulan penulis bekerja pada penciptaan bahan-bahan pengajaran, membangunkan dan buku teks khas untuk gred 1.

Ciri-ciri kit pengajaran

Selain buku-buku untuk pelajar, pengarang program yang ditubuhkan dan buku-buku khas untuk guru-guru sekolah rendah. Ia telah diterbitkan dan buku nota khas sekolah rendah abad ke-21. edisi berasingan untuk guru-guru telah diterbitkan dan garis panduan, dan dengan tugas setiap disiplin perancangan. Apa yang berbeza dari lain-lain kaedah program "21 st Century. Elementary School? "Respons daripada ibu bapa yang anak-anak sudah terlatih, kebanyakannya positif di atasnya. Mereka menunjukkan bahawa kanak-kanak itu lebih mudah untuk menyesuaikan diri dalam peringkat pertengahan, mereka tidak mempunyai masalah dengan pelajaran.

pilihan CMD

kit pengajaran penuh "Elementary School abad ke-21. Dunia di sekeliling kita "termasuklah sebuah buku, disunting oleh NF Vinogradova, serta buku kerja khas mengenai perkara ini. Juga dalam CMD mempunyai primer dicipta Evdokimovoy O. A., Zhurovoy L. E. masalah untuk gred 1 matematik dikumpul Rudnitskoy V. N., mempunyai kandungan yang menarik, soalan yang jelas. Dalam menjalankan anak-anak mereka belajar untuk bermeditasi, untuk berfikir secara logik, untuk memilih pilihan yang tepat dari beberapa ditawarkan. literasi dan bacaan dilakukan oleh buku "bacaan Sastera" yang dicadangkan Efrosininoy L. A. Semua manfaat yang termasuk dalam kit pengajaran, yang diluluskan (disyorkan) untuk digunakan oleh Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia. Jika masalah bagi satu kelas dalam matematik adalah berdasarkan kepada pembangunan logik, dalam mata pelajaran seperti teknologi, perhatian diberikan kepada kemahiran praktikal.

Ciri-ciri TMC

Dalam kaedah ini prinsip utama pendidikan moden: sekolah rendah seolah prirodosoobraznosti. Ciri-ciri proses pembelajaran terdiri dalam fakta bahawa pada usia ini adalah keperluan asas komunikasi sekolah, aktiviti yang produktif. Ciri-ciri ini telah diambil kira oleh teknik penulis, mereka telah dikenal pasti dengan jelas bahawa pelajar akan dapat gred 2. Telah diambil kira ciri-ciri individu dan tipologi aktiviti kognitif pelajar, menentukan tahap sosialisasi mereka. Seperti yang diterapkan dalam program sekolah Rusia "abad ke-21. Sekolah Elementary "? Ulasan guru-guru, ibu bapa, menyokong pelaksanaan yang tepat pada masanya teknik ini, keberkesanannya.

tempoh penyesuaian

Ahli psikologi telah menyatakan kepentingan tempoh penyesuaian untuk penggred pertama. Ia adalah melalui ini masa penggred, mengikut tahap kesediaan untuk sekolah, lulus tanpa sebarang masalah berbanding tempoh yang prasekolah kepada kehidupan sekolah yang kaya. Pengarang set teratur penekanan adalah kepada pembangunan kursus latihan bersepadu yang ditawarkan oleh pertama penggred pada separuh pertama. teka-teki logik, yang menyelesaikan lelaki dan membantu mereka meneroka alam sekitar, mempelajari asas-asas membaca dan menulis. Subjek "Dunia di sekeliling kita", sebagai tambahan kepada fungsi pendidikan, dan menyediakan penyesuaian lembut kanak-kanak semalam dengan aktiviti baru.

