Menganjurkan masa pengajaran dalam sekolah rendah: tujuan, objektif, contoh

Setiap orang mengetahui dengan baik apa pengajaran. Walau bagaimanapun, hanya untuk merumuskan definisi yang pasti tidak akan sama sekali. Untuk meletakkan ia dari segi saintifik, pelajaran adalah bentuk perubahan organisasi disasarkan interaksi, yang misinya adalah untuk mendidik pelajar. Dan guru yang baik tidak pernah memulakan pengajaran serta-merta tanpa kemasukan. Profesional tahu bahawa keperluan untuk masa institusi. Ia adalah sangat penting. Walau bagaimanapun, perkara pertama yang pertama.

Model konvensional awal pelajaran

Tidak lama dahulu, sebelum pertengahan 2000-an, sumber organisasi sahaja Termasuk iklan benang pelajaran, diikuti oleh kenyataan objektif dan pengesahan kesediaan pelajar untuk melibatkan diri. Sekarang, model ini telah diganti dengan versi yang lebih moden. Sejak pengenalan pelajaran yang di lihat sebagai syarat untuk pembentukan dan pembangunan bidang motivasi pelajar. Matlamat dan objektif yang dibangunkan oleh guru sebelum pengajaran harus bermakna dan baik untuk kanak-kanak.

Jadi, ia semua bermula dengan satu sama lain daripada guru dan pelajar, diikuti dengan panggilan roll. Maka guru perlu menyemak kesediaan murid untuk pelajaran - untuk menarik balik buku teks, buku nota, pen, meminta untuk mendapatkan sesuatu yang lain, jika perlu. Juga, guru adalah bertanggungjawab untuk memeriksa kelas dan tempat kerja mereka. Kurikulum, papan negeri, kehadiran kapur dan span peralatan untuk demonstrasi bahan visual - segala-galanya mesti berada di tempat.

Selepas pemeriksaan dijalankan, ia adalah mungkin untuk memulakan pelajaran. Guru merumuskan subjek, tujuan dan pelajaran objektif, dan kemudian menetapkan motivasi awal. Bahagian ini adalah yang paling penting, jadi ia perlu menjadi cerita yang berasingan.

Motivasi awal

Ini adalah apa yang merangsang aktiviti mental pelajar dan menunjukkan kesediaan mereka untuk menerima aliran baru maklumat. Bermaklumat lebih terang dan akan menjadi motivasi awal, lebih banyak ia akan memberi kesan kepada pelajar. Dan semua tanpa pengecualian (walaupun slabouspevajushchih). Oleh itu, faktor organisasi adalah sangat penting. pelajaran harus bermula dengan cepat dan jelas. Supaya akan dapat mendisiplinkan pelajar dan cepat menjadikan mereka kerja, sekali gus menjimatkan masa.

Secara umum, motivasi awal diperlukan bagi mewujudkan kesediaan untuk menerima bahan baru, untuk menumpukan perhatian, untuk memulakan aktiviti mental dan merangsang proses pembelajaran. Juga, kerana ia berjaya menghidupkan dalam yang dikenali peribadi-ketara. Kerana ia adalah sangat penting untuk menimbulkan minat pelajar, supaya setiap daripada mereka menjadi tertarik dalam topik dan mahu mempelajarinya.

Apa yang perlu diingat?

Menganjurkan pelajaran, terutama di sekolah rendah, setiap kali mestilah berbeza. Dan juga guru dengan imaginasi ia membawa beberapa kesukaran. Setiap kali dia mempunyai semula motivasi-murid.

guru baru boleh membantu peringatan kecil daripada set ringkas peraturan. Perkara yang paling penting - guru perlu dari awal-awal untuk menunjukkan keyakinan mereka terhadap pelajar, mempunyai mereka kepada diri sendiri. Juga, dia adalah bertanggungjawab untuk membantu kanak-kanak untuk merumuskan matlamat dan objektif, dan juga untuk mendapatkan hasil mereka, jika sesuatu yang tidak jelas. Lebih harus sedar kehadiran setiap pelajar motivasi intrinsik untuk belajar. Dan keperluan untuk melaksanakannya. Ini boleh dilakukan jika guru akan mengambil bahagian yang aktif dalam interaksi kumpulan, berusaha untuk mewujudkan simpati antara beliau dan pelajar dan menunjukkan keterbukaan mereka.

