Prinsip Prirodosoobraznosti dalam sistem moden pendidikan untuk kanak-kanak

Kini pedagogi telah dibuat agak satu langkah besar ke hadapan, yang dapat dilihat dalam peningkatan penggunaan kaedah baru dan cara-cara pembelajaran, yang dibina di atas prinsip-prinsip demokrasi dan kebebasan pilihan. Walau bagaimanapun, statistik menunjukkan bahawa walaupun tahap yang tinggi tamadun, kualiti pendidikan moden adalah jauh dari ideal. Ia ternyata bahawa dalam guru pendidikan tidak mempunyai apa-apa faktor penting kerana prirodosoobraznost, iaitu, mengikut sifat manusia asalnya.

Walaupun fakta bahawa prinsip prirodosoobraznosti digubal beberapa abad yang lalu, hari ini ia sekali lagi untuk menghidupkan banyak pendidik terkemuka dari pelbagai negara, memperkenalkan unsur-unsur ke dalam sistem moden pendidikan generasi muda.

kesan positif Prirodosoobraznosti mula disedari oleh orang lain Greek purba ahli falsafah Aristotle, Democritus dan Plato. Dalam karya purba mereka pada perintah dunia dan nilai manusia di dunia, mereka menekankan hubungan tidak dapat diceraikan manusia dan pergantungan beliau bukan sahaja pada sifat duniawi, tetapi juga fenomena kosmik. Lebih tepat lagi, prinsip pedagogi prirodosoobraznosti dirumuskan ulama Slavic asal Czech Jan Amos Komensky di pertengahan abad XVII, meletakkan asas dalam peranan yang penting didikan anak dan memberi kesedaran terhadap sifat ilahi-Nya. Works terkenal "Majlis Universal untuk pembetulan urusan manusia" dan "Dunia barang yang boleh difahami dalam gambar" telah berlipat ganda di seluruh Eropah.

prinsip Prirodosoobraznosti dan tafsiran moden menunjukkan pemahaman yang saintifik hubungan proses sosial dan semula jadi, di mana pendidikan diselaraskan dengan undang-undang asas pembangunan insan dan sifat kompleks. Ini mengambil kira umur, jantina, minat kanak-kanak itu, serta kebolehan semula jadi dan bakat. Terkenal V. senegara kami Vernadsky digubal pada awal abad kedua puluh, konsep noosphere sebagai tenaga- shell tanah, yang dipengaruhi oleh bagaimana pemikiran rakyat dan tindakan mereka, dan gaya hidup.

Apabila pembangunan yang harmoni manusia dan sesuai dengan sifat rohani beliau noosphere yang diperkaya dengan tenaga positif. Jika seseorang yang hidup dalam konflik dengan dunia di sekelilingnya, maka terdapat risiko bukan sahaja psiko - krisis emosi, tetapi penurunan sikap moral dan kriteria. Itulah sebabnya pada masa ini pendidikan prirodosoobraznosti prinsip harus menjadi bahagian penting dalam pendidikan.

Prirodosoobraznosti dalam pendidikan seseorang menerima faedah-faedah berikut:

1. Pengertian dalam segala proses yang berlaku di atas tanah yang berkaitan dengan fenomena kosmik dan kitaran mereka;
2. Kesedaran diri mereka sebagai sebahagian daripada alam semesta dan mikrokosma makrokosmos;
3. Memahami hubungan ketara antara aktiviti manusia dan noosphere sebagai faktor utama dalam semua peristiwa-peristiwa dunia;
4. Pembentukan tanggungjawab peribadi, bukan sahaja untuk semua tindakan dan perbuatan, yang dibuat oleh manusia, tetapi juga untuk segala-galanya yang berlaku, atau yang berlaku kepadanya;
5. Memupuk semangat kekitaan kepada masyarakat dan persekitaran di mana orang yang tumbuh dan berkembang.

Oleh itu, prinsip prirodosoobraznosti memainkan peranan yang penting dalam pembentukan manusia sebagai orang secara keseluruhan, yang dengan pendidikan yang betul manusia membolehkan beliau untuk mengembangkan warganegara sebenar alam semesta. Proses semula jadi orang setiap sihat adalah dahaga yang berterusan untuk pengetahuan, yang ditunjukkan oleh kanak-kanak yang mahu segala-galanya baru dan tidak diketahui.

prinsip prirodosoobraznosti juga menyatakan bahawa selama ini, minat ini tidak boleh hilang tetapi, sebaliknya, semakin perlu berkembang. Jika seseorang menjadi keinginan semulajadi untuk pengetahuan, ia adalah tanda yang tidak baik, yang menunjukkan kehilangan nyawa manusia rod. Itulah sebabnya sistem pendidikan moden dari peringkat awal adalah perlu untuk menerapkan prinsip-prinsip yang akan membantu bukan sahaja untuk pembangunan yang betul dan menyeluruh orang itu, tetapi juga untuk membuat dia gembira.