Hujah: Masalah pendidikan. Pendidikan, maruah diri, harga diri

Salah satu masalah yang paling penting dalam proses pendidikan adalah tugas pembentukan moral setiap orang. Bercita-cita untuk masyarakat sepanjang sejarah panjang. Untuk mencapai matlamat ini, abad banyak dihuraikan satu bentuk khas peraturan tingkah laku manusia. Dan hujah-hujah yang baik boleh dikemukakan sebagai bukti ini. masalah pendidikan sentiasa diselesaikan dengan bantuan moral, nilai-nilai kemanusiaan dan norma-norma yang diterima dalam masyarakat. Semua faktor-faktor ini dan kini dalam proses menentukan aktiviti seseorang dan interaksi dengan orang lain.

Istilah "pembiakan"

Dalam amalan pedagogi, konsep ini dapat ditafsirkan ambiguously. Jika kita mengambil kira proses pembentukan personaliti moral, pembiakan yang baik boleh dianggap sebagai mencapai tahap tertentu dalam perkembangan sosial, intelek dan rohani manusia. Walau bagaimanapun, istilah ini boleh dipertimbangkan dalam erti kata yang lebih sempit. pembiakan tahap dalam kes ini ditakrifkan sebagai tindakan dan tingkah laku yang hampir sama antara manusia prinsip dan standard etika yang sedia ada. Dalam kes ini, individu boleh menghukum dengan budaya komunikasi dan tingkah laku. Dalam erti kata lain, bentuk-bentuk luaran interaksi dengan orang lain.

tahap pembiakan benar hanya boleh ditentukan dengan pengetahuan penuh khusus moral sebagai faktor kawal selia yang mengawal selia tingkah laku manusia. Dan ia adalah tugas pengajaran sains.

Ciri-ciri utama lelaki yang berpendidikan

Of apa yang merupakan orang yang bermoral? Apa ciri-ciri yang wujud di dalamnya? Mereka ialah:

1. Kesopanan. Ia mampu untuk menenangkan kemarahan dan kebencian, untuk mengelakkan pertengkaran itu, mendapatkan bantuan tetapi menjadi sumber kasih sayang dan hormat.
2. Kebijaksanaan. Ini jenis gerak moral setiap manusia berpendidikan, yang sentiasa memberitahu beliau pendekatan yang betul dalam keadaan tertentu dan membolehkan anda untuk bekerja garis halus kelakuan semasa berkomunikasi dengan orang lain.
3. Menepati masa. kehadirannya menunjukkan kehadiran akhlak yang baik.
4. Kesopanan. Dengan itu, orang tidak akan cuba untuk menunjukkan diri mereka lebih bijak, lebih baik dan lebih mampu daripada yang lain. Tetapi tidak mengelirukan rendah hati dengan rasa takut dan malu, yang tidak membenarkan orang ramai untuk tegas menegakkan prinsip-prinsipnya.
5. Tahap bantuan. Ia adalah suatu kebaikan, tetapi hanya sehingga masa ia menjadi menonjol. orang berpendidikan menyediakan perkhidmatan hanya apabila diminta untuk berbuat demikian.
6. akhlak yang baik.
7. Tenang. Ia hadir dalam kes di mana kehendak manusia adalah atas naluri dan kemahirannya kelakuan dingin budaya.
8. kemahiran komunikasi, digabungkan dengan kebaikan dan penyayang. kualiti ini menjadikan ia mudah untuk masuk ke dalam persekutuan dengan orang lain.
9. Keberkesanan budaya pemikiran, perasaan dan kemahiran diri. Ciri-ciri ini terdapat di dalam pembiakan orang kreatif yang menggunakan mereka bukan sahaja untuk bekerja tetapi juga untuk memberikan bantuan kepada orang lain.
10. Kehadiran taraf pendidikan dan pemilikan kemahiran budaya umum.

Keberkesanan guru

pengurusan sumber manusia adalah satu proses yang sangat sukar dan sangat kontroversi. Dalam hal ini, mempertimbangkan keputusan adalah sukar. Proses ini bermula pada usia yang sangat awal. Ia kemudian terus di pintu masuk sekolah. Pada satu ketika orang mula melibatkan diri dalam pendidikan diri.