Integrasi ini, yang membolehkan untuk mengambil kira persepsi sifat kompleks murid zaman ini akhirnya digantikan dengan kadar yang berbeza khas. teka-teki logik yang ditawarkan untuk pertama penggred pada separuh kedua tahun ini, membantu untuk membentuk pelajar gambaran penuh realiti sekitarnya. trend ini diambil sebagai asas untuk membina satu disiplin akademik "Dunia di sekeliling kita" dalam 2-4 gred. Kursus "Elementary School. 21 Century "(gred 2) bertujuan untuk menangani salah satu keutamaan pendidikan rendah moden - pembentukan komponen utama aktiviti latihan. Idea ini membina proses pembelajaran murid-murid sekolah rendah yang ditawarkan ahli-ahli teori membangunkan latihan. Penulis menetapkan "Elementary School. 21 "kami dibentangkan untuk mewujudkan satu kaedah penjelmaan ini, latihan untuk sekolah Federation, tanpa mengira lokasi institusi itu, tahap latihan tenaga pengajar.

GEF di sekolah rendah

Piawaian kerajaan persekutuan yang baru ditubuhkan untuk peringkat latihan awal, memperkenalkan kadar 1 kelas membaca. Ia ditakrifkan dengan mengambil kira hakikat bahawa pengarang bahan pengajaran memberi perhatian kepada penggunaan aktiviti pemodelan pelajar sekolah rendah keutamaan. Penulis mencipta satu sistem khas permainan dengan peraturan yang mana membangunkan perlu dan penting untuk kualiti proses pembelajaran dan kemahiran. struktur dan kandungan cara yang digunakan untuk mencapai matlamatnya, mencerminkan pendekatan inovatif kepada pembentukan penilaian dan pemantauan kanak-kanak sekolah rendah. CMD menganggap ruble khas yang dipanggil "Uji Sendiri" dan juga jenis kerja "mencari kesalahan", "bandingkan dengan teks balasan anda."

Trend baru dalam Sekolah Rendah

Kemas kini kandungan latihan dan pendidikan di sekolah rendah Rusia melibatkan peralihan beransur-ansur daripada aktiviti pembiakan dan pengajaran dalam penerokaan dan penyelidikan dan kerja-kerja reka bentuk. Mengajar kit, berjaya digunakan dalam hampir semua institusi pendidikan Rusia moden, melibatkan bukan pembangunan pelajar sebagai "pendengar" mudah, dan pemindahan kepada fungsi "penyelidik". Kini pertama penggred bukan hanya mendengar dengan teliti mentornya, ingat bahan yang dihasilkan semula ia semasa pelajaran, mereka adalah objek sepenuhnya aktiviti pembelajaran.

kanak-kanak itu yang berminat, untuk mencari jawapan kepada kebimbangan beliau, untuk membeli pengetahuan baru mereka sendiri. Sebelum memulakan sebarang tugas baru, pelajar itu menimbulkan satu hipotesis, iaitu, andaian yang dinyatakan pada bahan berkenaan. Sudah pada pelajar gred pertama memohon tindakan algoritma proprietari, akan masuk ke dalam perbincangan saintifik dengan rakan-rakan, guru-mentor. guru tidak lagi menimbulkan masalah pada kanak-kanak awal aktiviti pembelajaran, setiap pelajar mempunyai peluang yang sebenar untuk "menemui" untuk diri mereka sendiri data saintifik, menjalankan siasatan penuh yang tersendiri.

Penulis dianalisis kit pengajaran dan menetapkan apa-apa tugas, kerana perhatian peningkatan guru-guru dan ibu bapa untuk kerja-kerja kreatif pelajar. Ia menunjukkan kebebasan dan inisiatif setiap kanak-kanak. Dalam amalan, untuk menangani masalah yang serius ini, guru-guru mencadangkan untuk meningkatkan kepentingan pembelajaran berasaskan masalah, memberikan banyak masa kepada pembangunan kemerdekaan pelajar. Secara beransur-ansur, dengan pertumbuhan normal kanak-kanak, ia diandaikan dan kerumitan tugas direka untuk murid.