permainan santai

Dengan banyak guru-guru beliau mula menganjurkan masa di dalam kelas di sebuah sekolah rendah. Tujuan utama - untuk mengangkat mood kanak-kanak dan untuk mewujudkan suasana yang positif.

Guru termasuk muzik bersantai atau nyanyian burung, deruan laut, berdesir pokok. Kemudian membuka tingkap untuk pengudaraan dan meminta semua orang untuk mengambil kedudukan yang selesa. Dan kemudian semua orang mempunyai untuk menutup mata dan mengambil nafas dalam-dalam seragam. Ia adalah penting bahawa pelajar merasa tenang. pernafasan mereka menjadi licin dan senyap, razolotsya badan kehangatan menyenangkan, dan muka mereka tersenyum. Ini psikologi "sikap" guru perlu terlebih dahulu menyatakan dengan jelas.

Maka kanak-kanak "kembali" turun ke bumi, dan mereka dijemput untuk bermain. Tanpa elemen ini, masa ini organisasi di dalam kelas di sekolah rendah tidak mungkin berkesan. Bagaimana untuk memilih permainan - ia adalah guru yang memutuskan. Anda boleh menulis di papan hitam perkataan "hello" dan mempunyai anak-anak ingin setiap sesuatu yang lain yang baik untuk setiap huruf ucapan. Selepas itu, kanak-kanak tenaga positif dan bersedia untuk belajar bahan.

media kaedah

Menganjurkan masa yang anda boleh lakukan untuk kanak-kanak amat menarik jika anda memegang ia di dalam format yang moden. Ramai guru-guru telah menggunakan penggunaan video. Mereka membantu menetapkan nada emosi pelajaran. Di samping itu, supaya anda boleh membentangkan bahan untuk kajian itu, untuk menunjukkan kepentingannya. skrin pasti menarik lebih banyak pandangan dan perhatian daripada papan yang biasa. Dan jika guru mempunyai ciri-ciri kreativiti dan imaginasi, dia boleh melakukannya, walaupun mengajar mata pelajaran teknikal.

Satu contoh yang baik boleh dianggap fizik pelajaran bertajuk "Tekanan". Guru tidak perlu untuk menyediakan persembahan. Satu hanya perlu menunjukkan video-plot kecil di mana dua pelancong dengan beg galas melalui snowdrifts. Salah seorang daripada mereka bergerak dalam but dan bermain ski lain. Apabila pelajar melihat filem itu, mereka perlu bertanya beberapa soalan. Yang pelancong ke salji lebih mudah untuk bergerak? Mengapa beg galas tali lebar? Bagaimana untuk meletakkan perkara-perkara pada mereka, supaya tidak mewujudkan tekanan yang besar di belakang anda? Semua soalan-soalan mengenai topik ini. Mereka mengaktifkan perhatian pelajar dan menetapkan mereka untuk pengajaran. Di samping itu, soalan-soalan ini meminta aktiviti kognitif sebagai dipaksa untuk mula berfikir dan berfikir.

pendekatan logik

Juga faktor organisasi di sekolah boleh dibuat berdasarkan kenyataan-dorongan. Guru di peringkat awal pelajaran mesti dijelaskan kepada murid-murid yang tidak dapat mempelajari seterusnya tanpa mengkaji seksyen subjek tertentu. Ia menjadikan kanak-kanak berfikir, memberi mereka motivasi. Tidak ramai yang mahu itu, kerana nesobrannosti mereka sendiri duduk di atas buku teks. Dan mengapa, jika anda boleh hanya menumpukan perhatian dan mendengar kepada guru?

