Peta teknologi teknologi pengajaran (GEF)

Teknologi kad teknologi pengajaran tidak berbeza dengan disiplin akademik yang lain. Ia dikaitkan dengan pendekatan inovatif untuk pengajaran. Apa yang perlu termasuk? Mana-mana teknologi routing pelajaran GEF melibatkan dua peringkat dalam aktiviti segera guru. Langkah pertama adalah untuk mereka bentuk apa-apa kelas sistem pelajaran. Dalam kedua terdapat pelaksanaan langsung sesi latihan atau sistem pengajaran dalam proses pendidikan.

Ciri-ciri subjek

Proses teknologi kad pengajaran dibina mengikut kaedah klasik. Peringkat yang berkaitan dengan reka bentuk proses pendidikan dalam disiplin, mencadangkan memberi tumpuan kepada pembangunan prosedur dan peraturan-peraturan khusus yang ditetapkan oleh Kementerian Pelajaran Rusia. Dalam masa yang pendidikan atau latihan perlu hadir semua parameter utama yang memberi tumpuan kepada pembangunan kreatif personaliti.

Pendekatan saintifik untuk reka bentuk teknologi

Teknologi pengajaran peta teknologi dalam karya-karya S. I. Lvovoy, IP Tsibulko, Yu N. Gosteva dicadangkan dalam bentuk empat komponen struktur utama.:

• Diagnosis tahap murid sekolah rendah menguasai bahan pendidikan, serta pemilihan kumpulan dengan margin sama dijana pengetahuan.
• Organisasi dan motivasi aktiviti pendidikan pelajar. Sebelum guru meletakkan tugas utama - penglibatan murid dalam pengajaran dan kognitif dan reka bentuk, penyelenggaraan faedah yang dijana dalam pembelajaran.
• Proses pembelajaran yang melibatkan terus pengambilan murid disiplin dengan bertindak balas dengan pelbagai cara.
• kawalan kualiti bahan yang diperolehi

Komponen teknologi pendidikan

Menurut teori yang dicadangkan oleh V. M. Monahovym, penghalaan pelajaran teknologi mencadangkan kehadiran lima komponen utama:

1. Penetapan matlamat adalah perlu untuk reka bentuk matlamat yang sama, menetapkan beberapa masalah.
2. Diagnosis membolehkan untuk menentukan sama ada mana-mana gagal mencapai setiap tugas tertentu.
3. tugas-tugas dipecahkan kepada bahagian-bahagian untuk membantu mengenal pasti tahap kebebasan pelajar, untuk membuat diagnosis.
4. Logik teknologi analisis struktur bertujuan sasaran keputusan yang dicapai sebelum ini, pembangunan berbangkit perhatian, ingatan, faedah kognitif.
5. Pembetulan proses pendidikan menyumbang kepada membina jalan pembangunan peribadi untuk setiap murid.

Komponen teknologi pendidikan

carta aliran pelajaran teknologi GEF (kanak-kanak lelaki atau perempuan diajar beliau, ia tidak penting) melibatkan penggubalan parameter asas bagi setiap sesi latihan.

Guru menentukan pembentukan matlamat diagnostik, difikirkan pelajaran kesan. Dalam kes ini, proses pembelajaran akan menjadi benar-benar berkesan dan untuk memastikan pencapaian semua matlamat dan objektif.

Ciri-ciri pengajaran teknologi untuk kanak-kanak perempuan

Carta aliran pelajaran Teknologi (perempuan) selain daripada bahagian teori mesti mengandungi maklumat mengenai kemahiran praktikal yang dalam perjalanan pekerjaan mesti menguasai murid. guru cuba untuk mengadakan peruntukan bagi rizab tertentu masa kelas untuk bekerja di luar pengetahuan teori dalam amalan. Bergantung kepada ciri-ciri kumpulan yang akan datang kepada guru, pelarasan routing berlaku.

Sistem V. Guzeeva

Apa ialah carta aliran pelajaran GEF ini? Technology (perempuan) - subjek yang terutamanya bertujuan untuk menyediakan penjaga masa depan perdiangan. Itulah sebabnya dalam peta setiap pelajaran teknologi guru semestinya meninggalkan masa rizab tertentu mengamalkan asas, kemahiran generik, dengan syarat program yang komprehensif mengenai perkara ini.

V. V. Guzeev menyatakan kepentingan surat-menyurat di antara set tujuan asal dan hasil akhir. Di samping itu, pengarang teknik ini memberi perhatian serius kepada diagnosis semasa dan ramalan pembangunan pelajar individu, menguji pendekatan kepada matlamat.

Ciri-ciri daripada carta aliran pelajaran

Apa yang menyifatkan carta aliran pelajaran GEF ini? teknologi sampel mewakili kemudian pertama akan memberikan definisi umum. Carta aliran - projek pasport untuk masa depan pelajaran yang dicadangkan untuk kumpulan tertentu kanak-kanak. Bentuk tertentu pembinaan proses pembelajaran guru. Guru menggabungkan perancangan bertema klasik dengan perkembangan setiap pelajaran individu.

teknologi kad teknologi pengajaran (lelaki) memerlukan keterangan semua tindakan guru dan murid, menunjukkan cara kawalan, terutama proses organisasi. Dengan bantuan yang ia adalah mungkin untuk mempertimbangkan pembelajaran sebagai sistem holistik kajian yang berkaitan di yang bermakna, yang disasarkan, operasi, pemeriksaan, pelarasan, dan fasa reflektif. Ia termasuk perancangan pembangunan bagi setiap pelajar, pemantauan asimilasi pengetahuan khusus dan pembangunan kemahiran yang lebih khusus.