aktiviti kreatif di kalangan kanak-kanak dipertingkatkan dengan penambahbaikan proses mental sebagai imaginasi. teknik latihan ini melibatkan penggunaan sistem peranan permainan. Kita berterima kasih kepada mereka di sekolah ia adalah mungkin untuk membangunkan aspek yang berbeza daripada tingkah laku, menjana kreativiti dan imaginasi dalam setiap kanak-kanak. Perkaitan dan kebergunaan permainan video berperanan di peringkat awal latihan disahkan oleh amalan, jadi aktiviti seperti menjadi elemen struktur mandatori "dunia di sekeliling kita" tertakluk dalam gred 1-2. Dalam buku itu terdapat satu bahagian khas yang dipanggil "Perjalanan ke Lalu", yang melibatkan rangsangan aktiviti kreatif kanak-kanak.

Kekhususan daripada 'sekolah abad ke-21 "

Pengarang set ini perhatian khusus yang dibayar kepada peluang bagi setiap kanak-kanak untuk meluahkan keperibadian mereka. Dalam semua kemudahan latihan yang ditawarkan oleh kaedah penulis, ia diandaikan bahan, membolehkan guru mengambil kira kejayaan dan kadar bayi mereka sendiri, tahap pembangunan intelek. Undang-undang adalah termasuk dalam program ini, mencadangkan kehadiran kandungan latihan tambahan. Ini mewujudkan latihan latar belakang yang sangat tinggi budaya, eruditsionny. Realiti baru kanak-kanak dikeluarkan kewajipan untuk tahu dengan bahan pengajaran tertentu, dalam kes ini dia akan diberi hak untuk membangunkan trajektori pendidikan mereka. Pendekatan sedemikian penulis menyumbang kepada pembangunan dan pelaksanaan pendekatan inovatif untuk pembezaan moden pendidikan rendah.

Sekarang, guru memberi sokongan yang disasarkan berdasarkan tahap yang berbeza kolektif kelas. buku kerja pendidikan dan pemulihan khas yang telah dibangunkan khas untuk semua disiplin akademik, memberi guru peluang untuk meninggalkan versi klasik kerja, berdasarkan "purata" pelajar. Sekarang dia boleh menumpukan aktiviti profesional mereka dalam kerja-kerja yang disasarkan dengan pelajar yang lebih muda, memandangkan tahap kejayaan, kemungkinan setiap kanak-kanak.

CMD menawarkan sistem teliti kerja-kerja guru sekolah rendah, yang dikaitkan dengan penyingkiran semua punca-punca masalah yang dihadapi oleh kanak-kanak dalam kajian mata pelajaran sekolah yang berbeza. CMO dibentangkan ujian, terdapat satu sistem diagnosis setiap kelas pelajar, dengan bantuan guru kesan dinamik pertumbuhan wad, dan juga seperti berikut asimilasi kejayaan pengetahuan dan kemahiran baru. penulis perhatian khusus metodologi baru program yang diberikan kepada pembentukan suasana emosi positif dalam mengajar pelajar yang lebih muda, serta pembangunan autonomi mereka dan inisiatif latihan.

Kaedah latihan yang direka supaya setiap pelajar sekolah rendah berhak untuk melakukan kesilapan, self-assessment buruh mereka sendiri, analisis hasil pembelajaran. program ini adalah untuk kanak-kanak lajur tertentu "Uji Diri Anda," dan guru mempunyai cadangan khas pada organisasi kawalan ke atas kerja-kerja pelajar. Setiap mata pelajaran termasuk dalam program yang dikemas kini, mempunyai maksud yang tersendiri.

kit pengajaran dianalisis "Elementary School abad ke-21" telah dihargai oleh Yayasan Latihan Kebangsaan. Program ini telah menjadi peserta dan pemenang persaingan yang serius, yang dikaitkan dengan penciptaan generasi baru bahan-bahan pendidikan untuk DU. Kementerian Pelajaran, setelah mengkaji dengan teliti semua bahan-bahan, dihargai teknik ini. CMB telah menerima pengiktirafan awam, beliau memenangi pelbagai anugerah kerajaan dan industri. Jadi, pada tahun 2001 set itu diisytiharkan pemenang pencalonan "The Textbook abad ke-21." Program ini telah diberikan pada anugerah Moscow Pesta Buku Antarabangsa ke-14 "Oscar". Pada tahun 2002, "Sekolah Abad ke-21" telah menerima Anugerah Presiden berprestij dalam bidang pendidikan.