Sudah tentu, guru perlu tahu sama ada proses pembentukan identiti (atau peringkat individu) telah mencapai matlamat yang diingini. Untuk menentukan tahap pendidikan kanak-kanak, ia adalah perlu untuk membuat perbandingan dengan keputusan diunjurkan. Tanpa ini, ia adalah mustahil untuk mengawal proses selanjutnya pembentukan identiti.

Untuk menubuhkan sejauh mana keputusan yang dikehendaki dan diterima akan membolehkan diagnosis pendidikan moral. Ia adalah satu prosedur penilaian tertentu. Pelaksanaannya akan membolehkan untuk mendedahkan tahap sebenar pendidikan. Perbezaan antara akhir dan keputusan awal adalah satu kriteria penting untuk menilai keberkesanan proses pengajaran.

Untuk mendapatkan data yang diperlukan untuk menjalankan pembiakan ujian. Walau bagaimanapun, ini tidak merupakan satu tugas teori. Pada tingkah laku praktikal kanak-kanak dalam pelbagai situasi dan pelaksanaan tindakan tertentu ditentukan oleh tahap asuhan yang baik murid. kaedah diagnostik melibatkan kajian kanak-kanak dan idea-idea tentang peraturan dan norma-norma tingkah laku tertentu. Selalunya, dalam amalan, guru meminta kanak-kanak soalan langsung. Antaranya:

- Apakah integriti?

- Mengapa seorang lelaki akan menjadi baik?

- Mengapa tidak boleh Snitch? dan lain-lain

Sebagai graduan daripada kebenaran diri bukti seharusnya membawa hujah-hujah yang berat. isu-isu keibubapaan, jika ada, akan segera jelas.

Untuk mendiagnosis keberkesanan kerja pedagogi sering digunakan penulisan esei mengenai topik tertentu. Setiap daripada mereka - sejenis profil. tahap pembiakan ditakrifkan dalam pendedahan isu yang jelas menyifatkan dunia dalaman kanak-kanak. Dalam senarai topik boleh menjadi perihal masalah penglihatan mereka sendiri seperti "Budi Bahasa dan I" "Apakah pemahaman saya disiplin," dan sebagainya. D. Apabila menulis esei ini, pelajar juga perlu membawa hujah-hujah mereka. Masalah meningkatkan kanak-kanak boleh dikenal pasti dan tingkah laku kaedah yang berkesan lain diagnosis. Untuk melakukan ini, guru buatan mesti mewujudkan keadaan yang akan mendedahkan personaliti.

Menentukan tahap pembentukan personaliti membantu graduan kerja. Masalah pendidikan (CSE Peserta sering menawarkan tema yang sama), mendedahkan anak-anak muda berdasarkan karya sastera dan realiti kehidupan moden.

Analisis kajian

Petunjuk pendidikan, hasil daripada prosedur penilaian dijalankan pada skala enam mata. Di dalamnya, terdapat tiga positif dan jumlah yang sama penilaian negatif. Yang pertama daripada mereka mencerminkan apa pendidikan individu, dan yang kedua menunjukkan tahap akhlak yang tidak baik. Seperti yang dibuktikan oleh penilaian positif? jadi:

• 3 bercakap tentang kesediaan stabil untuk melakukan perbuatan moral;
• 2 menunjukkan keinginan untuk tindakan positif dalam keadaan tertentu;
• 1 mengesahkan pemahaman keperluan kanak-kanak untuk melakukan perbuatan-perbuatan yang baik.

Jika nilai skala jatuh di bawah sifar, ia berkata:

• -1 - kesediaan untuk manifestasi negatif;
• -2 - keinginan untuk tindakan negatif;
• -3 - kira-kira tingkah laku anti-sosial.

Zero pada skala akan menjadi bukti kedudukan yang neutral.

