Peranan guru dalam kehidupan manusia. Guru kegemaran

Semua orang dalam kehidupan mempunyai landasan tersendiri. Bagi seseorang, ini adalah atlet atau ahli politik yang hebat, dan seseorang seperti itu boleh menjadi guru kegemaran.

Sejarah profesion

Salah satu keistimewaan purba, jika anda memilih dari senarai umum profesion, anda boleh dipanggil dengan selamat guru. Keterangan kejadiannya terbentang dari masa sistem hamba. Di negara-negara seperti Babil, Mesir, Phoenicia dan Assyria, pertanian didasarkan pada penyiraman tidak wajar. Sungai seperti Tigris, Nil dan Euphrates, sentiasa meninggalkan bank. Pada masa ini, orang muncul yang mengikuti operasi ini dan menyampaikan pengalaman mereka, tetapi diperlakukan dengan sangat ketat. Bandar-bandar yang dibina, saluran kejuruteraan hidraulik, pucuk geometri, aritmetik, perubatan dan astronomi muncul. Tetapi maklumat ini disimpan oleh para imam dalam rahsia besar, yang diturunkan dari generasi ke generasi. Walaupun demikian, sudah pada masa para imam terdapat institusi khusus di mana guru adalah orang yang dipunyai oleh kasta istimewa. Sumber Mesir menampakkan kemunculan sekolah pertama - 2500 tahun sebelum era kita. Banyak penulis pada masa itu adalah guru. GR Derzhavin dan IA Krylov selama bertahun-tahun mengajar anak-anak Putera Golitsyn. NV Gogol dan IV Turgenev mengajar geografi, sejarah dan celik huruf. Senarai ini boleh termasuk nama-nama lain - AS Makarenko, AM Gorky, dan sebagainya. Peran guru dalam kehidupan seseorang sangat besar, kerana dengan bantuannya persekitaran sosial sedang dibentuk, barisan kader sedang dipersiapkan dan generasi muda beradaptasi dengan kehidupan. Setiap subjek dapat merasakan kekurangan pengetahuan. Akibatnya, dia bersedia mengikuti guru, yang bijak, dewasa dan membantu memahami masalah kehidupan yang sukar.

Fungsi guru

1. Pedagogical. Untuk mengajar, memperbaiki dan membangunkan pelajar. Perkara utama dalam perniagaan ini adalah keberkesanan bersama.
2. Fungsi reka bentuk adalah pilihan kaedah dan cara untuk mencapai jumlah keseluruhan. Perancangan, ramalan dan ujian adalah petunjuk utama.
3. Organisasi. Menguruskan kelas - untuk mengekalkan suasana belajar perniagaan, sehingga ada minat dalam bekerja keras dan tidak melanggar disiplin.
4. Maklumat. Kita tidak boleh memandang rendah peranan guru dalam kehidupan manusia, kerana pembungaan dan kekuatan negara kita sangat bergantung pada ini. Sumber utama maklumat untuk pelajar hampir selalu menjadi guru.
5. Pembetulan, penilaian dan kawalan - menentukan matlamat, tindakan pelan, menilai hasil kerja peribadi.
6. Peranan sosial guru dalam kehidupan manusia adalah untuk mengembangkan trend dalam pasukan, menyediakan generasi muda untuk kehidupan, dan menyelesaikan masalah moden.

Keperluan Guru

"Pelajar kebudayaan di mana ada guru yang baik berdekatan" (Likhachev DS )

Guru mempunyai kaedah khusus yang istimewa. Dan kita mesti faham bahawa ini hanya sebahagian kecil daripada kerja pedagoginya. Teknologi rasional adalah aspek pertama aktivitinya, sedangkan separuh kedua boleh dikaitkan dengan seni.

Keperluan pertama ialah:

