Kaedah pengajaran interaktif dalam pendidikan tinggi

kaedah pengajaran interaktif adalah salah satu cara yang paling penting untuk meningkatkan latihan pelajar dalam pendidikan tinggi. guru kini tidak cukup untuk menjadi semata-mata yang kompeten dalam bidang mereka, memberikan pengetahuan teori di dalam kelas. Ia adalah perlu untuk pendekatan agak berbeza dengan proses pendidikan moden.

Kebanyakan kajian telah mengesahkan bahawa penggunaan kaedah interaktif adalah cara yang paling berkesan untuk pembelajaran yang akan menggalakkan penyerapan optimum baru dan mengekalkan bahan lama. Pelajar lebih mudah untuk menembusi, memahami dan mengingati apa yang mereka dapat belajar jika mereka menjadi hamba-proses pendidikan. Atas dasar ini, perkembangan metodologi dalam mana-mana disiplin mesti termasuk kaedah pengajaran interaktif. Ini memastikan bahawa semua pelajar, tanpa pengecualian, dimasukkan ke dalam proses pendidikan.

kaedah pengajaran interaktif dalam pendidikan tinggi membayangkan interaksi berterusan, para peserta yang berada dalam mod dialog berterusan perbualan. Mereka memberi tumpuan kepada hubungan dengan pelajar sebagai guru dan antara satu sama lain. Selain itu, kedudukan dominan ia perlu menduduki pelajar, peranan guru adalah untuk arah kerja mereka untuk mencapai matlamat utama pelajaran ini.

Interaktif kaedah pengajaran untuk membantu menyelesaikan isu-isu berikut:

• pembentukan berminat untuk belajar disiplin;
• penggunaan optimum bahan kerja;
• pembangunan kebebasan intelektual, kerana pelajar perlu melihat secara individu untuk cara dan penyelesaian kepada masalah ini;
• pembelajaran berpasukan, toleransi ke titik orang lain pandangan;
• Belajar untuk menghormati hak semua orang untuk pendapat mereka sendiri, maruahnya;
• mewujudkan komunikasi antara pelajar;
• pembentukan pendapat pelajar, sikap, kemahiran profesional dan kehidupan.

kaedah pengajaran interaktif utama adalah seperti berikut:

• Meja Bulat (perdebatan dan perbincangan);
• sumbang saran (otak serangan breynstormy);
• peranan dan permainan perniagaan;
• kajian (analisis keadaan tertentu);
• kelas induk.

kaedah interaktif perlu dilaksanakan dengan mengambil kira beberapa prinsip.

Undang-undang pertama. Aktiviti bukan kuliah, dan operasi yang sama.

Undang-undang kedua. Semua peserta hendaklah sama tanpa mengira status sosial, umur, tempat kerja dan pengalaman.

Undang-undang ketiga. Pelajar-pelajar dan guru mempunyai hak untuk mempunyai, untuk mempunyai dan meluahkan pendapat mereka mengenai sebarang isu sepenuhnya.

Undang-undang keempat. Di dalam kelas tidak ada kritikan terus individu. Komen boleh hanya idea.

Undang-undang kelima. Semua yang dikatakan di dalam kelas tidak adalah panduan untuk tindakan, dan pemikiran.

kaedah pembelajaran interaktif harus merangkumi pelaksanaan algoritma tertentu.

Dalam persediaan untuk pengajaran guru perlu berhati-hati mempertimbangkan senario yang mungkin. Bagi tujuan ini, bahan tambahan bersedia. Selain itu, anda perlu mengambil kira umur pelajar, kelas tempoh masa, terutama topik dan sebagainya.

Pelajaran harus bermula dengan pengenalan, di mana peserta diberi maklumat mengenai objektif, kaedah-kaedahnya undang-undang dan asas.

Bahagian utama adalah disyorkan untuk memasukkan tidak lebih daripada dua tugas. Di mana yang pertama akan digunakan untuk pemanasan. senaman teras yang perlu anda pertimbangkan dengan berhati-hati, supaya ia secara optimum menyelesaikan dalam matlamat pengajaran dan objektif.

Kesimpulan adalah disyorkan dalam bentuk refleksi, supaya setiap pelajar dapat menyedari bahawa dia telah belajar baru, apa kemahiran dan kebolehan terbentuk.