Penanaman diri, Psikologi

Cara pemikiran dan ciri-ciri mereka: Jadual. Ciri-ciri umum pemikiran

Menerima maklumat daripada dunia luar, ia adalah dengan penyertaan berfikir kita boleh mengubah dan sedar. Ini membantu kita untuk cara pemikiran dan ciri-ciri mereka. Meja dengan data ini dibentangkan di bawah.

Apa yang pemikiran

Ini adalah proses yang besar kognisi realiti, persepsi subjektif realiti objektif. Keunikannya terletak pada persepsi maklumat luaran dan menjadikannya kesedaran. Pemikiran membantu seseorang untuk memperoleh pengetahuan baru, pengalaman dan kreativiti untuk mengubah idea-idea yang telah terbentuk. Ia membantu untuk mengembangkan sempadan ilmu, menyumbang kepada perubahan dalam keadaan yang sedia ada untuk tugas itu.

Proses ini adalah enjin pembangunan manusia. Dalam psikologi, terdapat proses yang berterusan yang berasingan - pemikiran. Ia akan hadir dalam semua aktiviti kognitif manusia yang lain. Oleh itu, untuk beberapa struktur apa-apa perubahan realiti, dalam psikologi jenis berfikir telah diasingkan dan ciri-ciri mereka. Meja dengan data ini membantu lebih baik menyerap maklumat mengenai aktiviti-aktiviti proses ini dalam jiwa kami.

Ciri-ciri proses ini

Proses ini mempunyai ciri-ciri tersendiri yang membezakannya daripada fungsi manusia mental yang lain.

  1. Pengantaraan. Ini bermakna bahawa seseorang boleh belajar secara tidak langsung melalui sifat-sifat objek lain. Ia juga melibatkan cara pemikiran dan ciri-ciri mereka. Secara ringkas menerangkan hartanah ini, kita boleh mengatakan kognisi yang dibuat melalui sifat-sifat objek lain: beberapa pengetahuan yang diperolehi kita boleh menjalankan apa-apa objek yang tidak diketahui.
  2. Generalisasi. Perkarangan dalam jumlah bilangan hartanah objek. Keupayaan untuk umum membantu seseorang belajar perkara-perkara baru dalam realiti sekitarnya.

Kedua-dua sifat dan proses fungsi kognitif manusia memegang penerangan umum pemikiran. Ciri-ciri jenis pemikiran - kawasan yang berasingan psikologi umum. Sebagai jenis pemikiran khusus kepada kumpulan umur yang berbeza dan dibentuk dengan peraturan mereka sendiri.

Cara pemikiran dan ciri-ciri mereka, jadual

Man merasakan maklumat yang lebih baik berstruktur, jadi beberapa maklumat mengenai jenis kognisi proses kognitif realiti dan sifat mereka akan dibentangkan secara sistematik.

Ia adalah yang terbaik untuk membantu anda memahami apakah jenis pemikiran dan jadual ciri-ciri mereka.

cara pemikiran definisi
Visual-aktif Berdasarkan persepsi langsung objek di sekeliling apabila mana-mana tindakan dengannya.
Visual berbentuk Berdasarkan imej dan idea. Man adalah keadaan dan dengan bantuan pemikiran seperti mengubah ia, mewujudkan gabungan yang luar biasa mata pelajaran.
Lisan dan logik DCC operasi logik dengan konsep.
pengalaman Dicirikan oleh generalisasi utama, kesimpulan berdasarkan pengalaman yang sudah pengetahuan teori yang ada.
praktikal Peralihan dari pemikiran abstrak untuk mengamalkan. transformasi fizikal realiti.

Visual-aktif berfikir, penerangan

Dalam psikologi, banyak perhatian yang dibayar kepada kajian pemikiran sebagai proses utama memahami realiti. Selepas proses ini setiap orang berkembang secara berlainan, bekerja secara individu, dan kadang-kadang tidak sesuai dengan norma-norma umur cara pemikiran dan ciri-ciri mereka.

Kanak-kanak prasekolah di tempat pertama terdapat pemikiran visual-aktif. Ia bermula pembangunannya sejak peringkat awal. Keterangan umur diwakili dalam jadual.

tempoh umur

Ciri-ciri pemikiran

contoh

masa kanak-kanak Pada separuh kedua tempoh (6 bulan) membangunkan persepsi dan tindakan, yang merupakan asas daripada jenis pemikiran ini. Pada akhir peringkat awal, kanak-kanak boleh menyelesaikan masalah asas berdasarkan manipulasi objek oleh percubaan dan kesilapan. Dewasa menyembunyikan mainan di tangan kanannya. Kanak-kanak yang dibuka pertama kiri, selepas kegagalan sampai untuk yang betul. Mencari tempat mainan menikmati pengalaman. Dia tahu dunia adalah cara terbukti efektif.
usia Memanipulasi perkara, kanak-kanak cepat belajar sambungan penting di antara mereka. Zaman ini - satu idea yang jelas pembentukan dan pembangunan pemikiran visual-motor. Kanak-kanak melakukan langkah tentatif luar daripada aktif belajar. Mendapat baldi penuh dengan air, kanak-kanak itu berkata, beliau datang kepada kotak pasir dengan baldi hampir kosong. Kemudian, apabila bekerja dengan baldi, dia sengaja menutup lubang, dan air bertakung. Tertanya-tanya kanak-kanak bereksperimen sehingga anda memahami bahawa untuk mengekalkan paras air adalah perlu untuk menutup lubang.
umur pra-sekolah Dalam tempoh ini, ini jenis pemikiran secara beransur-ansur bergerak ke depan, dan pada akhir kanak-kanak peringkat umur belajar pemikiran lisan. Pertama, untuk mengukur panjang prasekolah mengambil berjalur kertas, memohon kepada semua yang menarik. Maka tindakan ini ditukar menjadi imej dan konsep.

