Pedagogi sosial sebagai sains - semalam dan hari ini.

Istilah "pedagogi sosial" dalam bidang sains pedagogi Rusia pada masa ini mempunyai beberapa definisi. Ini adalah wajar oleh sejarah pembentukan dan perkembangan pedagogi sosial di Rusia. Setakat ini, terdapat beberapa sekolah sosio-pedagogi, yang menganggap pedagogi sosial dari sudut pandangan yang berbeza.

pedagogi sosial sebagai satu cabang pedagogi ditakrifkan oleh saintis G.M.Kodzhaspirovoy (meneroka kesan media sosial pada pendidikan dan pembentukan orang), A.V.Mudrikom (meneroka pendidikan sosial dalam konteks sosialisasi).

pedagogi sosial sebagai sains pengaruh pendidikan alam sekitar sosial dianggap VD Semenov.

Ulama lain memegang definisi pedagogi sosial sebagai teori dan amalan aktiviti-aktiviti tertentu (I.A.Lipsky - pengharmonian interaksi manusia dan persekitaran sosial T.A.Vasilkova - latihan dan pendidikan kepada individu atau sekumpulan orang, F.A.Mustaeva - kognisi, peraturan sosialisasi dan proses pelaksanaan).

Peringkat perkembangan pedagogi sebagai sains mempamerkan perkembangan idea-idea sosio-pedagogi masih dalam dunia kuno. Masalah sosio-pedagogi yang paling penting telah dinyatakan oleh ahli falsafah Yunani purba.

Dalam pembangunan pedagogi, kepada pemikiran sosial dan pendidikan diakses guru terkenal di peringkat antarabangsa Ya.A.Komensky, I.G.Pestalotstsi, Dzhon Lokk, Jean Rousseau, KD Ushinsky, S.T.Shatsky, Makarenko Janusz Korczak. pedagogi sosial sebagai sains yang dibangunkan di bawah pengaruh idea-idea pedagogi dan pengalaman eksperimen.

I.G.Pestalotstsi terkenal dengan eksperimen sosial dan pedagogi itu. Kerja-kerja yang tidak mementingkan diri guru pada penciptaan tempat perlindungan untuk kanak-kanak miskin dan anak-anak yatim, penyelidikan terkaya kepada pendidikan dan latihan di pusat perlindungan yang relevan hari ini.

aktiviti sosio-pedagogi Makarenko pendidikan pesalah muda kini amat dihargai oleh pendidik di seluruh dunia. Di Jerman, walaupun makmal untuk kajian pengalaman sosio-pedagogi Makarenko.

S.T.Shatsky membawa stesen eksperimen pertama Commissariat Rakyat, yang diwakili dalam dua puluhan abad yang lalu, sebuah kompleks sosio-pedagogi unik, sostoyashy daripada beberapa sekolah, tadika, tanah jajahan, perpustakaan, kelab. kerja eksperimen di bawah bimbingan guru S.T.Shatskogo meninggalkan warisan sosial-pedagogi bagi pembangunan pelbagai aspek pendidikan alam sekitar.

Penulis hebat dan pendidik Janusz Korczak, yang terbunuh dalam kamar gas dengan murid-murid mereka, telah mewujudkan satu sistem pendidikan yang unik Dewan Anak Yatim di Warsaw, di mana penyelidikan masih terkejut dengan sesuatu yang baru dan relevan.

pedagogi sosial sebagai sains mempunyai radas mutlak itu. Ia termasuk kategori umum pedagogi dan khusus.

Sosialisasi - salah satu kategori utama pedagogi sosial - ditakrifkan sebagai proses asimilasi, pembangunan dan tugasan individu norma-norma sosial dan nilai-nilai sepanjang hayat. pedagogi sosial asing dan domestik berpegang teguh kepada beberapa teori sosialisasi.

pedagogi sosial sebagai sains kini sedang giat dibangunkan. Walau bagaimanapun, antara ahli-ahli sains tidak lagi sepakat dalam banyak isu penting. Yang dibincangkan adalah tempat dalam sistem sains pedagogi, dan juga dalam bidang sains sosial. Beberapa penyelidik percaya pedagogi bahagian sosial kerja sosial dan memohon kepada organisasi metodologi kerja sosial dan pedagogi kerja sosial.

Tetapi ia adalah jelas bahawa pencapaian pedagogi sosial negara adalah hakikat bahawa pada tahun 1991, Rusia secara rasmi mengiktiraf profesion guru sosial. Sosio-pedagogi aktiviti bertujuan untuk menyelesaikan masalah sosial pendidikan dan perlindungan sosio-pendidikan.