Piawaian Pendidikan baru: AOP untuk kanak-kanak kurang upaya

Statistik dunia menunjukkan bahawa kira-kira 500 juta orang di planet kita - orang kurang upaya (HIA). Istilah ini merujuk kepada wujudnya kecacatan mental, deria atau motor. Daripada jumlah berat yang diperuntukkan 150 juta kanak-kanak. Walaupun perubatan moden dan melompat ke hadapan, dan pakar-pakar yang membuat semua usaha mungkin, setiap tahun terdapat peningkatan yang perlahan namun tetap di nombor ini.

Jika anda bergantung kepada jenis pelanggaran, kita dapat memahami bahawa sesetengah daripada mereka boleh diubati dalam proses perkembangan kanak-kanak, manakala yang lain pampasan sahaja, dan tanda-tanda jelas anti-alias. Kerumitan dan sifat pelanggaran bergantung kepada kerja-kerja guru dengan kanak-kanak, perkembangan kemahiran dan kebolehan beliau, di samping kemajuan yang berterusan dalam latihan. Dalam hal ini, yang dibangunkan oleh AOP untuk kanak-kanak dengan HIA. Ada apa, melihat akan datang.

Kanak-kanak kurang upaya

Jika kita mengambil kira klasifikasi asas kecacatan, pelanggaran berikut perlu ditekankan:

• menjalankan gangguan, atau komunikasi;
• gangguan pendengaran;
• gangguan penglihatan;
• dengan disfungsi pertuturan;
• dengan perubahan dalam sistem otot;
• yang terencat pembangunan mental;
• yang terencat mental;
• gangguan kompleks.

program pendidikan disesuaikan untuk kanak-kanak kurang upaya adalah diperlukan sebagai skim pemulihan latihan dan pendidikan kanak-kanak. Skim membantu untuk mengurangkan tahap kemerosotan atau menghilangkan kecacatan. Sebagai contoh, dalam mengajar anak-anak dengan kecacatan visual tertakluk kepada permainan khas yang meningkatkan persepsi penganalisis.

Intipati program pendidikan yang diterima pakai

sektor moden pendidikan, dan lebih khusus, teori dan amalannya, sedang mengalami perubahan yang ketara. Terdapat perubahan dalam paradigma pendidikan dalam bidang pendidikan khas dan am. Sekarang perhatian difokuskan kepada menyesuaikan diri dengan ciri-ciri individu program pendidikan setiap kanak-kanak.

program pendidikan disesuaikan untuk kanak-kanak kurang upaya - adalah satu program yang unik yang direka khas untuk kanak-kanak yang mempunyai had-had keadaan kesihatan. Dokumen-dokumen yang diambil kira gangguan terutamanya direka dan perkembangan mental dan fizikal, kebolehan individu kanak-kanak.

AOP untuk kanak-kanak kurang upaya menyediakan pampasan kerana melanggar peraturan sedia ada perkembangan kanak-kanak, serta adaptasi kepada kehidupan sosial.

AOP untuk kanak-kanak istimewa

Untuk program pendidikan disesuaikan yang direka untuk kanak-kanak kurang upaya mental dan fizikal, khususnya, untuk menentukan tujuan dan kandungan proses pendidikan, terutama dalam mata pelajaran pendedahan mereka. Di samping itu, teknik pedagogi ditakrifkan diperlukan untuk mengarahkan proses pendidikan.

Mengikut program tertakluk, dibuat dan kertas kerja. Kini mereka adalah selaras dengan standard pendidikan negara persekutuan. Matlamat dan objektif program dinyatakan kajian mata pelajaran, serta kriteria untuk menilai pengetahuan dan kebolehan murid-murid kurang upaya.

Juga ditawarkan individu pelan latihan, yang membantu menetapkan bilangan yang diperlukan jam diperuntukkan kepada guru-guru tertentu.

Objektif disesuaikan program pendidikan

AOP untuk kanak-kanak kurang upaya di sekolah-sekolah dan tadika memastikan pelaksanaan sepenuhnya proses pendidikan. Pada masa yang sama dipelihara arah pembetulan proses pendidikan, yang boleh diubah dengan mengubah kaedah dan cara-cara pengajaran.

matlamat AOP untuk kanak-kanak kurang upaya termasuk:

1. Dan pembetulan kecacatan, mengatasi kegagalan sekolah dan masalah lain.
2. Pemulihan kanak-kanak, yang membawanya ke kehidupan awam.
3. Pembangunan motivasi dalaman dan merangsang kanak-kanak kurang upaya.

matlamat pendidikan untuk kanak-kanak kurang upaya

Untuk menyelesaikan masalah-masalah asas AOP pendidikan untuk kanak-kanak kurang upaya perlu:

• Mewujudkan keadaan untuk pembetulan atau melicinkan pelanggaran yang sedia ada dalam proses pembangunan, pembelajaran dan penyesuaian kanak-kanak itu (penggunaan pendekatan pedagogi yang berbeza).
• Untuk mewujudkan keadaan untuk kanak-kanak dengan gangguan tertentu menerima pengetahuan yang diperlukan dalam semua mata pelajaran yang mempunyai orientasi yang praktikal.
• Mewujudkan persekitaran yang selesa untuk pembangunan personaliti kanak-kanak dalam semua bidang pendidikan, adaptasi dalam masyarakat.
• Untuk membina sebuah budaya yang sama pelajar individu melalui pembangunan sekurang-kurangnya minimum program pendidikan.
• Mewujudkan keadaan untuk pembentukan kualiti rohani dan moral orang itu.
• Mewujudkan keadaan untuk pembentukan deposit gaya hidup yang sihat, memperoleh pengetahuan tentang kepentingan kesihatan.

Penggunaan program yang disesuaikan

kandungan AOP untuk kanak-kanak kurang upaya adalah dibuat berdasarkan ciri-ciri individu setiap pelajar. Pendidikan mengenai program-program ini adalah untuk membangunkan dan pembetulan dalam alam semula jadi. Juga, mengambil kira kelas pemulihan tambahan untuk melengkapkan program utama. Mereka diperlukan untuk mengatasi masalah dan kesukaran dalam proses pembelajaran kanak-kanak kurang upaya.

Kelas-kelas ini menyediakan AOP untuk kanak-kanak kurang upaya. DOW melaksanakan program yang sama dalam kurikulum mereka. kelas tambahan membantu berjaya menggalakkan pembangunan keseluruhan sesetengah kanak-kanak, membetulkan kecacatan, perkembangan mental dan fizikal, dan untuk menghapuskan jurang yang sedia ada dalam pengetahuan.

Kelas-kelas individu boleh menjalankan seorang ahli psikologi atau guru mata pelajaran, serta terapi pertuturan dan pakar lain.