1. Keupayaan pedagogi. Ia boleh digambarkan sebagai cinta kepada kanak-kanak, yang menggabungkan profesionalisme tinggi apabila bekerja dengan pelajar dan mendapatkan keseronokan daripada berkomunikasi dengan pelajar.
2. Humanisme. Berhubung dengan manusia sebagai kebajikan yang paling penting di bumi. Sikap ini melibatkan penghormatan kepada individu, perhatian kepada pendapat orang lain, kepada keadaan peningkatan dan inisiatif individu.
3. Mempunyai kebijaksanaan. Makanan istimewa pedagogi adalah membina hubungan yang tepat dengan orang, memiliki rasa dan budaya seorang mentor. Keistimewaan sifat peribadi dalam kes ini tidak dapat dipisahkan daripada yang profesional. Sangat penting ialah kualiti watak guru, yang mengajar bukan sahaja biologi dan geografi, tetapi juga menerangkan bagaimana menjadi tuan kata dan pendapatnya.
4. Guru harus memiliki ciri seperti semangat saintifik. Seorang pendidik profesional membentuk cinta dan menghormati disiplinnya, mengajar untuk melihat hubungan antara sains dan pembangunan manusia. Dia memenuhi fungsi konduktor dan diwajibkan membuktikan kepentingan sains, memahami setiap orang dan membentuk pandangan dan prinsip moralnya. Aktiviti sedemikian memerlukan dedikasi mutlak dan perkembangan peribadi yang berterusan.

Hubungan guru dengan pelajar

Hubungan "guru dan pelajar" dicirikan sebagai aktiviti bersama dalam bidang pencerahan. Rangkaian interaksi pelbagai fungsi dibahagikan kepada 4 baris:

1. Guru-murid (murid).
2. Murid murid.
3. Kerjasama pelajar dalam kumpulan.
4. Kakitangan guru mengajar.

Hubungan "guru dan pelajar" menduduki tempat penting dalam kerjasama pedagogi. Pelajar sekolah menengah boleh membuat keputusan untuk "cinta" untuk guru tertentu. Selalunya, guru kegemaran muncul dalam tempoh pengajian ini. Murid dan mentor boleh menjadi dua subjek yang merupakan sahabat dan mewakili penyatuan orang yang berpengalaman dengan pengalaman yang tidak berpengalaman (gabungan pemikiran luas dan imaginasi yang tidak terbatas).

Kategori umur remaja mempengaruhi bentuk kerjasama. Oleh itu, untuk kanak-kanak sekolah muda dan kanak-kanak yang pergi ke taman, bentuk permainan adalah ciri. Dia kemudiannya menjadi pengajar. Pelajar sekolah menengah memerlukan motivasi. Guru dalam dialog harus meyakinkan mereka tentang kepentingan matematik, kimia, fizik, dan lain-lain. Guru dan pelajar harus segera mencari kepentingan bersama. Itu, untuk apa yang boleh disangkut dan memulakan dialog atau pengetahuan. Di mana-mana umur peranan guru dalam kehidupan manusia adalah salah satu yang utama.

Petunjuk utama aktiviti bersama

Dengan hubungan harmoni antara guru dan pelajar, anda boleh mengganggu:

1. Asimilasi yang lebih baik terhadap bahan baru.
2. Peningkatan aktiviti kognitif dan kemerdekaan kreatif pelajar.
3. Mendapat keseronokan dari pelajaran dan berada di sekolah.
4. Pemerolehan kemahiran sosial.

Bagi yang termuda

Pelajar utama menganggap kelas menjadi persekitaran sosial, kerana mereka belum berada dalam keadaan sedemikian. Mereka mula berkomunikasi dengan rakan-rakan mereka, membuka cara pertama untuk mengetahui. Saat ini ketika anak itu menemukan kegiatan baru, seperti belajar, ia harus mencari "kawan senior" - seorang mentor yang akan memimpinnya. Peranan guru dalam kehidupan kanak-kanak adalah tidak ternilai: ia membantu kanak-kanak untuk menjalin hubungan di dalam pasukan, iaitu di dalam kelas, dapat membangkitkan minat kanak-kanak dalam pembelajaran, menyelesaikan masalah mudah atau membaca. Perlu difahami bahawa ia adalah pautan awal yang merupakan asas untuk kerja selanjutnya sistem pendidikan keseluruhan.

Guru kegemaran

Setiap orang dalam hidupnya boleh menamakan nama sekurang-kurangnya seorang guru, yang paling disukainya, sedangkan kepribadian guru sangat penting. Bagi sesetengah orang, ini adalah mentor pertama mereka, yang dapat dengan cepat memperoleh keyakinan. Kehangatan dan rasa terima kasih yang tulus dipelihara kepada guru-guru yang menyelamatkan dan mengalikan iman, kehangatan, cinta hidup kita. Walau bagaimanapun, seorang guru tercinta boleh muncul pada usia apa pun, dan kriteria pemilihannya akan berbeza. Jadi, pada usia 15-16, pelajar pertama-tama menghargai profesionalisme guru, akhlaknya dan bagaimana dia memperlakukan remaja lain dan bagaimana dia berperilaku di luar persekitaran pendidikan.