Ulasan lengkap "Elementary School abad ke-21"

Guru-guru yang telah lulus semua peringkat program, mengatakan bahawa ia adalah agak menarik dan inovatif. Guru kata sifat pembangunannya, kehadiran di dalam buku teks tahap yang berbeza tugas logik. Antara ciri-ciri menarik program ini adalah kursus bersepadu ditawarkan kepada pertama penggred pada separuh pertama. Sebagai contoh, mata pelajaran tradisional, yang bertujuan untuk pengajaran penulisan, dan matematik disepadukan dalam kursus "Diploma". Kanak-kanak menguasai kemahiran akademik dalam matematik dan bahasa. Ibu bapa bimbang, akan ada sama ada program ini adalah terlalu kompleks untuk anak-anak mereka.

kesimpulan

Program dianalisis untuk sekolah rendah menumpukan perhatian khusus kepada pelbagai pelajar diagnostik. Guru, terima kasih kepada tindakan itu, pemahaman yang lebih baik mengenai masalah pelajar-pelajar mereka, mencari jalan untuk membetulkan mereka, memilih kerja yang berbeza di dalam kelas, membantu kanak-kanak membina trajektori pendidikan individu. murid itu dapat menghilangkan ketegangan yang terkumpul, sejak kerja-kerja diagnostik tidak biasa ranking sistem penilaian mata. CMD "Elementary School abad ke-21," melibatkan pelaksanaan prinsip asas pendidikan moden - kanak-kanak yang sesuai dengan umur.

Populariti kit ini disokong oleh fakta bahawa dalam hampir semua wilayah Persekutuan Rusia guru sekolah rendah bekerja pada program seperti ini. Guru yang memilih bahan pengajaran, positif mengenainya. Antara perbezaannya daripada program-program lain yang direka bentuk untuk sekolah rendah, reka bentuk sistem pilih taksiran pendidikan dari pertama ke gred keempat. Projek ini bertujuan terutamanya pembangunan yang harmoni pelajar, kejayaan latihan. Dalam hal ini, nilai tunggal diberikan kepada diagnosis yang sistematik, terima kasih kepada yang guru memantau ciri-ciri individu waris, menyediakan pendekatan yang berbeza kepada setiap murid.

diagnostik pedagogi membenarkan guru untuk mulanya mengenalpasti kesediaan pelajar untuk belajar. Seterusnya, mentor yang dapat memahami apa yang tahap penguasaan kebolehan dan kemahiran kanak-kanak, sama ada perubahan yang berjaya telah berlaku. Berdasarkan data ini guru memutuskan jalan ke hadapan, atau pengulangan bahan pendidikan. Dalam proses diagnosis ini diperiksa bukan sahaja pengetahuan itu sendiri, sebagai satu cara untuk menangani tugasan pembelajaran tertentu. Kelebihan diagnosis ini adalah bahawa lelaki merasa lebih bebas, bebas daripada markah. Kajian sedemikian kerap dari pertama ke gred keempat guru membentuk gambaran yang jelas tentang perkembangan intelek dan kreatif setiap kanak-kanak. Ini membolehkan masa guru untuk membantu pelajar, melibatkan ibu bapa.

Walaupun masalah yang berkaitan dengan pengenalan program baru di peringkat awal latihan, keberkesanan dan kecekapan disahkan oleh masa. Ulasan tentang kaedah pengajaran ini dalam kebanyakan positif, kerana ia adalah berdasarkan kepada pendekatan individu untuk kanak-kanak, pengkamiran proses pendidikan. Sehubungan dengan peralihan pendidikan Rusia kontemporari dalam standard pendidikan negeri baru meningkatkan segera dan perkaitan kaedah pendidikan yang melibatkan pelajar dan guru kerjasama.