Kepentingan pembiakan mendiagnosis

Asas keberkesanan kerja pendidikan adalah memahami orientasi moral kanak-kanak itu, dan bukannya kualiti individu. Dalam mengkaji masa lalu, ia adalah penting untuk membandingkan hubungan mereka kepada motivasi tingkah laku. Ini adalah sesuatu yang amat penting. Malah, dalam kes-kes tertentu, walaupun perbuatan berperikemanusiaan yang dilakukan oleh jauh dengan niat yang terbaik.

Tugas utama mendiagnosis pembiakan adalah untuk mewujudkan kualiti sosial dan moral pelajar. Ia mengenal pasti aspek berisiko dan penting dalam proses pendidikan. Penggunaan data yang disimpan diagnostik membolehkan anda untuk membangunkan satu program aktiviti pendidikan, dan analisis keputusan akan menentukan jumlah masa dan usaha yang perlu dibelanjakan untuk mencapai guru untuk pelajar tahap perlu kualiti moral tertentu.

Harga diri dan harga diri

pembentukan personaliti yang kompleks dan pelbagai. Salah satu tugas utama adalah untuk mendidik orang kecil dalam erti hormat diri. Adalah penting bagi setiap orang. Rasa hormat diri perlu diajar kepada kanak-kanak dari usia yang awal. Ia mesti tertanam dalam kesedaran kanak-kanak itu pada tahun-tahun pertama hidupnya di peringkat awal pembentukan orang. Satu peranan penting dalam proses ini tergolong kepada ibu bapa, saudara mara dan kumpulan sosial di mana terdapat seseorang.

Harga diri dan harga diri - ini adalah kategori moral dan nilai istimewa. Mereka boleh dipanggil faedah tidak ketara tidak berkaitan dengan aktiviti manusia.

Harga diri dan harga diri - ia adalah sesuatu yang perlu dan normal harta orang yang. Ia juga boleh dipanggil positif -ciri manusia jiwa, yang telah dibesarkan dalam individu. Ia perlu menyedari hakikat bahawa semua perasaan ini adalah rasa bertentangan dengan harga diri.

Maruah dan harga diri - teras moral mana-mana orang. Dengan itu, tidak takut untuk masuk ke dalam keadaan yang bodoh dan kelihatan tidak masuk akal kepada orang lain. Seorang lelaki dengan perasaan harga diri sentiasa dapat memohon maaf atas kesilapan mereka. Bagaimanapun, beliau tidak akan berasa rendah diri orang sendiri.

Harga diri dan kehormatan diri harus dikekalkan sepanjang hayatnya. Ia adalah mudah. Ia hanya perlu untuk menjadi orang yang moral, yang bertindak dengan mereka yang memiliki kesedaran dan mengikut moral, diterima dalam masyarakat.

Realiti kehidupan hari ini

Tempoh moden negara kita mempunyai ciri-ciri titik perubahan sosio-sejarah baru dalam kehidupan rakyat. Masyarakat seluruh literal diserap oleh masalah ketidakstabilan ekonomi dan kerumitan hubungan politik, serta pembangunan lebih baru untuk hubungan pasaran kami. Ia adalah lebih dan lebih terpengaruh dengan asas-asas moral dan sosial.

Secara beransur-ansur meningkatkan regresi umat manusia, orang-orang menjadi lebih toleran dan ganas. Terdapat vakum rohani dan terdapat perpecahan dalaman dunia orang itu. Rohani dan moral krisis Rusia moden - ia adalah masalah hak pendidikan.

Kawasan yang paling terdedah

Krisis hubungan manusia adalah yang paling mudah terdedah kepada patriotisme dan kerohanian, kebudayaan dan kesihatan moral. Apa hujah boleh dikemukakan sebagai bukti ini? Masalah pendidikan, terutama di kalangan anak-anak muda, dinyatakan dalam kehilangan matlamat hidup. Ia sering digunakan oleh pelampau dan pemimpin pembangkang dalam mencapai matlamat yang merosakkan mereka.