Perancangan untuk keputusan akhir pembentukan perwakilan lelaki pada mata pelajaran tertentu mengadakan peraturan pemilihan, fakta, undang-undang, ciri-ciri psikologi yang berkaitan pelajar.

Jika mahu, guru pelajaran routing juga termasuk teknologi komunikasi antara disiplin, menentukan kesinambungan antara tema dan topik. Oleh kerana struktur ini yang bahan latihan guru pada tahap yang optimum. Setiap topik semestinya dibahagikan kepada beberapa sub-bahagian secara logik saling. Sebagai contoh, kanak-kanak lelaki pertama biasa dengan teknologi membentuk logam, peraturan keselamatan. Kemudian, dengan asas teori, mula bekerja pada mesin. Kanak-kanak perempuan juga pengetahuan teori penting. Berkenalan dengan keunikan jahitan tersembunyi, dan mereka mengamalkan kemahiran dalam amalan.

Designing Routing

Anda boleh bayangkan ia seperti berikut:

• langkah 1 adalah untuk menentukan hasil yang diharapkan selepas pertimbangan subjek.
• Langkah 2 melibatkan mengenal pasti sesi pertama dan terakhir.
• Langkah ketiga adalah untuk memecahkan kandungan subjek ke dalam blok berasingan.
• Langkah 4 melibatkan peruntukan bahan asas untuk pelajaran tertentu.
• Langkah 5 melibatkan tujuan ramalan dan membentuk pengajaran dalam blok tertentu.
• Langkah 6 dikaitkan dengan tugas-tugas persediaan untuk pelajar sendiri.

Contoh pelajaran teknologi routing

Berikut merupakan contoh pelajaran teknologi routing yang ditawarkan oleh T. I. Shamovoy:

• Bilangan pelajaran dalam kursus latihan.
• Kajian subjek.
• Apa yang perlu tahu pelajar tersebut?
• Bahawa pelajar akan dapat? (Termasuk Tempoh subjek.)
• Pembangunan dan pengukuhan kemahiran generik.
• Jenis pelajaran.
• Demo (spreadsheet, persembahan, potret, model).
• Teknik dan tindakan dengan yang guru akan memeriksa tahap pembelajaran.
• pelajar Kawalan diri (refleksi, di mana pelajar mengesan kemajuan mereka pada bahan program).

Pengajaran "Quilting"

Kami menawarkan satu contoh pelajaran teknologi untuk kanak-kanak perempuan di GEF:

Pelajaran Subject: "Quilting".

Jenis acara latihan: pengajaran bersepadu.

rangka kerja metodologi: buku teks (CMO): NV Sinica, V. Simonenko. Teknologi menjalankan gred rumah-5.

Peralatan latihan: PC multimedia.

sumber bahan: Kit campur aduk fabrik.

Tujuan: untuk membentuk kemahiran teknologi untuk mencipta produk dalam teknik campur aduk.

keberhasilan yang dijangkakan:

1. Subjek: Pembangunan kepentingan maklumat kepada pelajar untuk seni dan kraf.

2. metasubject:

• Kognitif - kebiasaan dengan sejarah patchwork, pembentukan idea mengenai penggunaan campur aduk dalam kehidupan seharian.
• Kawal selia - proses menguasai sampel urutan master teknik penyediaan di "campur aduk".
• Komunikasi - penciptaan keadaan yang baik untuk kerjasama.
• Personaliti: membangunkan rasa estetik, menimbulkan minat dalam kerja, keupayaan untuk mengikut peraturan operasi yang selamat.
• Komunikasi: mood emosi untuk bekerjasama.

Aktualisasi pengetahuan membayangkan penjelasan peraturan untuk melaksanakan ujian, demonstrasi sampel kanak-kanak perempuan tisu, yang dibuat dalam teknik campur aduk.

Bersama-sama dengan guru merumuskan pelajaran topik, matlamat yang ditentukan oleh tugas.

Seterusnya, kita mengkaji bahan baru di campur aduk. Guru memperkenalkan kanak-kanak perempuan dengan sejarah kemunculan teknik ini, urutan kerja, serta bidang moden permohonan.

Selepas unit siap dijalankan fizminutka teori (3-5 minit).

Kanak-kanak perempuan mula bahagian praktikal pelajaran. Menggunakan sisa pelbagai bentuk geometri, mereka merupakan Group komposisi campur aduk.

Keputusan yang diperolehi dalam kumpulan kerja dianalisis, memeriksa ketepatan penggunaan teknik campur aduk. Ini diikuti oleh refleksi dan merumuskan keputusan pelajaran.

kesimpulan

standard persekutuan generasi baru, diperkenalkan di sekolah menengah, guru memerlukan teknologi untuk mencipta peta individu untuk setiap sesi latihan. Teknologi inovatif membolehkan guru untuk melibatkan pelajar mereka dalam aktiviti projek.