Semakin banyak mata masalah organisasi dalam pelajaran yang boleh dilaksanakan menggunakan kognitif-dorongan. Mereka sangat berkesan. Sejak menyebabkan minat pelajar dalaman. Ia kemudiannya membentuk persekitaran yang motivasi di dalam kelas, dan kemudian menyebabkan tingkah laku dan tindakan kanak-kanak. Dia mempunyai keinginan untuk melakukan kerja yang, untuk pergi jauh ke dalam subjek ini, ingat apa yang guru itu berkata. Timbul sama ada dia mempunyai apa-apa kepentingan - ia bergantung kepada guru bagaimana baik dalam perniagaan. Kerana kita semua tahu bahawa walaupun objek yang paling menarik boleh menjadi membosankan, jika guru hanya syarahan dari buku nota.

kaedah aktif

Mereka juga perlu menyatakan secara ringkas, bercakap tentang apa yang sepatutnya menjadi titik penganjur. Contoh mungkin sangat berbeza. Tetapi, dalam amalan, yang paling berkesan ialah penggunaan kaedah aktif. Set kaedah, alat dan teknik yang menyebabkan kanak-kanak keinginan untuk menjalankan aktiviti kognitif.

Ini termasuk sumbang saran, gambar rajah rujukan, perbincangan, dialog, penciptaan situasi bermasalah dan bergambar masalah akut, serangan komunikatif, saat-saat permainan. Ramai guru-guru menggunakan kaedah isu-isu organisasi awal. Menyimpulkan pelajaran, mereka mengumumkan akan datang, memberitahu pelajar tentang detik-detik yang paling menarik yang dirancang. Dalam pelajaran seterusnya dengan kelas ini guru akan menjadi masalah kurang - ia tidak perlu untuk menyumbang kepada kepekatan perhatian mereka.

definisi konkrit

Well, di atas diberitahu mengenai tujuan menganjurkan masa dalam bilik darjah. Sekarang anda sedikit boleh memberi kesan ke atas struktur, yang harus mengikuti guru untuk mencapainya.

Harus bermula dengan pengenalan bahan utama tetapi semata-mata memandangkan corak pembelajaran apabila pelajar membangunkan aktiviti mental. Selepas itu, ia adalah perlu untuk menunjukkan bahawa mereka perlu ingat dan faham. Juga, guru perlu bercakap mengenai teknik-teknik berkesan untuk mengingati bahawa ramai pelajar yang benar-benar membantu.

Anda boleh meneruskan untuk mengkaji material. Pertama sekali guru memberi bahagian teori. Ini istilah, definisi, teori, undang-undang, formula, kaedah-kaedah. bahan yang tidak boleh banyak - pelajar tidak boleh ingat segala-galanya. Ia adalah perlu untuk menyediakan mereka dengan hanya yang paling penting. Ia adalah lebih baik untuk menjadi sebahagian daripada tema, tetapi pelajar akan menguasai sepenuhnya. Dan kemudian anda boleh teruskan ke bahagian praktikal, di mana pelajar boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran selamat ditemui.

Menyelesaikan dengan bergolek untuk bahagian atas

Well, tujuan menganjurkan masa yang amat jelas. Akhir sekali saya ingin memberitahu tentang bagaimana penting ia adalah untuk menghormati hubungan di antara sebelum dan pelajaran yang berikutnya. Mereka perlu konsisten. Setelah selesai guru kelas dengan murid-murid beliau biasanya meringkaskan bahan yang dilindungi, mengulangi perkara utama, ia generalizes berkata. Dan yang sama perlu dimulakan pelajaran seterusnya, yang berlaku pada hari yang berbeza. Soalan: "Apa yang kita bercakap tentang dalam pelajaran lepas? Pada apa berhenti? "Menguruskan untuk menyegarkan ingatan pelajar dan memahami bagaimana ia penuh perhatian. Melihat reaksi pelajar, guru akan dapat melihat sama ada sesi sebelum berjaya.