Nilai-nilai yang tradisional untuk kita, kini telah hampir sepenuhnya diturunkan kepada latar belakang. Baru, kita tidak lagi mempunyai. Itulah sebabnya orang tidak dapat membezakan dengan jelas antara baik dan jahat, maruah, perasaan hati dan kehormatan. Semua konsep ini dengan ketara diputarbelitkan.

masalah pedagogi

Sistem tarikh pendidikan semasa tidak dapat sensitif bertindak balas terhadap perubahan yang berlaku dalam masyarakat dan memenuhi keperluan semua sudut sfera rohani orang itu. skop tidak membenarkan anda untuk menyelesaikan sepenuhnya budaya undang-undang dan maklumat, alam sekitar dan pendidikan kesihatan, dan sebagainya. D.

Sistem sekolah tidak mempunyai idea yang jelas tentang pembentukan personaliti. Istilah "pendidikan" secara beransur-ansur sedang diterjemahkan ke dalam idea "menyesuaikan diri dengan masyarakat." Ia ketinggalan dan kualiti pendidikan, yang memberi kesan kepada tahap individu. Tidak lama dahulu, Rusia diiktiraf salah satu negara yang paling popular di dunia. Hari ini, data undian pendapat berhujah bahawa kita berminat dalam pelbagai penerbitan kewartawanan dan sastera kurang daripada orang di Eropah.

kebimbangan yang serius negarawan, veteran dan kekurangan guru pengetahuan pelajar adalah sejarah Perang Patriotik Agung. Dan perkara itu adalah bahawa sistem pendidikan. Beliau menumpukan hanya lima jam kepada kajian satu peristiwa besar dalam sejarah negara kita.

Jalan keluar daripada krisis

Moral tidak diberikan kepada seseorang ketika lahir. pembentukan personaliti adalah satu proses pendidikan yang kompleks. Itulah sebabnya seorang lelaki harus diajar nilai-nilai moral, adalah sebuah masyarakat tradisional. Di samping itu, peranan yang besar untuk dimainkan oleh penyatuan dan perpaduan penduduk yang waras dan progresif, serta sumber intelektual masyarakat.

Semua ini bersama-sama akan membantu untuk mengatasi trend negatif dengan pendidikan, yang sehingga kini di Rusia. cara-cara lain keluar dari krisis rohani dan moral di sana.

Masalah pendidikan dalam karya sastera

Masalah manusia moden dalam banyak aspek adalah kurangnya asas-asas sejarah dan prinsip-prinsip moral yang merupakan asas kehidupan di Rusia telah pergi masa. Itulah sebabnya lepasan sekolah sering dijemput untuk mempertimbangkan masalah pendidikan. Hujah-hujah dari kesusasteraan mengenai topik ini diberikan dalam tulisan-tulisan peperiksaan.

Kekurangan kerohanian - ia juga adalah satu masalah pendidikan. Hujah-hujah daripada kesusasteraan, yang boleh membawa kepada bukti ini hadir dalam novel "Kami" Zamyatin. Dalam karyanya, penulis menceritakan kisah "bernombor" hidup dalam keadaan matematik yang sempurna. Irama kehidupan protagonis ini mengasah dengan sempurna, tetapi mereka tidak mempunyai jiwa. Dalam hal ini, "tulisan rahsia" tidak berminat dengan keindahan dunia dan mereka tidak mempunyai keinginan untuk mencari tinggi.

Contoh orang yang rohani adalah wira cerita "One Day dalam Ivana Denisovicha" Solzhenitsyn ini - Alyosha. Anak muda ini telah dihantar ke penjara, cuba untuk menafikan iman. Tetapi ini tidak mematahkan Alyosha. Setiap hari dia membaca Injil dan cuba untuk membawa kebenaran kepada banduan lain.

Berdasarkan karya-karya klasik dan sering graduan menulis esei. masalah terbit peperiksaan pembiakan agak kerap. Jadi, sering menulis tentang sifat-sifat moral manusia dalam karya-karya beliau L. N. Tolstoy. Dianggap isu ini, dan dalam novel "Perang dan Keamanan" itu. Salah satu daripada watak-watak - Anna Mihaylovna Drubetskaya. Bagi wanita ini tujuan utama dalam hidup adalah bahan alat itu sendiri kesejahteraan. Untuk ini Drubetskaya pergi ke. Ia menggunakan kekerasan, terlibat dalam mengemis memalukan dan sebagainya. D.