keupayaan visualisasi spatial

Jenis pemikiran dalam bidang psikologi dan ciri-ciri mereka memainkan peranan penting, kerana perkembangan mereka bergantung kepada pembentukan yang berkaitan dengan usia proses kognitif berehat. Dengan setiap peringkat fungsi yang lebih mental yang terlibat dalam proses pembangunan memahami realiti. Ruang keupayaan visualisasi imaginasi dan persepsi memainkan peranan penting hampir.

ciri gabungan transformasi
Pemikiran seperti ini diwakili oleh operasi tertentu dengan imej. Walaupun kita melakukan sesuatu yang kita tidak melihat, ia adalah mungkin untuk mencipta dalam fikiran kerana ini jenis pemikiran. kanak-kanak mula berfikir demikian di pertengahan umur prasekolah (4-6 tahun). Dewasa aktif menggunakan jenis ini. Imej baru, kita boleh mendapatkan melalui gabungan objek dalam minda: wanita memilih pakaian beliau dalam perjalanan keluar, dalam fikiran saya adalah, bagaimana ia akan kelihatan dalam blaus tertentu dan skirt atau pakaian dan selendang. Tindakan ini adalah pemikiran visual-kiasan. Juga, imej baru diperolehi dengan transformasi: mempertimbangkan dasar sesuatu kilang tunggal, anda boleh bayangkan bagaimana ia akan kelihatan dengan batu hiasan atau beberapa tumbuhan yang berbeza.

pemikiran lisan dan logik

Dilaksanakan oleh manipulasi logik konsep. operasi tersebut direka untuk mencari sesuatu yang sama antara objek yang berbeza dan fenomena dalam masyarakat dan alam sekitar kita. Di sini, imej menduduki tempat yang kedua. Kanak-kanak mempunyai bakat untuk ini jenis pemikiran jatuh pada akhir tempoh prasekolah. Tetapi pembangunan utama jenis pemikiran ini bermula pada zaman sekolah rendah.

umur ciri
umur sekolah rendah

Seorang kanak-kanak mendaftar di sekolah, telah belajar untuk mengendalikan konsep asas. Asas utama untuk beroperasi ialah:

  • konsep setiap hari - tanggapan rendah objek dan fenomena berdasarkan pengalaman peribadi di luar sekolah;
  • konsep sains - sedar dan sewenang-wenangnya tahap konsep tertinggi.

Pada peringkat ini, intellectualization proses mental.

remaja Dalam tempoh ini, pemikiran menjadi kualitatif warna yang berbeza - renungan. konsep teori telah dianggarkan remaja. Di samping itu, kanak-kanak boleh terganggu oleh bahan visual secara logik dari segi lisan. Muncul hipotesis.
remaja Berfikir atas dasar pengambilan, konsep dan logik menjadi sistemik, mewujudkan model dunia dalaman subjektif. Pada peringkat usia ini, pemikiran logik secara lisan menjadi asas dunia seorang anak muda.

pemikiran empirikal

Ciri-ciri jenis utama pemikiran termasuk bukan sahaja tiga jenis yang dinyatakan di atas. Namun proses ini dibahagikan kepada empirikal atau teori dan praktikal.

pemikiran teori adalah pengetahuan tentang peraturan, tanda-tanda yang berbeza, rangka kerja teori konsep asas. Anda boleh membuat spekulasi, tetapi memeriksa mereka sudah dalam satah amalan.

pemikiran praktikal

pemikiran praktikal melibatkan transformasi realiti, ia disesuaikan untuk memenuhi matlamat dan rancangan anda. Ia adalah terhad dalam masa, tidak ada peluang untuk meneroka banyak pilihan-pilihan untuk menguji hipotesis yang berbeza. Oleh itu, bagi seseorang, ia membuka kemungkinan baru memahami dunia.

Cara pemikiran dan ciri-ciri mereka bergantung kepada tugas dan sifat-sifat proses

Juga berkongsi cara berfikir, bergantung kepada objektif dan tugas-tugas entiti. Proses mengetahui hakikatnya adalah:

  • intuitif;
  • analisis;
  • realistik;
  • autistik;
  • egosentrik;
  • produktif dan pembiakan.

Semua spesies ini ke tahap yang lebih besar atau lebih kecil, setiap orang.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 ms.birmiss.com. Theme powered by WordPress.