Komunikasi pedagogi dan peranannya dalam proses pembelajaran

komunikasi pedagogi bermakna oleh kenalan antara kumpulan guru dan murid-murid. Betul, komunikasi profesional membantu guru untuk menyusun hubungan kepercayaan dengan pelajar, serta menguruskan proses komunikasi di kalangan kanak-kanak.

Perlu diingatkan segera bahawa komunikasi pedagogi merupakan satu proses pelbagai, di mana komunikasi yang ditubuhkan dan secara beransur-ansur berkembang, dan interaksi bersama antara guru dan pelajar.

Tanpa ini jenis kemahiran guru tidak boleh bergantung kepada keyakinan sekumpulan kanak-kanak, serta pemahaman dan minat dalam mata pelajaran. Itulah sebabnya komunikasi pedagogi pada setiap masa telah dianggap sebagai salah satu aspek yang paling penting dalam pedagogi. Satu-satunya cara untuk mencapai interaksi dan persefahaman.

Adalah dipercayai bahawa hanya apabila bersentuhan dengan orang dewasa kanak-kanak boleh berkembang dengan baik dan menyerap pengalaman sosial dan sejarah. Tetapi kekurangan dalam komunikasi, atau kekurangan itu membawa kepada susutan dan perkembangan kanak-kanak yang lebih perlahan.

Ciri-ciri pedagogi komunikasi: struktur dan kecekapan syarat

Dalam pengajaran, ia memutuskan untuk memperuntukkan struktur yang betul, perhubungan penuh. Ia terdiri daripada komponen-komponen berikut:

• sebahagian komunikatif melibatkan pertukaran penuh maklumat antara guru dan murid.
• Bahagian interaktif komunikasi - ia adalah sejenis strategi umum untuk membina interaksi di mana ahli-ahli pasukan belajar untuk bekerja bersama-sama, bekerjasama dan bersaing antara satu sama lain.
• komponen persepsi mewakili kajian, analisis dan entiti lain berkomunikasi persepsi.

A. Bodaev pertama menggubal syarat kecekapan komunikasi pedagogi. Adalah dipercayai bahawa komunikasi antara guru dan pelajar adalah berkesan sekiranya ia memberikan penyerapan pantas dan lengkap mengenai kemahiran, pengetahuan dan kemahiran. Di samping itu, dalam proses ini, kanak-kanak mesti belajar untuk menilai bukan sahaja diri mereka tetapi juga orang lain.

komunikasi pedagogi mesti disertakan dengan pendidikan yang sempurna. Sebaliknya, kenalan interpersonal hanya boleh berkesan sebagai mungkin sekiranya komunikasi yang betul dijalankan dalam semua bidang kehidupan. Ini bermakna bahawa hubungan yang perlu perlu dilakukan bukan sahaja di sekolah, tetapi juga antara ahli keluarga.

Syarat-syarat dan komunikasi guru teknologi

Yang berpengalaman profesional perlu mewujudkan suasana santai yang diperlukan di dalam kelas. Terdapat juga konsep "gerak hati pedagogi." kualiti ini perlu memupuk setiap guru. Lagipun, ia membolehkan anda untuk dengan sensitif melihat suasana dalam pasukan, dengan cepat menentukan perubahan dalam mood pelajar, untuk mencari pendekatan yang betul untuk walaupun anak-anak yang paling bermasalah.

Ia juga harus diperhatikan bahawa komunikasi tidak seharusnya menjadi aliran satu hala maklumat daripada guru kepada pasukan. guru hanya perlu berkomunikasi dengan anak-anak mereka, untuk mendengar dengan teliti cadangan mereka. Lagipun, teknologi ini membolehkan untuk membangunkan keupayaan kanak-kanak untuk berfikir secara bebas, mempunyai pendapat mereka sendiri dan jangan takut untuk mempertahankannya.

guru perlu memahami bahawa bekerja dengan kumpulan kanak-kanak dan menunjukkan kewujudan konflik. Oleh itu, guru perlu mempunyai pengetahuan tentang psikologi kanak-kanak, yang akan membolehkan masa untuk notis dan sepatutnya menyelesaikan salah faham, menghapuskan permusuhan untuk memupuk menghormati antara satu sama lain.

Dalam pedagogi moden Diterima untuk memperuntukkan dua gaya asas komunikasi:

• interaksi bakal membolehkan guru untuk berkomunikasi dengan anak-anak mereka semasa aktiviti kerjasama dan seni, membina persahabatan.
• bentuk menjanjikan. Ini termasuk apa yang dipanggil sembang-pencegahan itu.

Walaupun hubungan antara guru dan pelajar harus dan boleh dipercayai, ia adalah bernilai untuk menjaga jarak yang tertentu. guru perlu menjadi seorang yang berwibawa untuk kanak-kanak.